我鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查報告.doc

我鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào) 查 報 告寶坻區(qū)牛道口中心小學(xué) 畢春香2011.10我鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查報告寶坻區(qū)牛道口中心小學(xué) 畢春香一、調(diào)查目的目前信息技術(shù)教育已成為新一輪基礎(chǔ)教育改革的焦點,然而信息技術(shù)課是一門新課程,人們在對信息技術(shù)教育的認(rèn)識、教學(xué)方法、教材編制等方面都存在一些問題。尤其在農(nóng)村,由于各種條件的限制,也使農(nóng)村信息技術(shù)教育存在一系列問題。針對這一情況,本文依據(jù)調(diào)查所收集的資料,指出了農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的一些主要問題,分析了問題產(chǎn)生的原因,并提出了相應(yīng)的解決辦法。二、方法及內(nèi)容（一）本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法。調(diào)查對像是四所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，共收回調(diào)查問卷65張，其中中學(xué)問卷35張，占調(diào)查中學(xué)任課教師的25%；小學(xué)30張，占任課教師數(shù)的23.6%。（二）調(diào)查內(nèi)容教師、學(xué)生問卷的內(nèi)容包括：信息技術(shù)裝備自然情況。教師對計算機的日常使用情況。對教師使用信息技術(shù)激勵措施。教師制作CA課件情況。教師使用計算機的主要用途。教師使用多媒體平臺情況。教師所熟悉的計算機軟件情況。教師經(jīng)常使用的課件制作軟件情況。對做好信息技術(shù)教育、充分利用遠程教育有何見意。三、本地中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀：信息技術(shù)教師調(diào)查情況匯總1、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計表學(xué)校名稱生機比周開課率（節(jié)/周）設(shè)備完好率專職/兼職教師數(shù)師生比其他用途使用計算機數(shù)上課是否使用因特網(wǎng)一中25：1199%21：3305否二中28：1192.9%11: 6905是牛道口中心小學(xué)50：1293%11：5806是趙各莊中心小學(xué)25：1295%11：6004否2、問卷調(diào)查結(jié)果：問卷一、信息技術(shù)課上課存在哪些問題？對于這些問題你采取了哪些對策？有何意見或建議？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、學(xué)校不重視，沒有教學(xué)參考書；2、機子不夠，學(xué)生不重視，紀(jì)律差，機子不夠采用了三人或兩人使用一臺機子。3、a、問題：學(xué)生不聽教師安排；教學(xué)準(zhǔn)備不充分；教學(xué)條件不夠完善。b、對策：盡量控制學(xué)生；上課一般沒有備課，抽不出時間；有些教學(xué)必備硬件、軟件配備不充分，學(xué)生達不到一人一機，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)購買。c、意見建議：等信息技術(shù)進入高考了，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和同行們才會重視的。問卷二、教研活動應(yīng)解決哪些問題？你能為教研活動做什么？評優(yōu)課、課件、論文等何時進行較合適？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、教研活動應(yīng)解決教學(xué)方法、學(xué)生上機方式等問題；評優(yōu)課、課件、論文在不影響學(xué)校的教學(xué)和其它任務(wù)時才會有人支持。2、應(yīng)該怎么樣上信息技術(shù)課？能給教研活動做課件，評選應(yīng)該在期末進行。問卷三、你需要哪些方面的培訓(xùn)？（內(nèi)容、層次）調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、太多了。2、怎么樣上好課？3、網(wǎng)站建設(shè)與維護，無盤系統(tǒng)安裝與維護，局域網(wǎng)建立與維護。4、硬件維護。問卷四、對現(xiàn)行教材哪些看法？對教材的組織有哪些意見或建議？你能否參加教材的編寫？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、初中、小學(xué)都是零起點，等于是重復(fù)學(xué)習(xí)。2、與學(xué)生實際情況不太吻合。3、教材可以。4、還可以，有點淺。問卷五、你對信息技術(shù)課還有哪些其它的看法？還應(yīng)組織哪些活動？解決哪些問題？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、多組織競賽活動，提高學(xué)生興趣。2、信息技術(shù)考試應(yīng)該做為正規(guī)考試，為以后高考做準(zhǔn)備。3、建議多取得聯(lián)系，解決教學(xué)中的實際問題。問卷六、你上信息技術(shù)課常使用哪些教學(xué)手段（使用哪些媒體）？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、上機、多媒體。2、局域網(wǎng)教學(xué)、多媒體電子教室。3、多媒體，演示、學(xué)生操作。問卷七、在信息技術(shù)知識上你希望得到哪些方面的幫助？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、各方面。2、多指導(dǎo)。3、在信息技術(shù)教育博客上留言后，希望得到快速答復(fù)。硬件維護知識。問卷八、你認(rèn)為全縣信息技術(shù)教師的交流是否應(yīng)該加強？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、當(dāng)然應(yīng)該。2、應(yīng)該加強。3、是。4、成立信息技術(shù)交流群。問卷九、你們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課是不是很重視？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、不是。2、不夠重視。3、不重視。4、比較重視。