蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一課到第23課的復(fù)習(xí)資料.doc

蘇教國(guó)標(biāo) 四語(yǔ)下冊(cè) 課文要點(diǎn) 復(fù)習(xí)*參考答案* 這學(xué)期我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅(jiān)持寫日記 、 愛護(hù)圖書 1、走我們?nèi)ブ矘銩、這首詩(shī)中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫(kù) 把枝葉比作 快樂的音符 其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義B、課文是一首詩(shī)歌全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景告訴我們植樹造林的重要性表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林改造自然的決心C、植樹的好處是：樹是綠色工廠能給我們送來清新的空氣能綠化祖國(guó)能改造自然環(huán)境為人類造福D、開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心E、綠色工廠是指樹木有光合作用綠色寶庫(kù)指森林綠色的希望指沙退鳥舞2、第一朵杏花A、課文講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開放的時(shí)間的故事他說：我需要的是 精確 的時(shí)間搞科學(xué)研究不能使用 大概也許 這類字眼也不能用 估計(jì) 和 推斷 代替 觀察 竺爺爺正是通過常年的 精確觀察 才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 （注意標(biāo)點(diǎn)?。?B、課文講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律C、讀下面的兩句話體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用是啊.彎下腰來習(xí)慣地問你知道.嗎？這句話中的彎下腰來表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親習(xí)慣地問說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲立即興沖沖地快步走到前院這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情D、課文以第一朵杏花為題是因?yàn)檫@第一朵杏花是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度一絲不茍的研究精神給人以鮮明生動(dòng)的感受3、燕子A、課文的作者是 鄭振鐸 從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)用一個(gè)詞語(yǔ)來形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈 燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 輕、快 作者把休息在電線上的燕子比作 音符 把電線比作 五線譜 填空： 青 的草 綠 的芽各色鮮艷 的花都像 趕集似的聚攏來 形成了 爛漫無比 的春天小燕子從南方 趕來 為春光 增添 了 許多生趣 B、燕子是一篇散文課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來在天空、湖面上飛行在電線上休息的情景C、幾對(duì)小燕子飛倦了落在電線上休息在藍(lán)天的映襯下電線桿之間連著的幾痕細(xì)線多么像五線譜哇停著的燕子成了音符譜出了一支春天的歌這段話中用了比喻修辭手法把電線比作五線譜用音符來比喻燕子這支春天的歌會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌4、古詩(shī)兩首A、江南春是唐代詩(shī)人杜牧寫的詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)也慨嘆南朝的覆滅流露興亡之感寄托了諷喻之意其中前兩句千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)是寫今展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面；后兩句南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中是懷古映：掩映 郭:依山而建的城墻 B、春日偶成是宋代詩(shī)人程顥所作描寫了風(fēng)和日麗的春日景色抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情題目的意思是：春天偶然寫成的詩(shī)這首詩(shī)前兩句云淡風(fēng)輕近午天傍花隨柳過前川是寫景；后兩句時(shí)人不識(shí)余心樂將謂偷閑學(xué)少年是抒情謂：以為時(shí)人：過路的人C、 這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色情景交互融為一體* 形容春意很濃的成語(yǔ)： 春深似海 （春意盎然）5、蘋果里的五角星A、課文記敘了鄰居家的小男孩傳給我一個(gè)鮮為人知的秘密把蘋果攔腰切下去蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)五角星圖案這使我從中受到啟迪-創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式B、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 而小男孩采用的方法卻是：攔腰切下去結(jié)果從橫切面 看可以清晰 地看出蘋果核果然 像一顆 五角星 這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力創(chuàng)造力往小處說就是換一種切蘋果的方法往大處說就是來源于打破常規(guī)的思維方式C、通過?？