小學數學人教2011課標版二年級7認識時間——解決問題.doc

認識時間解決問題陳 穎教學內容：P92頁例3及相關內容。教學目標：1.使學生學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間。2.使學生學會用排除法推理解決問題。3.使學生感受時間就在身邊，提高學習數學的興趣，逐步養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。教學難點：用排除法解決問題。教學過程一、 自主預學1、 預學準備師：同學們，生活中我們每天都會在一定的時間做一些事情，或是計劃在一定時間做一些事情，下面請大家一起來看這樣一組鐘面（6：55，7：05，8：00，9：55，）。請大家讀出這些鐘面上的時間。師：你能發(fā)現(xiàn)這些時間是按什么順序排列的嗎？生：是按時間的先后順序排列的。師：這4個時間里大家平時會做些什么？師：通過大家的回答可以看出，大家做事情很有時間觀念，都會合理的安排時間。明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關于時間的問題。（板書課題）2、 預學引導播放明明和芳芳的對話，師：從對話中知道了什么？引導學生理清圖意。師：根據明明和芳芳的對話完成下面的學習單。學習單1、明明， ： 做完作業(yè)， ： 和芳芳要一起去看木偶劇。2、按時間的先后順序填寫出明明要做的事情，明明先 ，再 ，最后 。3、寫出下面三個鐘面上的時間，然后圈出明明可能踢球的時間。3、學生匯報師：怎樣解答呢？我們一起來整理一下。根據學生的匯報，師生一起整理信息。二、合作探究1、學生交流為什么這樣圈，跟你的小組同學說說你的想法。 直接推理：學生匯報，師梳理。小結：從情境圖中的信息可以知道，踢球在做作業(yè)之后，看木偶劇之前，也就是踢球的時間應在9:00后，10:30前。從表中看只有9:15符合要求。像這樣理清事情的先后順序，就能很快地解決問題。 排除法：學生匯報，師梳理。小結：由于7:45還在做完作業(yè)，不可能去踢球，這個時間可以排除，10:30要去看木偶劇10:50在10:30之后，因此10:50也不可能去踢球。這兩個時間都不可能在踢球，所以可以肯定9:15是踢球的時間。像這樣排除不可能的答案，很快就能找出正確的答案。2、發(fā)散思維除了9:15，明明踢球的時間還可能有哪些？（生猜想）師：明明可能去踢球的時間只要在9;00之后，10:30之前都可以，而9:15只是其中一個可能，但是注意要要留出做準備的時間。3、檢驗解答你的解答正確嗎？怎么檢驗的？和你的同桌說說。生：9：00做完作業(yè)，9:15去踢球，10:30去看木偶劇，符合圖中要求。師：在生活中，有許多問題需要我們運用時間的知識去解決，看來，認識時間對我們來說很有用處，我們要養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。三、互動展示完成P94 T4小紅的周末安排得可豐富了！我們來看看小紅怎樣安排她的時間。從圖中你知道了什么信息？小紅先做什么？再做什么？最后做什么？所以小紅去摘西紅柿的時間在哪兩個時間之間呢？請圈出正確的答案。你的解答正確嗎？驗證一下。四、鞏固拓展1、你今天有什么新收獲？2、完成P94 T5亮亮是一個非常珍惜時間的好孩子，他把自己的周末安