鄂教版五年級(jí)下冊(cè)《傻二哥》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

鄂教版五年級(jí)下冊(cè)傻 二 哥 武漢小學(xué) 張偉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。注意“便宜坊（bin y fng）” “吆喝”“玻璃”“鉗子”的讀音?！跋铩钡膶懛ā?、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從不同方面感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)，感受傻二哥身上所表現(xiàn)出來(lái)的積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀中學(xué)寫，學(xué)習(xí)本文通過(guò)衣著和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從不同方面感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。感受傻二哥身上所表現(xiàn)出來(lái)的積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：讀中學(xué)寫，學(xué)習(xí)本文通過(guò)衣著和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子書包、微課視頻。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫傻二哥。初讀課題，你覺(jué)得這個(gè)人會(huì)是個(gè)什么樣的人呢？他真是那樣一個(gè)人嗎？我們一起來(lái)讀讀他的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁(yè)，自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。課文讀得怎么樣？我來(lái)考考你們：1、檢查生字詞的讀音。點(diǎn)開電子書包、找到電子課本，找到課后生子表格，點(diǎn)擊出示生字詞： 吆喝 玻璃 鉗子便宜坊 走街串巷 不嫌麻煩【“吆喝”“玻璃”“鉗子”每個(gè)詞的第二個(gè)字讀輕聲。“便宜坊” （bin y fng）讀音及為什么這么讀，簡(jiǎn)介。（找到“便宜坊”這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，點(diǎn)擊該詞語(yǔ)，彈出超級(jí)鏈接的相關(guān)圖、文）】 2、指導(dǎo)寫“巷”（運(yùn)用電子課本的涂紅功能，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫）?！尽跋铩弊窒旅媸恰八取弊?，要封口的】。2、了解課文主要內(nèi)容。（1）默讀課文：想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫傻二哥的？（點(diǎn)擊電子課本相關(guān)的位置，彈出PPT）【學(xué)生自由談。學(xué)生談到的，相機(jī)在電子課本上勾畫出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)；學(xué)生沒(méi)有談到的，教師引導(dǎo)補(bǔ)充，再在電子課本上勾畫出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)?！?（2）教師結(jié)合電子課本上勾畫的相關(guān)語(yǔ)句梳理、小結(jié)并板書： 會(huì)做活、愛(ài)幫忙 賣藥糖三、細(xì)讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā＃ㄒ唬W(xué)習(xí)第4-6自然段。1、 默讀第4-6自然段，邊讀邊想象：你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的傻二哥形象？抓住關(guān)鍵詞句，將想法批注在旁邊。（點(diǎn)擊電子課本相關(guān)的位置，彈出PPT）2、全班交流，順學(xué)而導(dǎo)。他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。重點(diǎn)關(guān)注： （運(yùn)用電子課本放大功能，圈出放大相關(guān)的語(yǔ)段，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)紅重點(diǎn)詞語(yǔ)）（1） “白色”“黑色” 強(qiáng)烈地對(duì)比色，突出了白色的清爽，體會(huì)衣著的講究。（2） 聯(lián)系下文，體會(huì)大玻璃瓶子的講究。點(diǎn)撥： （1）、從傻二哥賣藥糖的講究，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)？ 【預(yù)設(shè)： 外在：很講究、很注重、很在意自己賣藥糖的形象；內(nèi)在：聰明了解消費(fèi)者心理：要干凈（“靈”）?！?小結(jié)：作者抓住了傻二哥的衣著描寫，將一個(gè)（整潔、聰明）的傻二哥呈現(xiàn)在我們面前。板書：衣著描寫先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子。兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。（運(yùn)用電子課本放大功能，圈出放大相關(guān)的語(yǔ)段）（1）這一句寫的是傻二哥賣藥糖的什么？（吆喝的準(zhǔn)備）（2）自由讀，【運(yùn)用電子課本功能圈畫】動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)，品味它的精妙，體會(huì)傻二哥形象【討論】。 白板點(diǎn)出動(dòng)詞： 伸伸 晃晃 試試 弓 蹬 放 捂 吆喝 【預(yù)設(shè)：從描寫角度：一連串動(dòng)作、細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)傳神；從形象角度：外在滑稽、夸張、熟練、一絲不茍，內(nèi)在聰明，知道如何吸引顧客.】 （3）讀一讀，演一演，評(píng)一評(píng)，體會(huì)一系列動(dòng)作描寫的細(xì)膩、傳神。 （4）小結(jié)：作者抓住傻二哥吆喝準(zhǔn)備的動(dòng)作描寫，突出了傻二哥的（ ）性格特點(diǎn)。板書：動(dòng)作描寫 賣藥糖喲！吃塊糖消愁解悶兒，一塊就有味兒。吃塊藥糖心里順，含著藥糖你不困。吃塊藥糖精神爽，勝似去吃便宜坊。吃塊藥糖你快樂(lè)，比吃包子還解餓（運(yùn)用電子課本放大功能，圈出放大相關(guān)的語(yǔ)段）（1）自由大聲朗讀，感受吆喝聲的“有腔有調(diào)”（聯(lián)系第5自然段的“像唱戲一樣，高低音配合”）；感受吆喝詞的廣告藝術(shù)（聯(lián)系第5自然段的“一套一套”）。體會(huì)傻二哥的聰明。 （2）（點(diǎn)開天津吆喝音頻）播放音頻，感受天津的傳統(tǒng)文化，感受天津人愛(ài)玩愛(ài)唱的特點(diǎn)。 小孩子買糖，經(jīng)常是為了好看。買去了，想想不好，又來(lái)?yè)Q紅的，換綠的，綠的又換黃的，往往要換好幾次。傻二哥都耐心對(duì)待，不嫌麻煩。（1）讀一讀，抓住四個(gè)“換”，體會(huì)傻二哥的特點(diǎn)?！绢A(yù)設(shè)：耐心；憨厚老實(shí)；聰明知道如何感動(dòng)顧客）換了又換，換了好幾次，這無(wú)疑是給自己添了很多麻煩?！?3、過(guò)渡：用一、兩個(gè)詞語(yǔ)跟傻二哥寫評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將一系列評(píng)價(jià)傻二哥的詞語(yǔ)歸結(jié)為文中的“傻靈傻靈”。板書：傻靈傻靈 （二）學(xué)習(xí)第3自然段。1、 讀一讀，抓“聰明”和“熱心”來(lái)體會(huì)“傻二哥”的來(lái)歷。2、 小結(jié)：怪不得人們叫他傻二哥。原來(lái)這聲稱呼里，包含了街坊鄰居對(duì)他的憐愛(ài)之情，喜歡之情。讓我們帶著我們的感受，深情地呼喚他的名字吧傻二哥，再讀課題。 四、回歸整體，閱讀拓展，練筆延伸【微課呈現(xiàn)】。1. 結(jié)合文章的首尾，引出作者新鳳霞的生平，進(jìn)行【課外閱讀推薦】。（推薦給學(xué)生教師在武漢教育信息平臺(tái)上的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生訪問(wèn)上面關(guān)于天津文化和作者的相關(guān)資料和作品，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合的拓展和延伸）2. 結(jié)合板書小結(jié)人物描寫的方法。 作者新鳳霞通過(guò)描寫傻二哥賣藥糖的衣著和動(dòng)作描寫（板書：描寫方法），形象地刻畫了他“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。讀來(lái)讓我們?nèi)缏勂渎?，如?jiàn)其人。（板