筒畈欢嗝刻靾?bào)告顯示顯示.新本領(lǐng)可以體會(huì)到小男孩活潑天真、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)我不假思索地回答我知道里面是什么表現(xiàn)了我不以為然的情態(tài)真的果然卻從未見過寫出了我見到五角星時(shí)的驚奇心情6、最佳路徑A、課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事他從一位年老的葡萄園主人給人自由、任其選擇的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)產(chǎn)生了撒下草種、提前開放按游客足跡鋪設(shè)人行道的路徑設(shè)計(jì)策略1971年迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人給人自由與選擇的機(jī)會(huì)其本身就是一種選擇或只有尊重別人才能得到別人的認(rèn)可與尊重B、格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋哼@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)而是大家共同的選擇行人走出來的路是優(yōu)雅的格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的不僅美觀而且保證了人們玩的方便快捷設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常順其自然包含著深刻的道理給人以極大的啟迪.C、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的它們的共同點(diǎn)是：都是把權(quán)力交給大家讓大家去尋找最適合自己的東西都是順其自然都包含著對(duì)人們的信任和尊重7、人類的老師A、這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子具體說明了人類以生物為師向自然學(xué)習(xí)的收獲老師加上引號(hào)表示：特殊的含義老師指自然界的種種生物文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師B、自然界的種種生物 是人類的老師人們根據(jù)鯨外形 流線體 的特點(diǎn)改進(jìn)了 船體 的設(shè)計(jì)根據(jù)雞蛋的 薄殼結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既 輕便 又 省料 的建筑物這門學(xué)問叫做 仿生學(xué)請(qǐng)另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等 * 成語(yǔ)的近義詞：囫圇吞棗-（淺嘗輒止） 不甚了了-（浮光掠影）尋根問底-（無所不曉） 孰能生巧-（天道酬勤）* 形容學(xué)習(xí)不精對(duì)知識(shí)沒有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了 * 真知不像 小溪 也不像 桃李；它像 美玉像 原油只有用探索這部鉆機(jī)才能探知它的秘密.8、三顧茅廬A、課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國(guó)演義的內(nèi)容改編的課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮邀請(qǐng)他出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴望同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才從文中對(duì)劉備語(yǔ)言、行為的描寫讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是 誠(chéng)心誠(chéng)意 的諸葛亮的住地是 隆中 那里山岡 蜿蜒起伏 好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍 這里的臥龍既是用來比喻山岡的形狀也是暗指 諸葛亮 諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人他提出了三分天下 、 最后取勝 的策略劉備聽了茅塞頓開像撥開云霧見到了青天難怪他把自己比作 魚兒 把諸葛先生比作 水 可以用成語(yǔ) 如魚得水 來形容他們的關(guān)系B、誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)這句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人也反映出諸葛亮的雄才大略C、本文的寫作特點(diǎn)：鮮明的對(duì)比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫環(huán)境烘托其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)D、中國(guó)古代四大名著：吳承恩寫的西游記主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國(guó)演義主要人物有：曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、孫權(quán)、周瑜、魯肅等；曹雪芹寫的紅樓夢(mèng)主要人物有：林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江、魯智深等9、祁黃羊A、課文是一篇?dú)v史故事按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事表現(xiàn)了他外舉不避仇內(nèi)舉不避親的思想境界塑造了一個(gè)做事出以公心行事光明磊落的人物形象春秋 