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文檔簡介
我鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào) 查 報 告寶坻區(qū)牛道口中心小學(xué) 畢春香2011.10我鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查報告寶坻區(qū)牛道口中心小學(xué) 畢春香一、調(diào)查目的目前信息技術(shù)教育已成為新一輪基礎(chǔ)教育改革的焦點,然而信息技術(shù)課是一門新課程,人們在對信息技術(shù)教育的認(rèn)識、教學(xué)方法、教材編制等方面都存在一些問題。尤其在農(nóng)村,由于各種條件的限制,也使農(nóng)村信息技術(shù)教育存在一系列問題。針對這一情況,本文依據(jù)調(diào)查所收集的資料,指出了農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的一些主要問題,分析了問題產(chǎn)生的原因,并提出了相應(yīng)的解決辦法。二、方法及內(nèi)容(一)本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法。調(diào)查對像是四所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師,中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師,共收回調(diào)查問卷65張,其中中學(xué)問卷35張,占調(diào)查中學(xué)任課教師的25%;小學(xué)30張,占任課教師數(shù)的23.6%。(二)調(diào)查內(nèi)容教師、學(xué)生問卷的內(nèi)容包括:信息技術(shù)裝備自然情況。教師對計算機的日常使用情況。對教師使用信息技術(shù)激勵措施。教師制作CA課件情況。教師使用計算機的主要用途。教師使用多媒體平臺情況。教師所熟悉的計算機軟件情況。教師經(jīng)常使用的課件制作軟件情況。對做好信息技術(shù)教育、充分利用遠程教育有何見意。三、本地中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀:信息技術(shù)教師調(diào)查情況匯總1、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計表學(xué)校名稱生機比周開課率(節(jié)/周)設(shè)備完好率專職/兼職教師數(shù)師生比其他用途使用計算機數(shù)上課是否使用因特網(wǎng)一中25:1199%21:3305否二中28:1192.9%11: 6905是牛道口中心小學(xué)50:1293%11:5806是趙各莊中心小學(xué)25:1295%11:6004否2、問卷調(diào)查結(jié)果:問卷一、信息技術(shù)課上課存在哪些問題?對于這些問題你采取了哪些對策?有何意見或建議?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、學(xué)校不重視,沒有教學(xué)參考書;2、機子不夠,學(xué)生不重視,紀(jì)律差,機子不夠采用了三人或兩人使用一臺機子。3、a、問題:學(xué)生不聽教師安排;教學(xué)準(zhǔn)備不充分;教學(xué)條件不夠完善。b、對策:盡量控制學(xué)生;上課一般沒有備課,抽不出時間;有些教學(xué)必備硬件、軟件配備不充分,學(xué)生達不到一人一機,建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)購買。c、意見建議:等信息技術(shù)進入高考了,學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和同行們才會重視的。問卷二、教研活動應(yīng)解決哪些問題?你能為教研活動做什么?評優(yōu)課、課件、論文等何時進行較合適?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、教研活動應(yīng)解決教學(xué)方法、學(xué)生上機方式等問題;評優(yōu)課、課件、論文在不影響學(xué)校的教學(xué)和其它任務(wù)時才會有人支持。2、應(yīng)該怎么樣上信息技術(shù)課?能給教研活動做課件,評選應(yīng)該在期末進行。問卷三、你需要哪些方面的培訓(xùn)?(內(nèi)容、層次)調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、太多了。2、怎么樣上好課?3、網(wǎng)站建設(shè)與維護,無盤系統(tǒng)安裝與維護,局域網(wǎng)建立與維護。4、硬件維護。問卷四、對現(xiàn)行教材哪些看法?對教材的組織有哪些意見或建議?你能否參加教材的編寫?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、初中、小學(xué)都是零起點,等于是重復(fù)學(xué)習(xí)。2、與學(xué)生實際情況不太吻合。3、教材可以。4、還可以,有點淺。問卷五、你對信息技術(shù)課還有哪些其它的看法?還應(yīng)組織哪些活動?解決哪些問題?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、多組織競賽活動,提高學(xué)生興趣。2、信息技術(shù)考試應(yīng)該做為正規(guī)考試,為以后高考做準(zhǔn)備。3、建議多取得聯(lián)系,解決教學(xué)中的實際問題。問卷六、你上信息技術(shù)課常使用哪些教學(xué)手段(使用哪些媒體)?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、上機、多媒體。2、局域網(wǎng)教學(xué)、多媒體電子教室。3、多媒體,演示、學(xué)生操作。問卷七、在信息技術(shù)知識上你希望得到哪些方面的幫助?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、各方面。2、多指導(dǎo)。3、在信息技術(shù)教育博客上留言后,希望得到快速答復(fù)。硬件維護知識。問卷八、你認(rèn)為全縣信息技術(shù)教師的交流是否應(yīng)該加強?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、當(dāng)然應(yīng)該。2、應(yīng)該加強。3、是。4、成立信息技術(shù)交流群。問卷九、你們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課是不是很重視?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、不是。2、不夠重視。3、不重視。4、比較重視。至少比其它學(xué)校要強得多。問卷十、學(xué)校對使用信息技術(shù)手段上課有沒有獎勵措施? 