淺談小學英語教學設(shè)計及教案的撰寫.docx

淺談小學英語教學設(shè)計及教案的撰寫?？谑械谌W 李院清課堂教學活動設(shè)計的最終形式是教案。教案是每節(jié)課的基本框架結(jié)構(gòu)?！癆 plan,gives the lesson a framework, an overall shape.”(Harmer, 1988)。教案的撰寫過程是教師理解掌握教材，確定教學方法和教學步驟的過程，它使教師具有明確的教學目標，幫助教師決定做什么和應(yīng)怎么做?！癟he writing of a lesson plan can help you define and clarify your aims as well as prepare the lesson, as if helps you decide what to and how you will do it.”(The Primary English Teachers Guide, Jean Brewster, Gail Ellis and Denis Girard, 1992)。也就是說，撰寫教案有助于教師根據(jù)自身的教學環(huán)境來設(shè)計教學方法和策略，使教學目的更加明確，教學內(nèi)容和步驟更加清晰有序，從而為取得良好的教學效果打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教案的撰寫十分重要。教案是教師教學理念、教學方法和教學風格的個性化體現(xiàn)，沒有公式化、教條化。嚴格地說，教案的寫作沒有一個統(tǒng)一的固定的模式。有的教師喜歡把課堂教學的每一個環(huán)節(jié)、每一句話都寫下來；有的教師喜歡只寫下一些重要環(huán)節(jié)。但是，無論何種寫法，教案都必須包含以下內(nèi)容。一、 學生分析學生就是教學的對象，分析其年齡、心理、語言知識的基礎(chǔ)和接受能力，還要注意其個性和知識水平的差異，以因材施教，同時還要能預(yù)見在學習過程中可能存在的難點，積極解決。二、 教材分析教師應(yīng)把握教材的內(nèi)容，理清教材整體的設(shè)計思路。根據(jù)教材的不同設(shè)計思路，設(shè)計不同形式的、有效的、切合教材內(nèi)容的教學活動。三、教學目標教師可以根據(jù)課程標準提出的五大目標（語言知識，語言技能，文化意識，情感態(tài)度，學習策略），結(jié)合對教材和學生的分析，設(shè)定本單元和課時目標。也就是說，通過本單元的教學，使學生能夠達到用英語完成一項任務(wù)的目標。如學生能用英語簡單地描述一個人，能用英語介紹自己家庭的概況等。教學目標地撰寫，切忌不認真分析學生、教材，簡單照抄課程標準及教師用書上關(guān)于教學目標的論述。因為課程標準和教師用書上提出的只是就一般情況而言，而各校各年級學生水平差異性較大，要求教師在確定教學目標時，要結(jié)合實際，認真分析教材，分析學生，使目標針對性強，切合學生實際。四、教學策略教學策略(Teaching Strategy)包括兩個方面：1、本單元或本課時所采用的教學方法，如：任務(wù)型教學法、交際法、故事教學法、TPR教學法、游戲法等教學方法，并說明使用的原因；。2、采用的教學輔助手段及需要準備的教具材料等，如：圖片、課件、網(wǎng)上資源等。五、教學過程教學過程(Procedures)是課堂教學中最重要的一部分。教學過程是教師教學設(shè)計思想的重要體現(xiàn)，主要包括以下幾個主要環(huán)節(jié)。（一）Warm-up（課前準備）這個環(huán)節(jié)，可以安排與本堂課教學相關(guān)的活動（如歌曲、歌謠、韻律操、Free Talk、TPR等活動，也可以通過對前一課相關(guān)知識的復(fù)習，自然導(dǎo)入新課。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要目的在于幫助學生重溫前面所學知識，并為學生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，使學生迅速進入積極的學習狀態(tài)。（二）Presentation（新課呈現(xiàn)）這一環(huán)節(jié)是對本課的新知識的呈現(xiàn)，呈現(xiàn)應(yīng)根據(jù)學生年齡特征和語言學習習慣，簡單、明了、遞進式呈現(xiàn)。（三）Practice（操練活動）操練活動是小學英語課堂教學的重要手段，是學生習得和鞏固所學語言知識的重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主是在教師的引導(dǎo)下，給學生提供練習、運用新知識的機會。