小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-微笑著承受一切.doc

維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)三年級(jí)主備人王玉衛(wèi)所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)小單 元第2單元課 題4、微笑著承受一切教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓重點(diǎn)詞句閱讀感悟，感受桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 3、能用12句話表達(dá)自己讀文后的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1. 學(xué)習(xí)本課的生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。2. 能正確、流利地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受桑蘭的優(yōu)秀。 4、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解桑蘭的意外事故，聯(lián)系上下文理解“為什么這次意外對(duì)桑蘭來(lái)說(shuō)是天大的不幸?！?教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入，理解課題 1、板書：微笑。問(wèn)：你微笑過(guò)嗎？什么時(shí)候？。師繼續(xù)板書：承受 2、 “承受”是后鼻音，讀準(zhǔn)音。你能給它找個(gè)近義詞嗎？（忍受、承擔(dān)）“承受”可以和哪些詞語(yǔ)交朋友呢？ 同學(xué)們說(shuō)得真好，（承受：壓力、挫折、困難、不幸）都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。（板書：一切）完善板書。 有一個(gè)十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來(lái)，我們一起讀課題。讀了這個(gè)課題，你們想認(rèn)識(shí)這位姑娘嗎？ 3、出示桑蘭比賽圖片，她就是桑蘭 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近桑蘭。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自學(xué)生字新詞，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2、檢查預(yù)習(xí)效果。 出示第一組詞語(yǔ): 體操 選手 國(guó)際 紐約 馬箱 固定套 頸椎骨 （A）指名讀，正音“箱、紐、頸椎”，（B）圖片理解“馬箱 固定套 頸椎骨”。 (2)出示第二組詞語(yǔ)： 詢問(wèn) 治療 探望 試跳 (A)指名讀，正音“試”，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意些什么？ （3）出示第三組詞語(yǔ)： 失聲痛哭 大汗淋漓 氣喘吁吁 指名讀，指導(dǎo)讀好這些詞語(yǔ)。 （4）指名分節(jié)讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，師適時(shí)指導(dǎo)，正音，指導(dǎo)弄清每個(gè)自然段的意思。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識(shí)桑蘭，感受桑蘭的優(yōu)秀。 1、桑蘭是個(gè)怎樣的人呢？讓我們先來(lái)了解桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯。書上有一段話簡(jiǎn)單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。 2、交流:桑蘭是一位優(yōu)秀的女子跳馬選手。為什么這么說(shuō)呢? 3、引讀：桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手。她 4、出示補(bǔ)充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過(guò)的榮譽(yù)。 師：桑蘭曾為國(guó)家贏過(guò)許多榮譽(yù)，讓我們來(lái)看一份桑蘭獲獎(jiǎng)的履歷。自己輕聲讀一讀，出示： 1991年 在第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得：高低杠第一名； 跳馬第一名；自由體操第一名；平衡木第一名；全能第一名。 1995年在南京“全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。 在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。 1996年 代表中國(guó)參加“美國(guó)杯”比賽， 獲得全能第七名。 在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。 1997年 在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第一名。 在上?！暗诎藢萌珖?guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”上獲得跳馬第一名。 1998年 代表中國(guó)來(lái)美國(guó)參加“中、美、羅三國(guó)團(tuán)體賽”， 獲得個(gè)人跳馬第二名 。在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。 指名讀。師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)優(yōu)秀的跳馬選手。 (以下視時(shí)間作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容) 四學(xué)習(xí)第二部分，了解“意外”的內(nèi)容。 