至少比其它學(xué)校要強得多。問卷十、學(xué)校對使用信息技術(shù)手段上課有沒有獎勵措施？ 有無相關(guān)的獎勵實施制度？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、無問卷十一、學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是否濃厚？學(xué)習(xí)效果如何？學(xué)生對什么類型的信息技術(shù)知識比較感興趣？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、極少部分濃厚，效果一般，對游戲類、益智類感興趣。2、興趣濃厚，效果一般。3、學(xué)期開始的時候興趣非常非常的高，學(xué)期結(jié)束時非常非常的失望。問卷十二、其他課程的教師在上課過程中使用信息技術(shù)設(shè)備和手段情況怎么樣？常使用而且質(zhì)量都很高？還是不常使用質(zhì)量也不是很高？還是根本不使用？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、設(shè)備不到位，備課不很方便，很少使用信息技術(shù)。2、使用一般，上公開課使用。3、不是經(jīng)常使用，他們覺得比較麻煩，愛好的教師一般每月都有至少一節(jié)多媒體課。四、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題1、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面人機比最小的為25：1，最大的達到50：1。與現(xiàn)在發(fā)達地區(qū)有相當(dāng)大的差距，可以看出現(xiàn)有的計算機數(shù)量嚴(yán)重不足，制約了信息技術(shù)教育普及。同時中小學(xué)部分計算機是一些低檔次甚至淘汰的計算機產(chǎn)品，有一些計算機沒有硬盤、無法滿足現(xiàn)行教材要求，造成計算機教室無法正常使用。設(shè)備的完好率，部分學(xué)校較低，影響了正常的教學(xué)。突顯信息技術(shù)設(shè)備維護人員硬件維護方面的知識不夠，另一方面也顯示出師資力量的薄弱。周開課率大部分為1節(jié)/周，而小學(xué)的話都是高年級才開，與現(xiàn)行發(fā)達地區(qū)平均周2-3節(jié)有差距，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的連續(xù)性和學(xué)習(xí)容量，同時也反映出學(xué)校機房的數(shù)量過底。專兼職教師均少，師生比最好的情況都是1：330，最差的情況竟然達到1：690，突顯信息技術(shù)師資的嚴(yán)重缺乏。其他用途計算機數(shù)，平均為5臺,這些計算機一般是用于教務(wù)，學(xué)生的學(xué)籍、遠程教育、財務(wù)等，而我們廣大其他課程教師的計算機擁有量幾乎是0，談何使用信息技術(shù)辦公？上課是否使用因特網(wǎng)：除了二中、牛道口中心小學(xué)以外，其他學(xué)校均沒有。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，其實都已經(jīng)開通了寬帶上網(wǎng)，但是部分學(xué)校只用在辦公室，而機房沒有連通，大部分老師反映是學(xué)校不允許上網(wǎng)。這與中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）指出的“要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計算機進行自主學(xué)習(xí)、探討的能力?！毕嗳ド踹h。反映了我們部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)對課程學(xué)習(xí)的幫助認(rèn)識不夠。2、問卷調(diào)查方面問卷一、問卷四、問卷五的調(diào)查結(jié)果顯示：人機矛盾、師生矛盾、教材與學(xué)生現(xiàn)實需求的矛盾均比較突出。這與我們前面的基本數(shù)據(jù)分析有很多的相似之處。問卷一、問卷二、問卷三、問卷四、問卷五、問卷八、問卷十一調(diào)查結(jié)果顯示，大家對進行信息技術(shù)教育的教研活動的開展有急切的要求。問卷三、問卷六、問卷七調(diào)查結(jié)果顯示：一線信息技術(shù)教師都迫切希望得到：網(wǎng)站建設(shè)與維護、無盤系統(tǒng)安裝與維護、局域網(wǎng)建立與維護、硬件維護等計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面知識的學(xué)習(xí)，增強自己的系統(tǒng)維護水平。問卷九、問卷十調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教育的認(rèn)識還不是很高，對信息技術(shù)教育的實施不夠重視。缺乏相應(yīng)的獎勵機制。問卷十二調(diào)查結(jié)果顯示：信息技術(shù)課程與其他課程的整合程度很底，其他課程的教師使用信息技術(shù)在很大程度上還處于表演的狀態(tài)，只在公開課上使用。從某個角度也反映出其他課程教師的信息技術(shù)水平不高。五、針對我鎮(zhèn)中小學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出幾條建議：1、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的教師認(rèn)為思想觀念不強是影響信息技術(shù)教育的主要原因之一，認(rèn)為應(yīng)該提高教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生等全體人員的重視程度。那么，我們就要進行深刻的反思，把教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，這是解決現(xiàn)存問題、推進信息技術(shù)教育的先導(dǎo)條件。改變教育觀念，不是一個簡單問題，其深度和廣度都應(yīng)該受到重視。從廣度上來說，上至各級政府、各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師，都要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育發(fā)展的推動和變革；從深度上來說，信息時代教育的基本特點、教師的使命、信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式等，都是領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)重新學(xué)習(xí)和充分認(rèn)識的。