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小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解.2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文天凈沙.教學(xué)過程一、讀古詩(shī)天凈沙,了解課題出處。1.交流:(板書課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說一說看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說點(diǎn)什么?)2.出示古詩(shī)文天凈沙,全班齊讀。“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯?!?.請(qǐng)讀過這首詩(shī)的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩(shī)的理解。4.導(dǎo)題:這篇以古詩(shī)句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。二、初讀,把握課文主旨。1.自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?2.同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感。3.全班交流:(1)指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。(2)概括課文主要內(nèi)容,說說課文表達(dá)的情感。三、交流,探究表達(dá)方式。1.默讀課文,想象文章描寫的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注。2.小組交流,合作探究。3.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。(1)“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。”(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)(2)“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?!?先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫意的享受,令人神往。)(3)“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。)(4)過著日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中?!?用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)四、賞讀,積累優(yōu)美句段。1配樂朗讀:作者用生動(dòng)的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。2選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。3摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。4拓展:你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)

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