時(shí)代 晉 國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉 因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職 他先后推舉了兩個(gè)人每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅從 鄭重 慎重 等詞可以看出用文中的一句話贊美祁黃羊：外舉不避仇內(nèi)舉不避親用三個(gè)成語(yǔ)來贊美他： 出以公心、處事公正、大公無私 文中的仇指 殺父仇人解狐 親指 親生兒子祁午 B、祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德解狐病逝祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無奈而又十分慎重的決定從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國(guó)家的利益標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇10、公儀休拒收禮物A、課文是一出 獨(dú)幕劇 寫法和其他課文不一樣劇本開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況劇本主體是人物對(duì)話也叫臺(tái)詞括號(hào)內(nèi)交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等幕起就是幕布拉開幕落就是幕布閉合B、課文講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事公儀休是 魯 國(guó)的 宰相 他很愛 吃魚 于是就有 某大夫 派 管家 送來 兩條大鯉魚 可是他卻 拒收了 子明問他原因他說： 如果 我收了魚 就 要照人家的意思辦事這樣 就 難免要違犯國(guó)家的法紀(jì) 如果 我犯了法成了罪人 就不能 吃得上魚想吃魚就 自己買 這樣就 一直有魚吃 可見公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則 的人公儀休拒收的禮物是 兩條大鯉魚 拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐 C、人物特點(diǎn)分析：公議休：以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智 子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問 大夫及其管家：阿諛奉承、別有用心* 與三國(guó)有關(guān)的詞語(yǔ)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)斬六將 萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng) * 形容諸葛亮的成語(yǔ)： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無力 11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士A、課文按時(shí)間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣在一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)-抗擊非典的戰(zhàn)斗中臨危不懼身先士卒、舍己為人英勇犧牲的感人事跡B、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是 葉欣 2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場(chǎng) 沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) ！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著 高風(fēng)險(xiǎn) 進(jìn)行著 高強(qiáng)度 高效率的搶救工作她像一臺(tái) 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著 從 斬釘截鐵、 聲色俱厲 兩個(gè)詞語(yǔ)看出她決不讓同事受感染3月29日下午在她的追悼會(huì)上花圈 如海 淚水 如雨 遺像中她留給人們的是 永恒的微笑 葉欣 臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)！12、蕃茄太陽(yáng)A、課文以我的見聞為主線按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止描繪她的音容笑貌同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受字里行間包含著對(duì)盲童的喜愛之情B、課文中三處出現(xiàn)番茄太陽(yáng)一詞：第一處：明明聽了爸爸的話用手摸了番茄后感到天上的太陽(yáng)就像番茄這是指太陽(yáng)第二處：我看到明明的笑臉就像明明心中的番茄太陽(yáng)那么美麗這是指明明的笑臉第三處：我聽了明明的話心里受到了巨大的震撼因此覺得明明童真和愛心就像番茄太陽(yáng)一樣溫暖而美好這是指明明真誠(chéng)的愛心-美好的心靈貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗-溫暖-喜歡-快樂-感動(dòng)明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆一串一串地追著人走這句話把 笑聲 比作 銀鈴 文中的盲姑娘明明是個(gè) 樂觀開朗、感恩、善良富有愛心 的女孩從 她愛笑 看出她樂觀、開朗從 她說長(zhǎng)大了把腿給我 