能否正確、有效地實施操練活動，對本節(jié)課的成敗起著十分重要的作用。操練活動形式應(yīng)多樣化，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性、活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)有效性。切忌枯燥、單一和機械性操練。（四）Production（成果展現(xiàn)）這個環(huán)節(jié)也稱作“自由平臺”(Free Stage)。教師可以在學生對所學知識開始領(lǐng)會以后進行成果展示。主要是承接Practice這一環(huán)節(jié)，讓學生在活動中拓展知識，創(chuàng)造性發(fā)揮自己的智能。表現(xiàn)形式可以是智力游戲、角色扮演、口頭或書面小組報告等有趣、有實效的活動形式。（五）Reviewing(復(fù)習)這個環(huán)節(jié)主要是對當堂課所學知識的重溫、消化。（六）Sum-up（總結(jié)）在課堂教學快要結(jié)束時，給本節(jié)課教學內(nèi)容進行一個全面的關(guān)于教學目的的概括。（七）Feedback(反饋)這個環(huán)節(jié)主要是為了了解、檢查學生是否達到了本課的教學目標?？梢酝ㄟ^布置工作紙（Work Sheet）或任務(wù)紙(Task Sheet)來進行，也可以通過一些含有信息差的活動來完成。（八）Homework(課后練習)我們通常把這個環(huán)節(jié)叫做布置家庭作業(yè)。這是對本課所學語言知識的鞏固，或?qū)φn堂布置的任務(wù)的延續(xù)活動。課后練習應(yīng)注重常規(guī)操練與個性化相結(jié)合，切忌一味地布置機械性抄寫的作業(yè)，應(yīng)根據(jù)階段性教學的需要，布置實際運用性與趣味性相結(jié)合的個性化作業(yè)。（九）Reflection（課后反思）一節(jié)課完成后，教師要對本節(jié)課或本單元的教學情況和效果進行思考。揚才避短。對成功的經(jīng)驗加以總結(jié)，并在新的教學實踐中進一步推廣和探索，不斷創(chuàng)新。對教學中存在的不足要認真分析，找出原因，不斷改進，以便把教學工作做得更好。課后反思，應(yīng)以國家課程標準為指導(dǎo)。反思的過程，就是加深對課程標準、教學理念、教學策略諸方面的認識和理解的過程。課后反思，可以使我們的教學指導(dǎo)思想更加明確，教學策略和教學視野得到進一步的拓展，從而增強教學的信心，進一步提高教學水平，使教學取得良好的效果。如果反思中使用“我這節(jié)課上得不錯或上得不怎么樣”等句子來描述自己的教學情況，是沒有任何意義的。因此，作為現(xiàn)代的教師，必須增強反思的意識。下面根據(jù)我的教學實際，具體闡述如何撰寫教學設(shè)計與案例。Module6 Self-assessmentUnit 1 You can play football well.設(shè)計教師：海口市第三十三小學 李院清 教學年級：五年級課題名稱：You can play football well.教材版本：外研版新標準英語（供三年級起使用）Book 5授課時間：40分鐘一、學生分析(Students to analyze)隨著年齡的增長，五年級的學生在心理上已產(chǎn)生了微妙的變化，由中年級的活潑好動逐漸過渡為文靜，不大喜歡表現(xiàn)自我。在英語基礎(chǔ)知識上，學生從三年級開始學習本套教材，已有兩年的學習經(jīng)驗和語言積累，具有一定的自主學習能力和語言綜合運用能力。二、教材分析(Textbook analysis)本課教學內(nèi)容為Book5 Module6 Self-assessement Unit1 You can play football well.第一課時。內(nèi)容緊貼學生實際，語言材料真實具體，讓學生樂學易學。通過本課的學習，可以為下課時的對話學習作好鋪墊。本課的思想內(nèi)容是，培養(yǎng)學生正確評價自己或他人，熱愛運動的品質(zhì)。本課的重點是掌握7個單詞，能運用句型I can. or You can.進行表述。在教學內(nèi)容的處理上，既要充分考慮全班同學的語言接受能力，又要兼顧學生智能和個性的差異，因此，本課內(nèi)容增加了句型“What can you do ? I can”的學習運用，以便拓展學生的語言綜合運用能力。三、教學目標(Teaching Aim):1. Knowledge aim（知識目標）學習目標語句：初步熟悉句型：What can you do? I can. and You can play football well.