有無相關(guān)的獎勵實施制度?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、無問卷十一、學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是否濃厚?學(xué)習(xí)效果如何?學(xué)生對什么類型的信息技術(shù)知識比較感興趣?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、極少部分濃厚,效果一般,對游戲類、益智類感興趣。2、興趣濃厚,效果一般。3、學(xué)期開始的時候興趣非常非常的高,學(xué)期結(jié)束時非常非常的失望。問卷十二、其他課程的教師在上課過程中使用信息技術(shù)設(shè)備和手段情況怎么樣?常使用而且質(zhì)量都很高?還是不常使用質(zhì)量也不是很高?還是根本不使用?調(diào)查結(jié)果(主要觀點):1、設(shè)備不到位,備課不很方便,很少使用信息技術(shù)。2、使用一般,上公開課使用。3、不是經(jīng)常使用,他們覺得比較麻煩,愛好的教師一般每月都有至少一節(jié)多媒體課。四、分析調(diào)查數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)存在的問題1、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面人機比最小的為25:1,最大的達到50:1。與現(xiàn)在發(fā)達地區(qū)有相當(dāng)大的差距,可以看出現(xiàn)有的計算機數(shù)量嚴(yán)重不足,制約了信息技術(shù)教育普及。同時中小學(xué)部分計算機是一些低檔次甚至淘汰的計算機產(chǎn)品,有一些計算機沒有硬盤、無法滿足現(xiàn)行教材要求,造成計算機教室無法正常使用。設(shè)備的完好率,部分學(xué)校較低,影響了正常的教學(xué)。突顯信息技術(shù)設(shè)備維護人員硬件維護方面的知識不夠,另一方面也顯示出師資力量的薄弱。周開課率大部分為1節(jié)/周,而小學(xué)的話都是高年級才開,與現(xiàn)行發(fā)達地區(qū)平均周2-3節(jié)有差距,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的連續(xù)性和學(xué)習(xí)容量,同時也反映出學(xué)校機房的數(shù)量過底。專兼職教師均少,師生比最好的情況都是1:330,最差的情況竟然達到1:690,突顯信息技術(shù)師資的嚴(yán)重缺乏。其他用途計算機數(shù),平均為5臺,這些計算機一般是用于教務(wù),學(xué)生的學(xué)籍、遠程教育、財務(wù)等,而我們廣大其他課程教師的計算機擁有量幾乎是0,談何使用信息技術(shù)辦公?上課是否使用因特網(wǎng):除了二中、牛道口中心小學(xué)以外,其他學(xué)校均沒有。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),其實都已經(jīng)開通了寬帶上網(wǎng),但是部分學(xué)校只用在辦公室,而機房沒有連通,大部分老師反映是學(xué)校不允許上網(wǎng)。這與中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)指出的“要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計算機進行自主學(xué)習(xí)、探討的能力?!毕嗳ド踹h。反映了我們部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)對課程學(xué)習(xí)的幫助認(rèn)識不夠。2、問卷調(diào)查方面問卷一、問卷四、問卷五的調(diào)查結(jié)果顯示:人機矛盾、師生矛盾、教材與學(xué)生現(xiàn)實需求的矛盾均比較突出。這與我們前面的基本數(shù)據(jù)分析有很多的相似之處。問卷一、問卷二、問卷三、問卷四、問卷五、問卷八、問卷十一調(diào)查結(jié)果顯示,大家對進行信息技術(shù)教育的教研活動的開展有急切的要求。問卷三、問卷六、問卷七調(diào)查結(jié)果顯示:一線信息技術(shù)教師都迫切希望得到:網(wǎng)站建設(shè)與維護、無盤系統(tǒng)安裝與維護、局域網(wǎng)建立與維護、硬件維護等計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面知識的學(xué)習(xí),增強自己的系統(tǒng)維護水平。問卷九、問卷十調(diào)查結(jié)果顯示:絕大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教育的認(rèn)識還不是很高,對信息技術(shù)教育的實施不夠重視。缺乏相應(yīng)的獎勵機制。問卷十二調(diào)查結(jié)果顯示:信息技術(shù)課程與其他課程的整合程度很底,其他課程的教師使用信息技術(shù)在很大程度上還處于表演的狀態(tài),只在公開課上使用。從某個角度也反映出其他課程教師的信息技術(shù)水平不高。五、針對我鎮(zhèn)中小學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,提出幾條建議:1、解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,加強領(lǐng)導(dǎo)在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),相當(dāng)多的教師認(rèn)為思想觀念不強是影響信息技術(shù)教育的主要原因之一,認(rèn)為應(yīng)該提高教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生等全體人員的重視程度。那么,我們就要進行深刻的反思,把教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變放在首要地位,這是解決現(xiàn)存問題、推進信息技術(shù)教育的先導(dǎo)條件。改變教育觀念,不是一個簡單問題,其深度和廣度都應(yīng)該受到重視。從廣度上來說,上至各級政府、各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo),下到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師,都要轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育發(fā)展的推動和變革;從深度上來說,信息時代教育的基本特點、教師的使命、信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式等,都是領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)重新學(xué)習(xí)和充分認(rèn)識的。