四年級(jí)科學(xué)課《怎樣讓小球動(dòng)起來》說課課件.ppt

怎樣讓小球動(dòng)起來 富錦市興隆崗鎮(zhèn)小學(xué) 怎樣讓小球動(dòng)起來 教材分析 本課是四年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容 也是 力與運(yùn)動(dòng) 單元中的第三課 它與前兩課 推和拉 常見的力 前后呼應(yīng) 是知識(shí)的延伸 也為 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 做鋪墊 內(nèi)容上有承上啟下的制作用 通過 推和拉 的學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到推和拉是兩種不同方向的力 生活中學(xué)生或多或少的也接觸過許多其他種類的力 并能正確判斷各種力 這為研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ) 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1 能設(shè)想出多種讓小球動(dòng)起來的方案 2 能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的方案是否正確 知識(shí)目標(biāo) 1 能說出物體在力的作用下由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng) 2 能辨認(rèn)出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力作用的結(jié)果 情感目標(biāo) 1 愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來的多種方法 2 能與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法 并找出最好的方案 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能合作設(shè)計(jì)更多使小球動(dòng)起來的方案 能找出物體運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果 教師 記錄表 各種球 水槽 水 磁鐵 木板 繩子 圖片等 學(xué)生 自由準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 教學(xué)預(yù)設(shè) 學(xué)生探究時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的各種情況 及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)撥 注意知識(shí)間縱向的聯(lián)系 教學(xué)理念 1 本課首先遵循科學(xué)要以探究為核心這一理念 2 科學(xué)來源于生活 最終又服務(wù)于生活 3 注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系和知識(shí)間的縱向聯(lián)系 教學(xué)思路 在體驗(yàn)新理念的基礎(chǔ)上共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)分別是 一 課程引入 二 探究活動(dòng) 三 板書設(shè)計(jì) 四 應(yīng)用拓展 通過這四個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的三維目標(biāo) 五 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 一 課程引入 根據(jù)學(xué)生貪玩的特性 拿小皮球引入 引導(dǎo)學(xué)怎樣讓小球動(dòng)起來 說說自己是怎樣玩的 看看誰方法多而獨(dú)特 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 設(shè)計(jì)意圖 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力 只有當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣 才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) 才會(huì)在探索知識(shí)的過程中產(chǎn)生無窮的靈感 從而引發(fā)創(chuàng)新的意識(shí) 二 探究活動(dòng) 在探究情境的過程中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 明確要求 分組探究 表達(dá)與交流等 設(shè)計(jì)意圖 科學(xué)探究是一個(gè)包括提出問題 猜想假設(shè) 觀察實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù) 進(jìn)行解釋 表達(dá)與交流等一系列的科學(xué)活動(dòng) 1 明確要求 1 分組的人數(shù)一般為4 6人一組 2 既可以利用自己已學(xué)知識(shí) 還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 3 小組分工合作 4 利用卡片 做好記錄 5 一是驗(yàn)證剛才同學(xué)們的假設(shè)是否正確 二是哪些方法比較獨(dú)特 設(shè)計(jì)意圖 在科學(xué)探究前明確要求是有效探究的前提和保證 2 分組探究 請(qǐng)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考是什么讓小球動(dòng)起來 用的什么力 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí) 積極參與關(guān)注 適時(shí)給予幫助引導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖 科學(xué)探究 為學(xué)生提供大膽表達(dá) 互相交流 互相學(xué)習(xí)的空間 學(xué)生始終在我的引導(dǎo)下動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口 注重知識(shí)的 縱向聯(lián)系 和 橫向聯(lián)系 讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的答案有時(shí)不是唯一 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放性的探究空間 3 表達(dá)與交流 展示實(shí)驗(yàn)記錄 并配合簡(jiǎn)單的語言 動(dòng)作說明自己研究的實(shí)驗(yàn) 介紹小組獨(dú)特的方法 根據(jù)交流總結(jié) a 是什么讓小球動(dòng)起來的 b 是什么力讓小球動(dòng)起來的 設(shè)計(jì)意圖 表達(dá)與交流這個(gè)環(huán)節(jié)與課程引入部分相呼應(yīng) 突出重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案 歸納出物體運(yùn)動(dòng)是力作用的結(jié)果 怎樣讓小球動(dòng)起來 靜止運(yùn)動(dòng) 外力 四 應(yīng)用拓展 從實(shí)驗(yàn)室到生活中看一看 帆船是靠什么力運(yùn)動(dòng)起來的 驢拉磨 碾磨是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的 游泳 小朋友為什么會(huì)浮在水面上游來游去 弓箭 箭是靠什么飛走的 水車 水車是靠什么力轉(zhuǎn)動(dòng)起來的 狗拉雪橇 雪橇為什么在雪地滑來滑去 風(fēng)車 風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)是靠什么力 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用知識(shí) 拓展知識(shí)將科學(xué)與生活有機(jī)聯(lián)系 讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活 體現(xiàn)教與學(xué)的多元化 五 教學(xué)評(píng)價(jià) 本課的設(shè)計(jì) 即遵循了學(xué)生實(shí)踐 認(rèn)識(shí) 再實(shí)踐 再認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律 又符合學(xué)生努力探究 獲得喜悅心情的心理活動(dòng)規(guī)律 我相信通過這樣的教學(xué) 能