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2019中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃資料 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)是九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jī)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)中考說明，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，特制定中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)。 從近幾年的中考試題來看，試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們初三英語(yǔ)組的老師經(jīng)過討論，決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 其時(shí)間和內(nèi)容安排是： 夯實(shí)基礎(chǔ)專題訓(xùn)練綜合檢測(cè)。 做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。 第一輪復(fù)習(xí)（3.205.10）疏通教材，兼顧語(yǔ)法分類復(fù)習(xí), 第二輪復(fù)習(xí)（5.115.30）進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。 第三輪復(fù)習(xí)（6.16.16）綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出閱讀和寫作訓(xùn)練。 知識(shí)要求：1、把握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。 2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 第一輪復(fù)習(xí)（2.27日 4.12日左右）以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識(shí)，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。 這一階段主要是讓學(xué)生按教材內(nèi)容順序，全面回顧七、八、九年級(jí)課本上的單詞和知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)掃描為主夯實(shí)基礎(chǔ)，分單元、分話題讓學(xué)生總結(jié)筆記，教師幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納?？?、常錯(cuò)、常用的考點(diǎn)，將課文中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重單詞的構(gòu)成、詞性變化到短語(yǔ)的區(qū)分辨別、至常用句型的變化規(guī)律和主要語(yǔ)法等知識(shí)，并通過相應(yīng)的配套練習(xí)幫助學(xué)生鞏固提高。利用每周五晚課時(shí)間，要求學(xué)生做一套綜合模擬卷，提高學(xué)生的做題能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分配時(shí)間，同時(shí)通過真題模擬，鍛煉學(xué)生的寫作能力（或者背誦一篇范文）。 在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。 同時(shí)我們還按照詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。 第二輪復(fù)習(xí)（4月17日 5月17日左右）本輪復(fù)習(xí)主要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，包含兩大塊內(nèi)容，即中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的所有語(yǔ)法項(xiàng)目和中考題型的針對(duì)性訓(xùn)練。 根據(jù)中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，對(duì)初中所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，幫助學(xué)生建立全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。結(jié)合近幾年的中考題和相應(yīng)的練習(xí)題加以訓(xùn)練以形成能力。遵循精講多練的原則，做到講練評(píng)結(jié)合。 同時(shí)，以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)選擇、連詞成句和詞匯運(yùn)用等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。最后主攻書面表達(dá)，講解寫作要求，在每周的練習(xí)中鍛煉寫作能力。 針對(duì)中考聽力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。 如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。 形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。 動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。 代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。 還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語(yǔ)氣，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，直(間)接引語(yǔ)，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。 第三輪復(fù)習(xí)（5月22日 6月15日左右）綜合訓(xùn)練，注重方法指導(dǎo) 第三輪復(fù)習(xí)著重于學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，主要以做各個(gè)地市2017年全真模擬卷為主。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，講解做題技巧和做題規(guī)律，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。幫助學(xué)生適應(yīng)中考環(huán)境和模式，進(jìn)行考前練兵，提高學(xué)生的解題速度和正確率。 當(dāng)然，我們還會(huì)時(shí)刻注意所教班級(jí)學(xué)生的思想變化，及時(shí)與班主任溝通，與學(xué)生溝通，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長(zhǎng)成為他們強(qiáng)大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨(dú)感和空虛感，避免焦慮情緒。 總之，我們會(huì)盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)生， 在進(jìn)行文化課輔導(dǎo)的同時(shí)，還要針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，在考前對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對(duì)中考。力爭(zhēng)讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！ (一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。 （1） 重視首句的開篇啟示作用。 （2） 通讀全文，弄懂大意。 （3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。 （4）復(fù)讀全文，核定答案。 (二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。 （1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。 （2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。 （3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。 (三)、 書面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語(yǔ)境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目: (1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。 (四)、聽力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練 針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。對(duì)完形填空、閱讀理解，要精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。 除平時(shí)應(yīng)多讀多練，擴(kuò)大知識(shí)面外，還須掌握一定的應(yīng)考方法。記得有篇文章曾介紹過閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實(shí)可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強(qiáng)，可節(jié)省時(shí)間，提高考試效率。 訓(xùn)練的方法： (1）強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練 英語(yǔ)閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，首先教師必須要求每個(gè)學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時(shí)在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意；爾后，就對(duì)學(xué)生錯(cuò)得最多的問題進(jìn)行分析。由此而來，學(xué)生們的自覺性就慢慢提高了。為了讓學(xué)生“熱”起來，進(jìn)一步提高閱讀水平，老師必須精心設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語(yǔ)感，謂之泛讀。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練：一來，適應(yīng)中考；二來，提高了學(xué)生的閱讀能力。 (2）教會(huì)學(xué)生帶著問題理解 理解對(duì)閱讀能力有決定性的意義，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些合理的閱讀練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題；并鼓勵(lì)學(xué)生都用自我提高的閱讀方法。 (3）訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度 在復(fù)習(xí)中進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，在限時(shí)閱讀的同時(shí)，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識(shí)別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時(shí)就不會(huì)感到棘手了。另外，詞匯的掌握對(duì)提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過這些方法的實(shí)施，誠(chéng)然有量變到質(zhì)變，使大多數(shù)的學(xué)生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質(zhì)潛能增加了。 閱讀理解的答題步驟： 解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟 （1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在