具體說要做到三個改變：a、必須改變舊的學(xué)科觀念：要將其他學(xué)科的知識有效地融入信息技術(shù)課程之中，更好地提高教學(xué)效率，讓學(xué)生具備不斷更新知識、創(chuàng)造新知識的能力。b、必須改變舊有的教學(xué)觀：相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很大改變。推行“雙主”教學(xué)模式，在信息技術(shù)環(huán)境下教師成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者。2、加大投入，多渠道籌措資金，增加信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施教育部關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出：2005年前，所有的初級中學(xué)以及城市和經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課，并爭取盡早在全國的90%以上的中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課。要開必修課，首先各學(xué)校硬件設(shè)施要跟上。沒有一人一機，給教師上課帶來負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不便。因此要搞好中小學(xué)信息技術(shù)教育必須保證經(jīng)費的投入。3、加強信息技術(shù)的培訓(xùn)，努力提高師資隊伍的水平要重視對教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn)，除了由教師進修學(xué)校統(tǒng)一組織的信息技術(shù)高級培訓(xùn)外，建議由教師進修學(xué)校統(tǒng)對一線信息技術(shù)教師進行計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等知識的專門培訓(xùn)，以提高全縣信息技術(shù)教師的計算機網(wǎng)絡(luò)的維護水平，提高計算機的完好率，以保證信息技術(shù)教學(xué)的正常實施。另外各學(xué)?？梢栽诮處熤g經(jīng)常開展交流與培訓(xùn)活動，如學(xué)生電腦室向教師全面開放，讓教師們多實踐，動手操作計算機，鞏固教師在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的效果。采取獎勵措施鼓勵教師個人購買電腦，爭取資金配備，配齊多媒體教學(xué)設(shè)備。4、加強信息技術(shù)教法、學(xué)法的研究，創(chuàng)新教學(xué)模式。信息技術(shù)的掌握體現(xiàn)的是一種能力，必須在反復(fù)操作實踐中學(xué)習(xí)才能形成。因此，對信息技術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式，先讓學(xué)生上機了解信息技術(shù)的基本內(nèi)容，從操作起步，再結(jié)合教材講授理論知識，由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識，再結(jié)合實際操作逐步鞏固，逐步加深。本次調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，上信息技術(shù)課時，絕大多數(shù)學(xué)生（78%）希望老師講授的時間盡量短些，把大量的時間用于上機操作。說明信息技術(shù)教學(xué)不宜也不能全部采用講授法。信息技術(shù)課離不開實驗和操作，僅憑想象是學(xué)不會更學(xué)不好的，因此信息技術(shù)課最好在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里上課，教師可以靈活運用任務(wù)驅(qū)動方式、講練結(jié)合方式、邊講邊練方式或?qū)W生自主學(xué)習(xí)的方法來提高教和學(xué)的效率。對于理論課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學(xué)，盡可能通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要積極地組織、引導(dǎo)和規(guī)范各類學(xué)習(xí)活動。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用自己學(xué)得的知識解決“實際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整，讓學(xué)生真正實現(xiàn)“做中學(xué)”。5、加大信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合力度，尋求信息技術(shù)教學(xué)新突破?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！卑研畔⒓夹g(shù)運用到學(xué)科教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆一樣自然流暢。將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改變教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最重要的是培養(yǎng)信息意識、信息能力。整合不僅僅是為了解決教師如何教的問題，更是把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到各學(xué)科中，推動課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。另外，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的另一個功能在于，它將促進多學(xué)科的相互滲透。例如：學(xué)生在制作關(guān)于某社會科學(xué)內(nèi)容的多媒體作品時，需要同時使用計算機、地理、歷史、人文、美術(shù)、音樂等多學(xué)科的知識，要綜合運用多學(xué)科的知識分析、規(guī)劃、制定有關(guān)內(nèi)容。在利用信息技術(shù)進行研究性學(xué)習(xí)時，同樣會涉及多學(xué)科的交叉知識。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，既是技術(shù)、工具，又是使學(xué)生綜合運用其他學(xué)科知識的橋梁。所以，整合可以促進以下幾種方式的變革：一是信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變