淺議數(shù)學課堂的有效激趣.doc

淺議數(shù)學課堂的有效激趣 一堂高效、富有活力的數(shù)學課，除了老師精彩紛呈的講授外，與學生的積極參與、學生活躍的思維是密不可分的，而這一切的一切歸根結底則在于煥發(fā)學生學習的內因，調動學生學習的興趣?？涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”?？梢娕d趣在課堂上有著舉足輕重的地位。有研究表明，小學生的連續(xù)注意力只有20到25分鐘。那么，在力求高效率的今天，怎樣才能使學生在一節(jié)課的時間里都保持著極其濃厚的興趣，富有創(chuàng)造性的思維呢？如何有效提高課堂教學效率，怎樣在課堂上讓學生保持激情，最大限度地去汲取知識？這些無疑又是對我們教師一次巨大的挑戰(zhàn)。一、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的設計眾所周知，在開課時設計一個非常好的導入，不失為一種激趣的方法。它能緊扣小學生的認知特點，因為小學生對一切新的事物有著無比的新奇感，更何況是一堂新的數(shù)學課呢？其實在一堂數(shù)學課上，不僅僅是各個環(huán)節(jié)的作用、先后順序的問題，還有就是各個環(huán)節(jié)之間是連接語,每個教學環(huán)節(jié)的設計都很是值得考究。如果把每個環(huán)節(jié)設計好了，這本身也就是一種課堂有效激趣的最佳體現(xiàn)。同時，在過渡環(huán)節(jié)是要考慮怎樣自然，有序地進入下一環(huán)節(jié)，這都能使我們激發(fā)孩子的學習興趣起到至關重要的作用。二、教具的適時出現(xiàn)身處農(nóng)村學校的我們，由于客觀條件的限制，沒有多媒體的直觀演示。但為了達到更好的教學效果，在一堂課上我們也得不免要準備、使用一些教具，這樣能更直觀、更有效地進行教學。同時教具也應具有針對性、趣味性和適時性。我們在準備教具時要考慮，準備怎樣的教具？哪件教具何時出現(xiàn)？既能深化書本知識，又能在當時激發(fā)學生的學習興趣，把學生即將偏離正軌的思緒及時撥回到課堂上來。三、極富趣味的情景表述 一堂課中，學生的興趣并不是時刻都是高漲的，它總有逐漸暗淡下來的時候，而此時的我們亦不再適合繼續(xù)講解。因為學習的興趣都沒了，何來學生思維的閃光。這時，我們可以先放下書本知識，談一談我們生活中的奇聞趣事，或精心安排一個與本堂課有關的小故事，或就本堂課所升華的品德教育等等，這樣也能激發(fā)學生的學習興趣，教師則是視當時的情況而定，見好就收。巧妙地將學生的注意力引導到學習上來，因為接下來還有學習任務在等待著學生與老師一起去完成。四、小組討論激趣合作學習的代表人物約翰遜曾發(fā)表過精辟的論述，他指出：“實際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學生同伴群體關系的環(huán)境中的”。教師在課堂上安排學生討論學習的環(huán)節(jié)也是非常重要的。因為小組討論至少有兩個及以上的功效，其一是通過討論，使學生明白之前所產(chǎn)生的疑慮，其二就是能有效地激發(fā)學生的學習興趣。安排好討論的環(huán)節(jié)，關鍵是在什么時候進入討論尤為重要，既能解決問題又要照顧到孩子們的興趣需要，那才能事半功倍。最后，學生學習興趣的調動，還與平等融洽的師生關系、教師生動幽默的語言、極富表達力的肢體語言、教師的適時肯定、應變能力等等都是密不可分的。如果我們把一堂數(shù)學課比作一張白紙，一堂課結束之后我們要讓孩子們留在紙上的是一幅幅五彩斑斕的圖畫，那孩子們的興