語文人教版七年級上冊《看云識天氣》.docx

【教學(xué)目標】、知識與技能目標：掌握文章中重點字詞，搜集文章中的佳句，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，了解云與天氣的關(guān)系。、過程與方法目標:;整體感知課文，掌握云、光彩和天氣變化的關(guān)系。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們表達，想像，概括的能力。、情感態(tài)度與價值觀目標：正確認識云與天氣的關(guān)系，能夠在生活中運用。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣；學(xué)習(xí)課文用簡潔生動的語言介紹科學(xué)知識的特點；摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯。【教學(xué)難點】理清文章寫作順序，體會說明文條理分明說明事物的特點；培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。同時，運用教給的方法，完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的難度?！窘滩姆治觥?這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關(guān)系，涉及的云的種類繁多，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云和天氣的關(guān)系，指出看云可以識天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，即說明了怎樣看云識天氣，結(jié)尾點明看云識天氣的意義和局限性，體現(xiàn)了總分總的結(jié)構(gòu)。二、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實準確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關(guān)系寫成“云是天氣的招牌”，“招牌”這個比喻既生動形象又通俗易懂；又如，運用大量形象的打比方等說明方法把千姿百態(tài)、變幻莫測的云的形態(tài)生動描繪出來，既突出了云的特點又給人以美的享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，使人興味倍增。由此可見，本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作?！窘虒W(xué)時間】二課時第一課時一、導(dǎo)入新課在第三單元中，我們在朱自清的筆下，感受到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實的甜香；我們還跟隨老舍的腳步，到了山青水秀的濟南城逛了逛，看到了濟南秀美的山水。今天我們到大自然中再走走，抬頭看看千姿百態(tài)的云，了解云的形態(tài)色彩和天氣變化的關(guān)系。今天我們一起學(xué)習(xí)看云識天氣。二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況三、學(xué)習(xí)新課、 標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。2、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，整體把握文章。明確：全文是按照“總分總”的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進行介紹的。3、分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。思考：第段從哪兩個大的方面介紹看云可以識天氣？層次上有何特點？明確：根據(jù)云的形態(tài)來識天氣。根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣情況。思路清晰，層次井然。第段和第、段之間是什么結(jié)構(gòu)？明確：總分結(jié)構(gòu)。第段先總述，第段分別從象征晴天的云和象征雨雪天的云兩個方面說明云的形態(tài)變化和天氣之間的關(guān)系。第段是怎樣的結(jié)構(gòu)？明確：分總結(jié)構(gòu)。先分述四種象征晴天的云，最后一句總結(jié)。、合作探究：怎樣看云識天氣？跳讀課文段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。學(xué)生回答，師歸納：晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。雨雪冰雹天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。四種光彩：暈、華、虹、霞。采用不同的形式學(xué)習(xí)這三大種類型的云和天氣的關(guān)系（說、猜、填表）。分組：把學(xué)生分成兩大組，坐在南面的同學(xué)為南排組，坐在北面的同學(xué)為北排組。分配學(xué)習(xí)任務(wù)：南排組主要負責(zé)完成白云識藍天的（第段），北排組主要負責(zé)完成光彩識天氣的（第段）。每組的同學(xué)在完成本組學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，要兼顧另一組的學(xué)習(xí)。具體要求：南排組學(xué)生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。要求從云名、形態(tài)變化、高度、厚度、天氣征兆五個方面說，要盡量說的生動形象。北排組同學(xué)要求以競猜的形式學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)說出光彩的顏色、分布后，其他同學(xué)猜出光彩名、天氣征兆。雨雪冰雹天的云（第、段），要求以圖表的形式，全班同學(xué)共同完成。學(xué)習(xí)第段晴天的云（說）提學(xué)生讀第段后，媒體顯示四幅晴天云圖，讓學(xué)生猜出云的名稱。教師示范說其中一種云后，讓學(xué)生說（一定要說出云的形態(tài)和天氣的關(guān)系）。教師示范說（由學(xué)生任選一種）。如說積云：我叫積云，像棉花團似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽光，四周散發(fā)出金色的光芒。我都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚時消散。我出現(xiàn)時，不僅不會下雨，而且成為天空美麗的風(fēng)景。可以想象，碧藍的天空下，我朵朵漂浮著，那是多么美的景致?。∧銈兿矚g我嗎？學(xué)生說其他三種，師生點評。學(xué)習(xí)第段光彩識別天氣（競猜）教師先示范（由學(xué)生任選一種）：如我是太陽和月亮周圍美麗的七彩光圈，我穿著紫色的外套，紅色的內(nèi)襯衣，可漂亮了。當(dāng)我出現(xiàn)的時候，太陽和月亮就成了害羞的新娘，披著朦朧的沙衣，非常好看。你們猜猜我是誰？我出現(xiàn)時會有什么天氣變化？學(xué)生競猜，師點評、鼓勵。學(xué)生說剩下的三種云，其他學(xué)生競猜，教師點評總結(jié)。競猜結(jié)束，學(xué)生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。教師媒體顯示四種光彩圖，讓學(xué)生識別。學(xué)習(xí)第、段烏云識雨雪冰雹天氣（以表格的形式完成）。討論探究：列出表格，從云名、變化過程、形狀、位置、天氣征兆五個方面填表。教師先示范：云名變化過程形狀位置天氣征兆積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹組織學(xué)生活動，填寫表格。檢查填表情況，提問后，媒體顯示表格：雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷層云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹四、教學(xué)小結(jié)本節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的基礎(chǔ)上對文章進行較為概括的分析，知道文章的結(jié)構(gòu)，并能認識到云與天氣的關(guān)系，知道什么樣的云對楊什么樣的天氣。五、作業(yè)設(shè)計1、 思考：作者運用了那些說明方法？2、 搜集生活中有關(guān)天氣的諺語。第二課時1、 回顧上節(jié)內(nèi)容2、 解決作業(yè)題1、 明確作業(yè)1：打比方思考:運用打比方的說明方法有什么妙處？明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性，同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。2、 交流展示、讀背積累（1）交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、諺語，進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。之后教師投影出有關(guān)諺語（課后可參照相關(guān)資料）：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。（2）朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。三、討論探究、鏈接生活探討：看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣？四、梳理小結(jié)、拓展延伸1、本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，文章的語言