81中趙靖常州學(xué)習(xí)體會(huì).docVIP

常州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 武漢市八十一中趙靖 2013年12月11日，在江岸區(qū)教育局中教科楊科長(zhǎng)、庾科長(zhǎng)的率領(lǐng)下，我們中小學(xué)首席班主任和德育領(lǐng)導(dǎo)一行22人，與黃石市西塞山區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任一起，共赴江蘇省常州市學(xué)習(xí)。這是江岸區(qū)中小學(xué)第三期德育工作高級(jí)研修班，我參加過第二期，那是在2011年，在北京舉行，當(dāng)時(shí)正遇上60年一遇的暴雨，那些光彩照人的班主任大師與那場(chǎng)暴雨，一起深深的留在了我的腦海里。這一次非常榮幸，我又有機(jī)會(huì)參加了研修班，四天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我獲益匪淺。 首先，我介紹一下在常州第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)。12日上午，我們一行人參觀了常州市局前街小學(xué)，參觀完畢，由教導(dǎo)處主任周志華老師做報(bào)告讓我們的學(xué)校E起來(lái)，接著是單信老師執(zhí)教e學(xué)習(xí)展示課折線統(tǒng)計(jì)圖，地點(diǎn)在二號(hào)樓一樓多媒體教室。局前街小學(xué)是常州市直屬小學(xué)之首，始建于1902年，是一所有著百年辦學(xué)歷史和豐厚文化底蘊(yùn)的老校、名校。學(xué)?，F(xiàn)有教職工90多人，42個(gè)教學(xué)班，2000多名學(xué)生。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，通過不斷探索和創(chuàng)新，形成了“輕負(fù)擔(dān)、重質(zhì)量”的辦學(xué)特色，建立起“勤、勇、樸、誠(chéng)（勤勉自勵(lì)、勇于創(chuàng)新、返樸歸真、坦誠(chéng)相見）”的學(xué)校文化，建立起“活潑、開朗、自信、大方”的學(xué)生風(fēng)貌，建立起“和善、悅納、睿智、大氣”的教師品格，建立起“積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、素質(zhì)過硬、樂于服務(wù)”的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)，成為常州市一流的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省級(jí)模范小學(xué)，并以其特有的辦學(xué)魅力在常州地區(qū)的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，吸引了全國(guó)各地慕名而來(lái)的學(xué)習(xí)者。在局小參觀，我深刻的領(lǐng)悟到“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，一位好校長(zhǎng)是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。陶行知說(shuō)過：要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。我在學(xué)習(xí)期間，對(duì)這句話有了深刻的理解。在參觀局小正是在李偉平校長(zhǎng)的人文感召和精神引領(lǐng)下，從“做事”到“成事成人”，從關(guān)注事的達(dá)成結(jié)果到關(guān)注做事的過程中促進(jìn)人的發(fā)展，從關(guān)注個(gè)別教師到關(guān)注教師梯隊(duì)隊(duì)伍的發(fā)展，從促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展到提升教師的生命自覺，并讓其呈現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)層面工作的策劃、組織、實(shí)施過程中。“成事成人”的價(jià)值取向不再玄而空，而是真實(shí)地體現(xiàn)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校變革的實(shí)踐行為中?？鬃釉f(shuō)過：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”。局小正是在李偉平校長(zhǎng)的精神引領(lǐng)、睿智管理下，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)人的成長(zhǎng)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一支隊(duì)伍的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了局小百年歷史的再次騰飛。下午是局小的許嫣娜副校長(zhǎng)做報(bào)告班主任如何成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要他人。許嫣娜，常州市青年語(yǔ)文教師教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，江蘇省優(yōu)秀青年教師，江蘇省優(yōu)秀青年語(yǔ)文教師，常州市十大杰出青年。共執(zhí)教國(guó)家級(jí)、省級(jí)公開課20余節(jié)，多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或在評(píng)選中獲獎(jiǎng)。這是一位美女校長(zhǎng)，很有人格魅力，她的報(bào)告獲得在場(chǎng)的專家老師多次雷鳴般的掌聲。許校長(zhǎng)的報(bào)告分為四個(gè)部分。第一部分是一部電影的啟示。她談到電影生命因你而動(dòng)聽中的霍蘭老師，是心懷遠(yuǎn)大理想的作曲家，為了掙錢完成他的事業(yè)，在一所中學(xué)謀到了一份音樂教師的工作。雖然他沒有成為音樂家，但是卻影響了一大批學(xué)生，有學(xué)生成為了州長(zhǎng)。