看出她感恩、善良富有愛心C、學(xué)了這篇課文我的感受是明明雖然失明了卻是個(gè)很美麗的女孩她活潑開朗個(gè)性愛笑笑聲感人她很機(jī)靈很聰明她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜能判斷我是用雙拐走路的；雖然自己雙目失明卻懂得關(guān)愛和幫助別人.13、第一次抱母親A、課文記敘了我去守護(hù)生病住院的母親抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)才發(fā)覺母親的身體是那么輕不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事心里很難過也很愧疚于是像小時(shí)候母親抱我一樣我把母親抱在懷里讓母親入睡結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水B、課文重點(diǎn)記敘了我與護(hù)士與母親的對(duì)話簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了我抱母親的情景表達(dá)了我對(duì)母親的崇敬和愛戴作者以為母親有100多斤沒想到母親最重的時(shí)候才89斤作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺是因?yàn)樾r(shí)候母親總是手里拉著我背上背著妹妹肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺這樣年復(fù)一年直到我們長(zhǎng)大就算作者長(zhǎng)大后逢有重?fù)?dān)母親也總是搶著挑想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子作者心情十分愧疚于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法后來好像睡著了的母親流下了淚水這是幸福的淚水、欣慰 的淚水.C、我心里很難過的原因是：第一我與母親在一起生活了幾十年一直以為母親有100多斤竟然不知道她的身體只有80多斤我太粗心了太不關(guān)心母親了我的心里很難過；第二在我的記憶中母親總是手里拉著我背上再背著妹妹肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺這樣年復(fù)一年直到我們長(zhǎng)大可以干活了但逢有重?fù)?dān)母親總是叫我們放下讓她來挑我一直以為母親力大無窮沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子我因?yàn)橐恢辈欢戮谷粵]能幫母親挑重?fù)?dān)減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子不怕勞累毫無怨言現(xiàn)在卻病成這樣我的心里很難過D、贊美母親的成語(yǔ)有： 嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔 贊美母愛的詩(shī)句：慈母手中線游子身上衣14、我不是最弱小的A、課文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了比自己弱小的薔薇花上贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操最弱小的就是年齡最小的力氣最小的身體最弱的.B、每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人媽媽回答說這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時(shí)何地每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的比自己力氣小的或者比自己身體弱的C、現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧媽媽？薩沙問道這句話的含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花我不是最弱小的了-你們保護(hù)我我也能保護(hù)別人了D、薩沙的媽媽告訴他： 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 為了證明自己不是最弱小的他朝著薔薇叢 走去 他 掀起 雨衣 蓋在 粉紅的薔薇花上因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的 薔薇花 所以他問媽媽：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧媽媽？E、雨前的薔薇花 粉紅粉紅的芳香撲鼻 雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣低垂著頭 形容雨大的成語(yǔ) 大雨如注 、 滂沱大雨 F、你是最弱小的人嗎？舉例說說： 我也不是最弱小的因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生給摔倒的同學(xué)抹藥等等 * 大黃（di hung）白術(shù)（bi zh）黃芪（hung q）黃芩（hung qn） 川芎（chun xing）茯苓（f lng）* 請(qǐng)另外寫出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子. * 形容醫(yī)護(hù)人員的成語(yǔ)： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死 * 為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí) 融四歲能讓梨 悌于長(zhǎng) 宜先知 -摘自三字經(jīng)15、鳥語(yǔ)A、課文是一篇文質(zhì)兼美的散文主要講述了我與鳥兒的交流傾聽并揣摩鳥語(yǔ)的情景體現(xiàn)了我對(duì)鳥兒的喜愛之情以及人與自然的和諧B、我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的公冶長(zhǎng)??！