學習新單詞： well, team, control, really, catch, fantastic2. Ability aim（能力目標）(1) 能口頭運用 “What can you do ? I can.or You can play football well.”這類語句肯定和評價自我和他人的能力。(2) 能認讀和識別單詞 well, team, control, really, catch, fantastic(3) 能書寫well, ball3. Emotion aim（情感目標）（1）通過TPR、Chant、Play a role、Group-work 、pair-work Play a game、調(diào)查、Free Talk等活動形式，在鞏固學生新知的同時，幫助學生在體驗中認識和運用語言，增強英語口頭表達的能力及學習英語興趣。（2）教育學生在活動中學會肯定和正確評價他人的能力，學會贊賞他人，懂得與他人合作。 Difficult teaching point（教學難點）能口頭運用“What can you do? I can. and You can play football well.”這類語句肯定和評價自我或他人的能力。 Main teaching point（教學重點）1.能識別 well, team, control, really, catch, fantastic2.能書寫well, ball Time allocation: period 1（第一課時）三、教學策略(Teaching Strategy):(1) Teaching Aids: 教學掛圖，實物，cards, 錄音機及磁帶，復(fù)印好的課堂用紙，多媒體等教學工具。(2) Teaching Method: 實物教學法，TPR教學法，交際法，小組合作等教學方法，引領(lǐng)學生口動、手動、眼動、腦動、身動，引導(dǎo)學生合作學習，自主探究。四、教學環(huán)境：課堂教學環(huán)境布置：象征性的布置足球場地，籃球場地，跳高欄等。學習任務(wù)所隱含的環(huán)境：主要以自主學習，小組合作學習，小組角色表演，游戲等形式進行學習。五、教學過程(Teaching Steps):教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動活動目的Step1.Warm -up1. Lets do.T：Lets move , OK?Run fast.Jump farJump highPlay footballPlay basketball.1.活動方式：全班活動。Ss:邊聽邊做.通過聽聽、說說、做做，一方面復(fù)習,以前所學內(nèi)容，另一方面起到熱身作用，使學生的注意力集中到課堂教學中來.2. Lets chant.(課件播放)Sam, Sam, what can you do?I can make a cake.Amy, Amy, what can you do?I can play the flute.Tom, Tom, what can you do?I can wash clothes.John, John, what can you do?I can draw a dragon.2.Ss:全班跟唱、再以組為單位分角色演繹歌唱。借助Chant活躍氣氛，讓學生不知不覺地接觸句型What can you do ? I can自然銜接下一個環(huán)節(jié)。2. Presention（Learn the new words by a new chant.）1. 課件出示一個足球隊和籃球隊及場景T：What can you do?T:板述新詞新句fantastic team control the ball really badlycatch the ball well1.活動方式：個別活動S1： I can play football.But I cant do（如學生回答正確，屏幕上便彈出該動作及詞、詞組和句子（不會用英語表達可以用漢語）。2活動方式：Pair-workS1: xxx, what can you do? S：I can S1:S2: I can S1: Great!1運用多媒體課件，模擬生活場景，聯(lián)系學生實際進行操練。這樣，學生既感興趣且把語言運用到實際生活中去，從而進一步熟練展現(xiàn)自己力所能做的事，并能評價同學的能力。2同伴間互相幫助，合作學習，形成一個自主、寬松的學習空間。2.課件播放chant.Goalkeeper, goalkeeperCan you play football?Yes, yes , yes,I can.Can you control the ball?Badly, badly.really badlyGoalkeeper, goalkeeperCan you play basketball?Yes, yes, yes, I can.You catch the ball well.Well, well, very well.Goalkeeper, goalkeeper,You can be a fantastic goalkeeper.Thank you very much.3.