粵教版選修《唐宋散文選讀》 鞭賈 課件（38張）.ppt

19鞭賈 第五單元 第五單元 古詩(shī)品韻登柳州城樓寄漳 汀 封 連四州柳宗元城上高樓接大荒 海天愁思正茫茫 驚風(fēng)亂飐芙蓉水 密雨斜侵薜荔墻 嶺樹(shù)重遮千里目 江流曲似九回腸 共來(lái)百越文身地 猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng) 第五單元 賞析 詩(shī)的開(kāi)頭兩句 寫(xiě)登城樓時(shí)觸景傷懷 是總寫(xiě) 城上高樓接大荒 寫(xiě)城樓的形勢(shì) 起勢(shì)高遠(yuǎn) 意境闊大 情景俱包 悲涼之氣 籠罩全詩(shī) 很自然地開(kāi)啟了下句 海天愁思正茫茫 中間四句 緊承上兩句 就登樓所見(jiàn)到的景象 由近及遠(yuǎn)托景抒懷 前兩句是近景 寫(xiě)夏天的風(fēng)雨景象 后兩句是遠(yuǎn)景 寫(xiě)山水的景象 詩(shī)的最后兩句感嘆共同的不幸遭遇 直抒情懷 點(diǎn)明寄書(shū)的寓意 全詩(shī)構(gòu)思精密 抒情委婉深沉 把一腔難于言說(shuō)的思想感情婉轉(zhuǎn)托出 含蓄蘊(yùn)藉 情調(diào)雖較低沉 卻富有感染的力量 是一首情景交融的佳作 第五單元 思考 頷聯(lián)和頸聯(lián)分別是從什么角度寫(xiě)景的 試結(jié)合詩(shī)句加以分析 提示 畫(huà)線(xiàn)部分為思考答案 遬 同 速 極短時(shí)間 極快速 僮 通 童 童仆 動(dòng)詞 窮盡 形容詞 完盡 形容詞 困厄 走投無(wú)路 名詞 功效 動(dòng)詞 效驗(yàn) 證明 動(dòng)詞 授予 動(dòng)詞 交出 獻(xiàn)出 動(dòng)詞 模仿 效法 形容詞 順 副詞 于是 副詞 就 名詞 田間水溝 動(dòng)詞 前進(jìn) 動(dòng)詞 滿(mǎn)足 名詞用作動(dòng)詞 燒 動(dòng)詞用作名詞 把柄 形容詞活用 遬 同 速 極短時(shí)間 極快速 白 變白 名詞活用作動(dòng)詞 梔 用梔染 蠟 涂蠟 數(shù)詞活用為名詞 五六截 升級(jí) 升官 彎腰 作者卡片 見(jiàn) 小石城山記 一文此欄目 寫(xiě)作背景 中唐時(shí)期 社會(huì)上流行著一種很不好的風(fēng)尚 許多官員好高騖遠(yuǎn) 往往認(rèn)為自己的才能與地位不相符 片面地追求那些高爵位以炫耀自己 如此之勢(shì) 引起了社會(huì)上一種廣泛地追逐虛名而不重務(wù)實(shí)的浮夸之風(fēng) 柳宗元有感于這種社會(huì)風(fēng)氣的危害之重 而借賣(mài)鞭者之言諷刺世俗之風(fēng) 1 文章為何對(duì)鞭的色澤進(jìn)行詳細(xì)地描繪 有何具體的作用 我的理解 文中寫(xiě)到當(dāng)富者子向作者夸鞭之時(shí)說(shuō)到 吾愛(ài)其黃而澤 并且還引用了賈者的話(huà) 當(dāng)作者 爚湯以濯之 后 即成 枯 蒼然白 到最后則成 空空然 其理若糞壤 作者之所以如此詳細(xì)具體地描繪鞭的色澤變化 其目的是為文章主旨服務(wù) 使讀者首先形成一種主觀的感覺(jué)印象 再在后文進(jìn)行類(lèi)比寫(xiě)朝中部分官員的現(xiàn)象 就顯得順理成章 水到渠成了 2 作者在對(duì)鞭的描述時(shí)進(jìn)行了由色澤到質(zhì)地的描繪 這樣寫(xiě)有什么意義 我的理解 作者在行文過(guò)程中先是對(duì)鞭的外表進(jìn)行了具體地描繪 鞭折之后 又用 空空 糞壤 等詞對(duì)其質(zhì)地進(jìn)行了表述 作者如此寫(xiě)作是為下文揭示朝中官員的本質(zhì)做了鋪墊 更好地表達(dá)自己的寫(xiě)作目的 更加深刻地揭示這一部分官員的精神實(shí)質(zhì) 3 文章共兩小段 兩段之間的關(guān)系是什么 我的理解 第一段 敘述故事情節(jié)為下文做鋪墊 第二段 由前文引入作者的寫(xiě)作目的 借以諷刺當(dāng)世的官員 本文通過(guò)對(duì)買(mǎi)鞭人和賣(mài)鞭人的話(huà)語(yǔ) 引入作者對(duì)時(shí)下官員的抨擊 進(jìn)行了巧妙的政治聯(lián)想 緊緊抓