這句話中的公冶長(zhǎng)意思是：懂鳥語(yǔ)的專家作者最喜歡和布谷鳥對(duì)話在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦喜鵲喳喳喳喳的叫聲像在報(bào)喜：喜事到家喜事到家雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)但總能給人以希望和安慰給生活增添不少 樂趣 作者一聽到鳥兒的叫聲便以 知音 自居他從終日忙碌 的燕子那里認(rèn)識(shí)到 勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那里懂得了紀(jì)律的重要；從 搏擊風(fēng)雨 的蒼鷹那里學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神.16、天鵝的故事A、課文講述了一群天鵝為了生存在一只老天鵝的行動(dòng)感召下用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神文中破冰勇士指的是 老天鵝它具有 勇敢、奉獻(xiàn) 的精神說它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁床慌聽奚米约旱纳眢w和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?；在它的帶?dòng)下天鵝群一起破冰最終取得勝利看出天鵝群具有 團(tuán)結(jié)拼搏 的精神這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)B、文中兩個(gè)比喻石頭似的鏡子般冰面用得非常恰當(dāng)石頭似的說明老天鵝用力之重簡(jiǎn)直是奮不顧身鏡子似的冰面不僅寫出了冰面的平滑和反光也暗示冰面是可以破裂的C、接著是第二次第三次.中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上D、文中3次寫到天鵝的叫聲：克嚕-克哩-第一次叫聲是在說：冰封湖面沒有吃的怎么辦？第二次的叫聲是說：兄弟們哪加油！齊心干哪加油！第三次的叫聲是說：勝利啦！我們有食物吃啦！E、老人沒有向天鵝開槍卻把槍掛到肩上悄悄地離開了湖岸是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致用身體和生命為代價(jià)英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面他從心底里喜愛這些生靈F、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了很快整群天鵝大約百十來只都投入了破冰工作它們干得那樣齊心那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著湖面上不時(shí)傳來陣陣克嚕-克哩-克哩的叫聲就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：兄弟們哪加油！齊心干哪加油！17、生命的壯歌A、課文是由蟻國(guó)英雄和生命橋 講的都是動(dòng)物的故事兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心感人肺腑的生命壯歌謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神其中蟻國(guó)英雄指的是 蟻團(tuán)外層的螞蟻 它們?cè)诨鹬兄了酪膊?松動(dòng)分毫 肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位它們 可貴的合作與獻(xiàn)身 的精神可歌可泣！ 生命橋指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊 生的機(jī)會(huì)用自己的死亡作為橋墩 跳躍時(shí)劃出的 一道道弧線老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆放下了獵槍B、肝膽俱裂是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為蟻國(guó)英雄？肝膽俱裂比喻螞蟻勇敢、有血性寧可犧牲自己也要顧全大局外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動(dòng)分毫肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身至死不渝的偉大精神所以作者稱它們?yōu)橄亣?guó)英雄寄托了深深的敬佩之意C、為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作生命橋？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？那一道弧線的形成一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩架起了年輕羚羊的生命橋這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神*描寫鳥兒的成語(yǔ)： 倦鳥知還 成群結(jié)隊(duì) 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 *人心齊泰山移 獨(dú)腳難行孤掌難鳴 水漲船高柴多火旺 三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮 一塊磚頭砌不成墻一根木頭蓋不成房 一根籬笆三個(gè)樁一個(gè)好漢三個(gè)幫 一根竹竿容易彎三根麻繩難扯斷 一花獨(dú)放不是春萬(wàn)紫千紅春滿園 -古今賢文合作篇（上） 