學生活動：(1)listen(2)listen and repeat(3)Pair-work通過chant，進行語言的輸入。通過Pair-work, 進行語言的輸出。3Enjoy a new chant. After that tell me what you see and listen.4學生活動：（1）Listen and say.S1: Goalkeeper cant control the ball.S2: Goalkeeper can catch the ball.(如能說出，就可得到小貼紙的獎勵)利用課件播放chant，讓學生的視覺及聽覺有了全新的感受，在輕松的學習氛圍中感受新知。4T： Good job!Please watch the chant again and discuss in group what you can hear.5.活動形式：小組討論6.反饋。通過討論，讓學生充分發(fā)揮自主學習的主體作用，創(chuàng)造自主學習的空間。Step3: Practice1.T: I can do it, too. Now Ill act out what I can do. Please look and guess, after that find out the word card and read for us.T： （適時糾正讀音，并以多種形式請其他學生讀一讀。）1.學生回答后找出相應(yīng)的卡片并充當小老師領(lǐng)讀。Control the ball badlyCatch the ball wellReally fantasticFootball team利用肢體語言、圖片協(xié)助教學，更加直觀、有效。讓學生充當小老師領(lǐng)讀詞組，把學習的主動權(quán)交給學生，調(diào)動學生的學習積極性，增強學習的自信心。2Play a game-滾雪球T：全班分成四大組進行比賽。每組選出一位代表參加游戲，全班同學選出優(yōu)勝者。2活動形式：小組活動。（按順序循環(huán)積累詞組，在這過程中，哪位學生接不上或說錯就被淘汰出局，能夠堅持到最后的學生為勝利者）鞏固新知。Step4: Production1.Make a surveyA.T: Now lets make survey. Ask your group members “What can you do?”（踢足球或打籃球時）B: 記錄結(jié)果。1.活動形式：小組調(diào)查。Make a survey: What can you do?a.學生各自調(diào)查組里成員能做哪些運動，做得怎樣，并填在調(diào)查表上。b.每個小組請一位代表匯報調(diào)查結(jié)果。能過調(diào)查任務(wù)，實現(xiàn)“Learning by doing”教學理念，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。Step5: Reviewing課件出示一個場景：Today is Sunday. We dont go to school. But We will play football.教師為每小組提供本課時所學的詞組卡片和一些句型卡。讓學生根據(jù)所提供卡片組成一個情景對話內(nèi)容。( catch the ball well, play football well, run fast, jump high, What can you do?.I can . You can.)Make a dialogue in group. 學生在小組編繹出以對話內(nèi)容?；顒臃绞剑盒〗M活動學生根據(jù)所提供卡片組成一個情景對話，并分角色演繹出對話內(nèi)容。學生在小組內(nèi)進行簡單對話，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力和自主學習能力。Step 6 Sum-up1T: 今天，我們學會了用句型What can you do? I can.And You can .來評價自己和他人的能力。2教師評價本課時學生學習情況。Whos the winner?1.學生齊讀本課時句型和短語。2.學生自我評價。以齊讀的形式，重申本課的重點難點，加深學生的認知。最后評價學生本課時得分情況，主要是評價學生本課時學習情況。以示鼓勵！激起學生學習的熱情。Step 7 FeedbackExerci