具體說要做到三個改變:a、必須改變舊的學(xué)科觀念:要將其他學(xué)科的知識有效地融入信息技術(shù)課程之中,更好地提高教學(xué)效率,讓學(xué)生具備不斷更新知識、創(chuàng)造新知識的能力。b、必須改變舊有的教學(xué)觀:相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很大改變。推行“雙主”教學(xué)模式,在信息技術(shù)環(huán)境下教師成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者。2、加大投入,多渠道籌措資金,增加信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施教育部關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出:2005年前,所有的初級中學(xué)以及城市和經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課,并爭取盡早在全國的90%以上的中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課。要開必修課,首先各學(xué)校硬件設(shè)施要跟上。沒有一人一機,給教師上課帶來負(fù)擔(dān),也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不便。因此要搞好中小學(xué)信息技術(shù)教育必須保證經(jīng)費的投入。3、加強信息技術(shù)的培訓(xùn),努力提高師資隊伍的水平要重視對教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn),除了由教師進修學(xué)校統(tǒng)一組織的信息技術(shù)高級培訓(xùn)外,建議由教師進修學(xué)校統(tǒng)對一線信息技術(shù)教師進行計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等知識的專門培訓(xùn),以提高全縣信息技術(shù)教師的計算機網(wǎng)絡(luò)的維護水平,提高計算機的完好率,以保證信息技術(shù)教學(xué)的正常實施。另外各學(xué)??梢栽诮處熤g經(jīng)常開展交流與培訓(xùn)活動,如學(xué)生電腦室向教師全面開放,讓教師們多實踐,動手操作計算機,鞏固教師在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的效果。采取獎勵措施鼓勵教師個人購買電腦,爭取資金配備,配齊多媒體教學(xué)設(shè)備。4、加強信息技術(shù)教法、學(xué)法的研究,創(chuàng)新教學(xué)模式。信息技術(shù)的掌握體現(xiàn)的是一種能力,必須在反復(fù)操作實踐中學(xué)習(xí)才能形成。因此,對信息技術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式,先讓學(xué)生上機了解信息技術(shù)的基本內(nèi)容,從操作起步,再結(jié)合教材講授理論知識,由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識,再結(jié)合實際操作逐步鞏固,逐步加深。本次調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),上信息技術(shù)課時,絕大多數(shù)學(xué)生(78%)希望老師講授的時間盡量短些,把大量的時間用于上機操作。說明信息技術(shù)教學(xué)不宜也不能全部采用講授法。信息技術(shù)課離不開實驗和操作,僅憑想象是學(xué)不會更學(xué)不好的,因此信息技術(shù)課最好在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里上課,教師可以靈活運用任務(wù)驅(qū)動方式、講練結(jié)合方式、邊講邊練方式或?qū)W生自主學(xué)習(xí)的方法來提高教和學(xué)的效率。對于理論課,只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題,教師就不要用講授的方式進行教學(xué),盡可能通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師要積極地組織、引導(dǎo)和規(guī)范各類學(xué)習(xí)活動。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,用自己學(xué)得的知識解決“實際問題”,并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整,讓學(xué)生真正實現(xiàn)“做中學(xué)”。5、加大信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合力度,尋求信息技術(shù)教學(xué)新突破?;A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中提出:“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!卑研畔⒓夹g(shù)運用到學(xué)科教學(xué)中,就像使用黑板、粉筆一樣自然流暢。將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改變教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,最重要的是培養(yǎng)信息意識、信息能力。整合不僅僅是為了解決教師如何教的問題,更是把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到各學(xué)科中,推動課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。另外,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的另一個功能在于,它將促進多學(xué)科的相互滲透。例如:學(xué)生在制作關(guān)于某社會科學(xué)內(nèi)容的多媒體作品時,需要同時使用計算機、地理、歷史、人文、美術(shù)、音樂等多學(xué)科的知識,要綜合運用多學(xué)科的知識分析、規(guī)劃、制定有關(guān)內(nèi)容。在利用信息技術(shù)進行研究性學(xué)習(xí)時,同樣會涉及多學(xué)科的交叉知識。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,既是技術(shù)、工具,又是使學(xué)生綜合運用其他學(xué)科知識的橋梁。所以,整合可以促進以下幾種方式的變革:一是信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變
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