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李白的行路難教案課 題：行路難 李白教學(xué)目的：1、 理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、 體會(huì)作者情感的復(fù)雜變化。3、背誦這首詩重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 誦讀詩歌，并積累名句。2、 引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入出示水墨畫李白的畫像，讓學(xué)生說說李白是一個(gè)怎樣的人？我們學(xué)習(xí)過他的哪些詩詞？2、 整體感知（1） 檢查預(yù)習(xí)李白，字 ，號(hào) ，人稱 ，是繼屈原之后 詩人。（2） 聽讀這首詩，糾正字音，劃分節(jié)奏，體會(huì)詩人的情感變化，再自由讀兩分鐘。（3） 挑學(xué)生來讀這首詩。（4） 品，品讀詩句，體會(huì)詩意1、 “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，有什么含義？“欲渡黃河”，“將登太行”：象征對(duì)理想的追求“冰塞川”，“雪滿山”：象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，仕途的艱難。這句詩用的是象征的手法。2、 “閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，用兩個(gè)典故有什么含義？“閑來垂釣碧溪上”，相傳呂尚在渭水的磻溪上垂釣時(shí)遇周文王，后輔佐周武王滅商?！昂鰪?fù)乘舟夢(mèng)日邊”，伊尹，在被商湯委以國政時(shí)，曾夢(mèng)見自己乘船在日月旁邊經(jīng)過。這兩句詩寫詩人自己對(duì)從政仍有所期待。3、 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”有什么含義？ 表現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。（5） 悟：體會(huì)詩人的情感變化 聯(lián)系背景，把握情感再讀這首詩，小組討論，這首詩作者的情感是怎樣變化的？小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師作總結(jié)3、 課堂小結(jié) 這首詩借樂府古詩抒發(fā)情志，既反映了詩人仕途失意，理想不能實(shí)現(xiàn)的彷徨苦悶，憤郁不平，又表現(xiàn)出詩人倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著地追求理想的樂觀精神。4、 結(jié)合自身，聯(lián)系實(shí)際 如果在今后的人生道路上遇到困難和挫折，你應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來面對(duì)？5、 布置作業(yè)

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