還講到了美國(guó)優(yōu)良教師-隆.克拉克制定的55條班規(guī)，這五十五條班規(guī)看似平常,但是都寓意深遠(yuǎn)，變成班上學(xué)生樂于服膺的生活規(guī)范。 第二部分是為什么班主任要成為學(xué)生的重要他人。從兩個(gè)角度來(lái)談，一是時(shí)間的維度，學(xué)生一天的時(shí)間和學(xué)生一生的時(shí)間。二是空間的維度，班級(jí)是客觀存在的實(shí)體，是現(xiàn)實(shí)班級(jí)生活的創(chuàng)生者和編織著。從這兩個(gè)角度談?wù)摪嘀魅我欢ㄒ蔀閷W(xué)生成長(zhǎng)的重要他人，給學(xué)生正面的影響，給他美好的明天。第三部分是現(xiàn)實(shí)中的班主任離重要他人有多遠(yuǎn)？有些班主任在班級(jí)管理中，只能聽見他一個(gè)人的聲音。許校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)話，營(yíng)造民主和諧的班級(jí)氛圍。第四部分是班主任的角色和欲為學(xué)生打開的大門。她認(rèn)為共有兩道大門，面對(duì)班級(jí)以外的真實(shí)世界，面對(duì)班級(jí)以內(nèi)的心靈世界。第一道門，打開打開外部豐富而精彩的世界讓每一天都外延豐富。學(xué)校生活無(wú)可避免地要與世界發(fā)生關(guān)系，而這種開放性的生活帶給學(xué)生的影響是持續(xù)的，是綿延的，使學(xué)生帶著深刻的作用從一個(gè)縮小了的小社會(huì)學(xué)校，主動(dòng)地奔向一個(gè)真實(shí)的大社會(huì)。（一）班主任成為即時(shí)信息資源的發(fā)現(xiàn)者和轉(zhuǎn)化者，孕育重要他人之崇拜感。要調(diào)動(dòng)豐富的社會(huì)資源，怎樣轉(zhuǎn)化外部資源？轉(zhuǎn)化前要做意義判斷，轉(zhuǎn)化中要做活動(dòng)策劃，著眼點(diǎn)在于與社會(huì)性資源的本體價(jià)值相匹配重在知識(shí)理解。調(diào)查訪問，觀察日記，知識(shí)講座重在能力提升，實(shí)踐感悟，交流分享，創(chuàng)意重建重在情感催發(fā)，角色體驗(yàn)，真情告白，互動(dòng)采訪她選取了元宵節(jié)活動(dòng)的圖片做講解。（二）班主任成為時(shí)尚兒童文化的追隨者和引領(lǐng)者，孕育重要他人之時(shí)尚感。她列舉了彩繪活動(dòng)，玩卡風(fēng)波，百年校慶的合唱等實(shí)例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（三）班主任成為家校和諧共進(jìn)的溝通者和協(xié)調(diào)者，孕育重要他人之親密感。5+2=0，就是說(shuō)老師在校辛苦教育5天，回家休息兩天，家長(zhǎng)放縱，會(huì)使學(xué)校教育的功效化為烏有。家校要緊密聯(lián)系。例舉了幾個(gè)成功的班會(huì)，講家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，來(lái)主持活動(dòng)和班會(huì)，效果很好。第二道門：打開內(nèi)部豐富而精彩的世界讓每一天都蘊(yùn)涵價(jià)值。（一）班主任成為學(xué)生未來(lái)公民意識(shí)的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。她認(rèn)為學(xué)生是一種積極的生命存在，是管理者與被管理者雙重角色。她摘錄兩段學(xué)生平時(shí)所做的班級(jí)管理日記：“我覺得管理早讀的同學(xué)來(lái)學(xué)校很早，讀得也很認(rèn)真，但是管理早讀不光是自己讀，是領(lǐng)著我們大家讀。你們讀的時(shí)候聲音要響一些，這樣才能帶著我們讀。而且你們兩個(gè)人還要選一個(gè)人出來(lái)，看看我們誰(shuí)讀得不好，不要兩個(gè)人都讀書?！薄敖裉焓锹芳岩舨梁诎?，第二節(jié)課后，他沒有擦，是我?guī)退恋?，后?lái)我告訴他，他連聲謝謝都沒有說(shuō)?！睂W(xué)生是一種綿延的生命的存在。學(xué)生的發(fā)展是延續(xù)性生長(zhǎng)過程。（二）班主任成為滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要的策劃者和推動(dòng)者，孕育重要他人之敬畏感。兒童成長(zhǎng)的必然需要，時(shí)代產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)需要。例舉了紅領(lǐng)巾來(lái)敲門等三個(gè)班會(huì)來(lái)解釋觀點(diǎn)。（三）班主任成為學(xué)生豐富心靈世界的傾聽者和尊重者，孕育重要他人之安全感。許校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生也是一種差異的生命的存在，學(xué)生的發(fā)展，也是由非連續(xù)性的事件串成。她舉到了濮存希來(lái)學(xué)校做大隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的事件。她最后用“班級(jí)的流水不斷地奔注，班主任與學(xué)生攜帶著成長(zhǎng)的微笑”結(jié)束了她的報(bào)告。她的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)，PPT制作精美，演講精彩紛呈，內(nèi)容具體鮮活，觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生。聽者無(wú)不全神貫注，微笑會(huì)意。講完后，全場(chǎng)起立，對(duì)許校長(zhǎng)表示感謝與敬意。13日上午，我們傾聽了常州北環(huán)中學(xué)呂麗老師的報(bào)告做一只追夢(mèng)的蝸牛。她講敘了自己的班主任生涯，如何從不想到班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任，中途也曾迷茫，有過困惑，后來(lái)又重整旗鼓，繼續(xù)前行，做一只追夢(mèng)的蝸牛。她介紹的班級(jí)文化建設(shè)，切實(shí)可行，易于模仿?！熬G色文化”“真文化”，一張張班主任工作