過(guò)渡：1998年7月21日晚上，在第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭出場(chǎng)了。億萬(wàn)中華兒女目不轉(zhuǎn)睛的盯者電視屏幕，他們期待著桑蘭再創(chuàng)佳績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光?？删褪峭砩系哪谴我馔獾氖鹿?，改變了她的命運(yùn)。讓我走進(jìn)課文第二節(jié)，快速讀課文第2節(jié)，找到那次事故的內(nèi)容。 1、引讀課文第2節(jié)。 師：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國(guó)紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽。（引讀事故內(nèi)容） 2、結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。 (1) 對(duì)于這位優(yōu)秀的跳馬選手來(lái)說(shuō)(出示: 這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。) 問(wèn)：“不幸”是什么意思？請(qǐng)你聯(lián)系桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯和她受傷的情況，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是“天大的不幸”？指名交流。 （“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。 “天大的不幸”是指桑蘭由一個(gè)健康的人變成了一個(gè)殘廢的人。 “天大的不幸”是指桑蘭原來(lái)是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負(fù)擔(dān)。 “天大的不幸”是指桑蘭要離開(kāi)它心愛(ài)的體育訓(xùn)練場(chǎng)，再也不能參加比賽了。） 剛才同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來(lái)讀讀這句話，把我們剛才理解的通過(guò)朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。 指名朗讀齊讀 小結(jié)：17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開(kāi)始，可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)了。從此，她將面對(duì)身體的疼痛，面對(duì)肢體的傷殘；從此，她將失去大好的前途，桑蘭會(huì)怎么面對(duì)這一切呢？下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研究。五、學(xué)習(xí)寫字1、出示生字：操 試 箱 套2、指名說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。3、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：抓重點(diǎn)詞句閱讀感悟，感受桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、感悟文本 面對(duì)劇痛，桑蘭的表現(xiàn)如何呢？從哪看出來(lái)的？ 出示第三段： 得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。1、你讀懂了什么？從哪些字詞當(dāng)中體會(huì)到的呢？ 2、隊(duì)友們失聲痛苦是因?yàn)樗麄兿氲缴Ｌm以后 引讀句子： 前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。 3、是呀，想到原來(lái)活潑健康的桑蘭，隊(duì)友們?cè)跄懿粋碾y過(guò)呢?？缮Ｌm呢？為什么不掉一滴眼淚，她心里可能在想些什么呢？ 桑蘭看著隊(duì)友們，心想： 桑蘭看著父母，心想： 桑蘭向著關(guān)心著她的朋友們，她心想： 4、引讀第四段。 出示第四段： 每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。” （1）、說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？從哪讀懂的？ （2）、劇痛帶給人的往往是什么？ （3）、桑蘭的博客里有這樣一段文字： 最近因?yàn)樗幬锏脑蜃屛覠o(wú)法安睡，悶熱的桑拿天又一次襲擊北京城，電話里儲(chǔ)存了999及120急救電話的快捷鍵，北大的大課沒(méi)有空調(diào)，電扇解決不了我的散熱問(wèn)題，于是每上完課我都發(fā)短信告訴朋友我堅(jiān)持下來(lái)了，似乎是通報(bào)喜訊，似乎又像我拿了奧運(yùn)會(huì)金牌如此的興奮，但其實(shí)我有種感覺(jué)，有種暗示，我希望自己堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)自己的選擇。 這段文字讓我們看到了一個(gè)怎樣的桑蘭？ 5、難怪主治醫(yī)生會(huì)這樣說(shuō)引讀：這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。 6、面對(duì)這樣的桑蘭你最想說(shuō)什么？ （學(xué)生練筆后交流。） 小結(jié)： 桑蘭是微笑使者。她在博客上還寫了這樣一句話：今天你微笑了嗎？不論遇到什么，試著學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)自己和身邊的人：今天微笑了嗎？ 三、作業(yè)（選擇完成） 選擇一：關(guān)注桑蘭的博客及報(bào)道，收集相關(guān)信息摘抄在“采蜜本”上。 選擇二：以“今天你微笑了嗎？”為主題出一份手抄報(bào)。 。帶著問(wèn)題初讀課文，讓學(xué)生的每一次閱讀都有目標(biāo)。分層次出現(xiàn)詞語(yǔ)有利于學(xué)生對(duì)課文的整體理解和把握。了解桑蘭更有利于對(duì)理解桑蘭的言語(yǔ)和內(nèi)