光的直線傳播教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 課題：第一節(jié) 光的直線傳播 教學目標：知識與技能1. 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源2. 理解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s3. 理解光沿直線傳播及其應用過程與方法1. 觀察光在空氣中、水中和玻璃中的現(xiàn)象，了解實驗是研究物理的重要方法2. 閱讀“科學世界”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大情感與價值觀1. 觀察，實驗以及探究性物理學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度2. 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學習活動3. 通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性知識，為以后的學習打下基礎教學過程：教學重點光的直線傳播.教學難點用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.教學方法探究法、實驗法、觀察法.教學用具演示用：激光筆，多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設問題情境，引入新課通過手影游戲引入新課，讓學生上來演示手影，在學生游戲的過程中突然關(guān)掉光源，游戲不能進行，從而引入光源的教學。二、新課講授（一）光源 問題：生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？生太陽、電燈、蠟燭.手電筒、火把、油燈 霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲.師太陽和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？生甲太陽是有自然光源，蠟燭是人造光源.師生共同活動后教師板書光源能發(fā)光的物體.光源可分為天然光源、人造光源.接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學生意識到人造光源的前景將更加美好.（二）探究光是如何傳播的？師光在介質(zhì)中是如何傳播的？生甲我猜測，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.師同學的猜測是否正確呢？下面我們用實驗來檢驗一下.演示實驗1將一束激光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.演示實驗2將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.演示實驗3將一束光射到玻璃中，觀察光在玻璃中的傳播路徑.師剛才在演示實驗中，大家看到什么現(xiàn)象？生甲光在空氣中沿直線傳播.生乙光在水中沿直線傳播.師生共同活動得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書）.利用上面的演示實驗和學生實驗，使學生認識到光在空氣中沿直線傳播.由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個物理學名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學中引入光線的概念.光線（板書）表示光的傳播方向的直線叫光線.光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如.指導學生看教材圖2.13同時啟發(fā)學生舉出光沿直線傳播的應用舉例.1)激光準直.2)排直隊要向前看齊.3)打靶瞄準.師光沿直線傳播的事例很多，可見學習物理知識是有用的，大家一定要學好這門 課程.（三）用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象影子的形成演示3用白熾燈對著墻，把皮球放在燈和墻之間.現(xiàn)象：墻上出現(xiàn)球的影子.啟發(fā)學生用光的直線傳播的知識解釋影子的形成.師生共同活動得：影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.日食、月食的成因演示4用三球儀演示日食、月食的形成.啟發(fā)學生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因.師生共同活動得：日食的成因：當月球運行到太陽和地球中間時，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：當?shù)厍蜻\行到太陽和月球中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食.說明：演示時，若無三球儀可用掛圖或投影片，還可播放動畫教學片.（四）光速師雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？學生答這表明光的傳播速度比聲音快.師大家回憶一下，聲音在空氣中（15 ）的傳播速度是多大？學生答340 m/s.師大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？教師隨即給出光速.板書光在真空中的傳播速度是3108 m/s.光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.光在空氣中的速度可認為是3108 m/s.1.為了幫助學生想象出這個速度有多大，形成具體的認識，可讓同學們看課本圖 2.14.2.簡單介紹伽利略測定光速失敗的原因.體會科學家的探索精神，使學生加深對光速很大的進一步認識 .3.指導學生看閱讀材料“科學世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問題：“光年”是什么物理量的單位？牛郎星和織女星的距離是多少km?牛郎和織女能每年相會一次嗎？為什么在形容一個數(shù)字很大、很大的時候，常說這是個“天文數(shù)字”？學生閱讀課文后對以上問題作出解答：光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.牛郎星和織女星的距離為s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年=6.30721015 m=6.30721012 km牛郎和織女不能每年相會一次.因為天文數(shù)字很大，因此在形容一個數(shù)字很大時，常說這是個天文數(shù)字.在學生對上述問題作出解答后.教師隨即講解，通過學習閱讀材料我們應該：宏揚科學教育中的人文精神，聯(lián)系神話故事，用科學的眼光審視神話，是破除迷信的重要方面.用光速的知識理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識，如宇宙之大，恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過去、現(xiàn)在和未來.三、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題：1.光源.2.光沿直線傳播的條件及應用.3.光在真空中的光速是3108 m/s，大于光在其他介質(zhì)中的傳播速度.四、檢測反饋 例下列物體屬于光源的是A.反射陽光的平面鏡 B.月亮C.放電影時所看到的銀幕 D.收看電視時看到的電視機屏幕填空題 1.太陽、月亮、寶石、電燈，能稱為光源的是 _，光源發(fā)出的光傳播路徑可以用_表示。2.光在_中傳播速度最大，這個速度是_千米/秒。3、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用 來解釋4、已知織女星距地球約2.7光年，求織女星距地球多少千米？5、用激光制成的測距儀發(fā)現(xiàn)：光從地球到達月球只需要1.3秒試計算月地距離？6.室內(nèi)一盞電燈通過木板隔墻上的兩個小洞，透出兩條細小光束。根據(jù)這兩條束的方向，你能確定電燈的位置嗎？7、當人離開路燈時他的影子怎樣變化？8.左下圖是一居室的示意圖，AB是窗口，C是一個點光源，用作圖法畫出在室內(nèi)的觀察者能看到點光源C的空間范圍.五、作業(yè)38頁1、2、3、4六、板書