—高一政治人教版必修2 第四課 第2框 權利的行駛：需要監(jiān)督 教案..doc

第四課 4.2 權力的行使：需要監(jiān)督 教案一、教材分析課程標準的基本要求：評價一項加強對政府權力進行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民的利益和愿望。本標準要求學生認識政府的權力不能濫用，認識人民監(jiān)督政府對國家發(fā)展的重要性，形成正確的權力觀，培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)，體會我國接受人民監(jiān)督的重要意義。二、教學目標1、知識目標：了解建立健全制約和監(jiān)督權力的機制；認識我國的行政監(jiān)督體系；了解“陽光工程”及其意義。 2、能力目標：學會辨證地觀察問題、認識問題。例如，要用一分為二的觀點看待權力，正確運用權力可以造福社會，濫用權力可能滋生腐敗。提高歸納與分析的能力。例如，歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑。分析政府接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：了解權力的兩面性，形成正確的權力觀念；認識人民監(jiān)督政府對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府接受人民監(jiān)督的意義。三、教學重點難點建立健全行政權力制約和監(jiān)督機制是政府權力制約和監(jiān)督的關鍵四、學情分析本框題圍繞政府權力為什么要監(jiān)督、怎樣監(jiān)督？所涉及的都是理論性較強的問題，學生理解它有一定的困難。這些問題初中教材涉及較少，不過第二課我國公民的政治參與的第四框民主監(jiān)督：守望公共家園從公民角度講到民主監(jiān)督的方式和意義，可以通過回顧舊知識、遷移舊知識達到對新知識的學習。五、教學方法通過多媒體課件、實物展示讓學生形象的掌握知識；合作探究，激發(fā)學生的興趣。六、課前準備搜集相關素材，檢查導學案的完成情況。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。上節(jié)課我們學習了依法行政的有關要求，我們知道了政府及公職人員應依法行政，這只不過是法律法規(guī)給我們提出了剛性的要求，如果政府及公職人員不依法行政，我們應怎么辦?這就是我們這節(jié)課所要探究的內容，請大家觀看視頻。（播放視頻）羅彩霞事件（探究一）材料中王佳俊為什么能冒名頂替成功?(學生獨立思考并回答)略（教師引導）說明政府權力缺乏監(jiān)督，我們這節(jié)課就來研究權力需要監(jiān)督的有關內容。通過這節(jié)課的學習，大家要了解權力為什么需要監(jiān)督，如何監(jiān)督，有何意義。（三）合作探究、精講點撥。（課本導讀，讓學生閱讀課本，尋找四個問題的答案）1、對政府權力進行監(jiān)督的必要性2、對政府權力進行監(jiān)督的途徑3、政府接受監(jiān)督的意義4、政府的“陽光工程”及意義（學生閱讀課本）（板書）一、對政府權力進行制約和監(jiān)督的必要性（展示圖片）學生思考：權力是魔鬼還是天使?(學生活動)同桌討論，叫代表回答（教師講授）正如大家所說的那樣，權力是一把雙刃劍。權力運用得好，就可以指揮得法、令行禁止、造福人民；權力一旦被濫用，就會滋生腐敗，貽害無窮。正如羅彩霞事件中的教育部門、招生部門和公安部門一樣，可以為人民服務，但個別害群之馬也會傷害到人民群眾的利益。因此為了防止權力的濫用需要對權力進行制約和監(jiān)督，保證把人民賦予的權力為人民謀利益。（教師轉承）那如何對權力進行制約和監(jiān)督呢?（思考問題）分析課本p47頁兩個觀點，你認為哪一個觀點正確?為什么呢？（學生活動）全班學生分成8組討論，選代表回答（教師歸納）觀點一重視權力之間的制約，觀點二重視民主對權力的監(jiān)督。應把二者相結合。有效制約和監(jiān)督權力的關鍵，是建立健全制約和監(jiān)督機制。這個機制，一靠民主，二靠法制。（板書）二、對政府權力進行監(jiān)督的途徑1、關鍵是建立健全監(jiān)督機制-這個機制，一靠民主，二靠法制2、建立健全我國的行政監(jiān)督體系是監(jiān)督的保證（探究二）如果你是羅彩霞，你怎么辦？（學生回答）略（教師講授）剛才大家選擇的那些途徑，其實也涉及到了我國的行政監(jiān)督體系。那我們來看一下我國的行政監(jiān)督體系都有哪些內容呢？（教師指引學生看圖）課本p47頁圖片，分清內部和外部的監(jiān)督。（展示例子，讓學生判斷監(jiān)督的主體）共七張圖片，讓學生分析（探究三）1、羅彩霞的問題為什么能得到較快的解決？2、良好的監(jiān)督對政府工作還有什么意義？（學生活動）略（板書）三、我國政府接受監(jiān)督的意義（教師指導學生在書上勾畫）四條略（教師轉承）同學們既不是人大代表也不是政協(xié)委員，作為一名普通的中學生又應該怎樣發(fā)揮自己的監(jiān)督作用呢？（學生回答，教師引導）課本上就給了我們一個好建議：查閱“紅頭文件”。這究竟是什么一回事呢？（展示相關資料）實物展示：紅頭文件文字展示：北京及各省市向社會公開“紅頭文件”的查閱（板書）四、為政府的“陽光工程”喝彩（探究四）1、什么是“陽光工程”？2、“陽光工程”有何意義？（學生看書，自主學習）（布置作業(yè)）你能通過網絡或其它途徑查閱我省或我市及我縣的紅頭文件嗎？（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容（參照板書），進行總結。設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現，問題解決問題。九、板書設計關鍵 直接原因 怎么做 權力的行使:需要監(jiān)督 為什么 監(jiān)督體系 陽光工程 現實意義十、教學反思課前備課時，預計到本框教學