第八章 品德的形成與培養(yǎng) 課件.ppt

第七章品德的形成與培養(yǎng) 第一節(jié)品德的概述 一 道德與品德的界定道德是由輿論與和良心所支持的行為規(guī)范的總和 1 道德是分辨善惡的尺度 評價是非的標準 2 道德是不帶有強制色彩的準則和規(guī)范 3 道德隨社會發(fā)展而發(fā)展和變化 品德即道德品質(zhì) 是指個人按照社會規(guī)定的道德準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征或傾向 也稱德行 操行或品行 1 品德是道德在個體身上的具體表現(xiàn) 2 品德是一種個性心理特征 某些性格既是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征 同時也包含一個人有關(guān)道德和倫理方面的行為傾向 即具有道德評價意義的性格特征 二 道德和品德的關(guān)系它們是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念 其聯(lián)系主要表現(xiàn)在 1 品德是社會道德個體身上的具體表現(xiàn) 離開了社會道德就談不上個人的品德 2 品德是社會道德的組成部分 個人品德對社會道德風氣具有一定的反作用 區(qū)別主要表現(xiàn)在 1 道德是依賴于整個社會的存在二存在的一種社會現(xiàn)象 而品德則依賴于某一個體存在而存在的一種個體現(xiàn)象 2 道德反映整個社會生活的要求 它的內(nèi)容全面 完整 而品德的內(nèi)容只占其中一個部分 3 道德的發(fā)展完全受社會發(fā)展的規(guī)律支配 而品德的形成和發(fā)展不僅要受社會發(fā)展規(guī)律的支配 還要服從于個體的生理 心理活動的規(guī)律 4 道德是倫理學和社會學研究的對象 品德是教育學和心理學的研究對象 三 品德的心理結(jié)構(gòu)道德認識 又稱道德觀念 指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識 道德情感是伴隨道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗 道德意志是人們在自覺執(zhí)行道德義務的過程中 克服困難時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì) 道德行為是人們在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有意義的活動 它是道德結(jié)構(gòu)中最重要的因素 也是判斷品德的最重要的指標 第二節(jié)品德形成的心理過程 一 道德認識的形成1 道德知識的掌握2 道德評價能力的發(fā)展二 道德情感的培養(yǎng)1 直覺的情緒體驗2 與道德形象相聯(lián)系的道德情緒體驗3 與道德理論相聯(lián)系的道德情緒體驗 進行道德情感的培養(yǎng)應注意 1 提高學生必要的道德知識 2 與學生進行積極的情感交往 3 對學生的情感進行適當?shù)恼{(diào)節(jié) 三 道德意志的培養(yǎng)1 向?qū)W生傳授道德意志的觀念并為其樹立榜樣 2 組織道德行為練習 使學生獲得意志鍛煉的直接經(jīng)驗 3 嚴格要求學生 養(yǎng)成良好的作息習慣 4 根據(jù)學生的意志類型特點 有針對性的進行鍛煉 四 道德行為的訓練1 道德行為方式的掌握 使學生了解道德行為的具體要求 規(guī)則和步驟 鍛煉學生獨立地 主動地選擇道德行為方式的能力 注意使學生在掌握道德行為方式的同時 樹立正確的行為動機 2 道德行為習慣的訓練 適時地運用獎勵和懲罰手段 強化良好習慣 減少不良習慣 提供良好行為的榜樣 促進觀察學習的發(fā)生 幫助學生認識良好行為的社會意義 使其形成道德行為的需要 第三節(jié)不良品德的矯正 一 良好品德的表現(xiàn)1 具有較強的求知欲和進取精神 2 具有明確的是非觀念和較強的判斷力 3 具有較強的責任感和集體榮譽感 4 具有良好的意志品質(zhì)和較強的自制力 5 具有良好的行為習慣 二 不良品德形成的原因家庭 學校和社會多方面的影響三 不良品德的矯正 一 不良品德的表現(xiàn) 道德觀念模糊 缺乏正確的道德情感 道德意志薄弱 行為習慣不良 二 不良品德的矯正1 創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境 2 提供正反兩個方面的范例 增強學生判別是非的能力 3 善于發(fā)現(xiàn)學生積極的心理因素 幫助他們樹立克服不良品德的信心 4 通過實踐活動進行抗誘惑能力的訓練 討論題 根據(jù)品德的心理結(jié)構(gòu) 結(jié)合實際談談