18、特殊的葬禮A、課文描寫了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害告訴我們要珍惜環(huán)境保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們共同生存的家園-地球課文以倒敘開頭設(shè)置懸念先寫在巴拉那河上巴西總統(tǒng)為一條瀑布親自主持了一場(chǎng)特殊的葬禮；-再運(yùn)用今昔對(duì)比的寫法追憶了塞特凱達(dá)斯瀑布由于人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞由昔日的雄偉壯觀到今日的逐漸枯竭的生命歷程說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害同時(shí)增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境愛護(hù)地球的意識(shí)；-最后照應(yīng)開頭篇末點(diǎn)題揭示中心描寫了為瀑布舉行葬禮的情景號(hào)召人們保護(hù)自然生態(tài)愛護(hù)我們生存的地球B、特殊的葬禮特殊在：葬禮的對(duì)象（瀑布）特殊；葬禮的地點(diǎn)（巴拉那河上）特殊；葬禮的主持人（巴西總統(tǒng)）特殊；舉行葬禮的目的（喚醒人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感）意義（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來保護(hù)自然生態(tài)愛護(hù)我們賴以生存的地球使瀑布的悲劇不再重演）特殊特殊的葬禮是為 塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的地點(diǎn)在拉丁美洲的巴拉那河上時(shí)間是1986年9月昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下、滔滔不絕 、一瀉千里讓人流連忘返可是由于瀑布周圍工廠用水毫無節(jié)制沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭像 生命垂危的老人奄奄一息讓許多慕名 而來的游客失望離去葬禮上總統(tǒng)先回憶了昔日的瀑布然后號(hào)召人們立即行動(dòng)保護(hù) 自然生態(tài)愛護(hù)我們賴以生存的地球使大瀑布的悲劇不再重演 C、從流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降、巨大水簾體會(huì)到原來的塞特凱達(dá)斯瀑布的特點(diǎn)是氣勢(shì)雄偉壯觀從世界各地流連忘返體會(huì)到塞特凱達(dá)斯瀑布是巴西人民的驕傲世界各地的游客因它而快樂D、如果你是游客看到如此氣勢(shì)壯觀的瀑布你會(huì)怎樣贊美它？A、我愛你你滔滔不絕、一瀉千里的雄姿將永遠(yuǎn)刻在我心中B、你從懸崖上咆哮而下滔滔不絕、一瀉千里讓全世界游客贊嘆我一定要將飛流直下三千尺的詩(shī)句送給你C、我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉是你讓我感受到大自然的神奇魅力19、沙漠中的綠洲A、課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境辛勤種植并精心侍弄花草樹木終于建成綠洲營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求課文開篇點(diǎn)題交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲；再采用間接敘述（耳聞）的方法轉(zhuǎn)述阿拉伯朋友的話寫阿拉伯人民克服種種困難在沙漠中種植花草樹木建成了美麗的綠洲；接著直接描寫（目睹）園林工人的語(yǔ)言和動(dòng)作生動(dòng)展示了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的；最后寫有了綠樹和鮮花沙漠中的人們才有美好的生存環(huán)境B、沙漠中的綠洲指的是阿聯(lián)酋的城市文中重點(diǎn)介紹了迪拜這個(gè)城市不毛之地、咸而板結(jié)等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣但是這并沒有嚇倒阿聯(lián)酋人民培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子這句話既說明在那里培育一棵樹十分困難也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)環(huán)境的重視正是因?yàn)樗麄兿駩圩o(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木所以沙漠才會(huì)被改造生綠樹成陰 、鮮花遍地的美麗城市人們才有了良好的生存環(huán)境文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹木花草洗臉20、云雀的心愿A、課文以擬人化的手法以描寫人物對(duì)話為主要形式以他們飛呀飛為線索講述了小云雀跟媽媽飛出森林一路看到森林被砍伐后有的地方變成了沙漠有的地方河水泛濫成災(zāi)心里很難過聽了媽媽的話小云雀懂得了保護(hù)森林的重要故事情節(jié)生動(dòng)語(yǔ)言通俗流暢B、課文中云雀母子飛到 沙漠 被 黃沙 迷得睜不開眼；又飛到 大河 看到 幾處河堤 被沖垮了村莊淹沒在洪水之中這都是因?yàn)槿藗?破壞森林 造成的云雀媽媽把 森林 比作大水庫(kù) 因?yàn)闃涔诳梢?擋住一部分雨水 樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 吸收一部分雨水森林里 土壤 的蓄水能力更大森林也是一個(gè)巨大的 空調(diào)器 夏天枝葉可以 擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光 自然就涼快；冬天由于 樹木的遮擋 林子里的 熱量 不易散失所以就暖和些聽了媽媽的介紹小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿那就是： 邀上小伙伴去植樹讓沙漠重新變成綠洲 * 關(guān)于說的成語(yǔ)： 欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾 口若懸河 妙語(yǔ)連珠 高談闊論 眉飛色舞 * 泉眼無聲惜細(xì)流樹陰照水愛晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭 -小池（宋 楊萬(wàn)里）21、古詩(shī)兩首A、兩首詩(shī)的共同之處是：都生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象表現(xiàn)了童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童十分喜愛的心情B、池上是唐代白居易所作描繪了小娃偷采白蓮的情景表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛前兩句小娃撐小艇 偷采白蓮回是敘事描繪了小娃偷采白蓮的情景表現(xiàn)了小孩的天真調(diào)皮要讀出小孩的天真調(diào)皮；后兩句不解藏蹤跡 浮萍一道開是寫景襯托了偷采白蓮的小娃天真無邪、純樸可愛表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情要讀出景色之美用美景感受小娃的天真無邪、純樸可愛詩(shī)意：一個(gè)小娃娃撐著小船偷偷采了白蓮蓬可是他不懂得藏匿行蹤悠然自得的沖開浮萍撐船回來只見身后浮萍分開一時(shí)合不攏池上：池塘里、荷花塘里艇：比較輕便的小船解：知道懂得一道：指浮萍被小船分開后一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡C、小兒垂釣是唐代胡令能所作描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景流露出濃郁的生活氣息前兩句蓬頭稚子學(xué)垂綸側(cè)坐莓苔草映身重在寫形寫小孩學(xué)釣魚的姿勢(shì)描繪了小孩在河邊學(xué)釣魚的情景蓬頭寫出小兒不加粉飾的自然形貌側(cè)坐坐的很隨意莓苔叢生也不在乎要讀出學(xué)釣的認(rèn)真專注后兩句路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人重在寫神寫路人借問小孩招手不應(yīng)的動(dòng)作神態(tài)路人借問小孩遙招手是因?yàn)榕聡樑荇~兒他不敢馬上回答準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了小孩天真專注的神態(tài)招手而不是搖手說明小兒并沒拒絕只是讓過路人靠近一些他會(huì)輕聲作答的小兒天真可愛的神情被刻畫的惟妙惟肖要讀出小兒的天真可愛和機(jī)靈詩(shī)意：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在池塘邊學(xué)釣魚他斜著身子坐在草叢中綠草掩映著他小小的身體過路的行人要向他打聽道路小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就招招手意思是讓過路人靠近一些因?yàn)榕聡樑荇~兒他不敢馬上回答稚子：小孩子垂綸：垂釣釣魚側(cè)坐：斜著身子坐著莓苔：泛指野草映：掩映借問：向人打聽遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地應(yīng)：應(yīng)答D、偷本指暗中拿走別人的東西據(jù)為己有；瞞著人悄悄地是一種不道德的行為而詩(shī)中偷指小娃因太想吃嫩滑、甜美的蓮蓬而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷去采蓮蓬則表現(xiàn)了小娃的的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由詩(shī)人這樣寫是為了突出其童心、童真、童趣不解則更體現(xiàn)了小娃的純真、質(zhì)樸池上22、宋慶齡故居的樟樹A、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處表達(dá)了對(duì)這兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情以樟樹為線索先寫宋慶齡舍不得故居前的兩棵樟樹再寫樟樹的外形和可貴之處最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念寫法：借物抒情、以樹喻人B、樟樹不高但它的枝干粗壯而且 伸向四面八方伸得 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的稠密 的樹葉綠得 發(fā)亮樟樹四季 常青無論是 夏天（嚴(yán)寒、狂風(fēng)、洪澇）還是 冬天（酷暑、暴雨、干旱）它們總是那么 蓬蓬勃勃樟樹最可貴之處在于能永久保持拒蟲的香氣作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念都是因?yàn)檎翗洳粌H長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃具有拒蟲的香氣而且這種香氣能夠永久保持；更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈一身正氣令敵人畏懼人們總愛在樟樹前留影紀(jì)念表達(dá)了對(duì)宋慶齡的衷心愛戴、崇敬和懷念C、第四段寫樟樹的外在美（外形美）其外形是枝干粗壯樹葉稠密；生長(zhǎng)特點(diǎn)是四季常青長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃讀時(shí)應(yīng)帶著飽滿的激情以熱愛、贊美的語(yǔ)氣讀出樟樹的勃勃生機(jī)第五段采用了 對(duì)比 的修辭手法贊揚(yáng)樟樹的內(nèi)在美（品質(zhì)美）先講別的樹木容易招蟲并舉石榴樹為例證實(shí)；再講樟樹的可貴之處即樟樹有拒蟲的香氣而且這種香氣能夠永久保持即使.仍然.表示假設(shè)關(guān)系只要.就.表示條件關(guān)系這兩句是對(duì)前一句的補(bǔ)充說明要讀出對(duì)樟樹的贊美品味樟樹的可貴之處D、宋慶齡為什么舍不得故居前的兩棵樟樹？（宋慶齡熱愛故居的兩棵樟樹是因?yàn)檎翗錈o論生存環(huán)境如何變化總是那么蓬蓬勃勃充滿活力更可貴的是