（常萍）同步攝放專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文.docx

同步攝放、多媒體教學(xué)在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些嘗試常萍 安徽合肥服裝學(xué)校 230011【摘要】：多媒體技術(shù)的興起和發(fā)展對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響?！巴綌z放”技術(shù)的運(yùn)用，減輕了教師的重復(fù)勞動(dòng)，使的技能操作簡(jiǎn)單化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。多媒體教學(xué)的導(dǎo)入，使項(xiàng)目教學(xué)虛擬化，練習(xí)輔導(dǎo)個(gè)性化，自主學(xué)習(xí)可行化，節(jié)約了教學(xué)成本，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力?！局黝}詞】：同步攝放和多媒體教學(xué)、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)、應(yīng)用 多媒體技術(shù)的興起和發(fā)展，是信息時(shí)代的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在給人類(lèi)的生產(chǎn)方式、工作方法乃至生活理念帶來(lái)巨大的變革，當(dāng)然也會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。一、中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的困惑：1、生源構(gòu)成復(fù)雜眾所周知，中等職業(yè)教育的學(xué)生文化素養(yǎng)、審美修養(yǎng)參差不齊，相對(duì)應(yīng)試教育普通中學(xué)的學(xué)生，他們自信心差，自尊心脆弱，自我價(jià)值認(rèn)識(shí)模糊，他們總為未能成為應(yīng)試教育的佼佼者而覺(jué)得低人一等，這種自卑心理成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理障礙，如何在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，克服不利因素，完成教學(xué)任務(wù)，是長(zhǎng)期困擾服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)難題。2、部分教具無(wú)法到位專(zhuān)業(yè)課教師需要專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工具，包括硬件設(shè)備和專(zhuān)業(yè)軟件，這是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，但因?yàn)榉N種原因不能全部落實(shí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，只能因陋就儉，以我們學(xué)校為例：75%的設(shè)計(jì)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)中沒(méi)有數(shù)位板，陳舊的投影儀設(shè)備無(wú)法滿足色彩教學(xué)的需要；50%以上的老師沒(méi)機(jī)會(huì)擁有多媒體教室上課，以上因素成為制約專(zhuān)業(yè)教師成功教學(xué)的瓶頸。3、專(zhuān)業(yè)教材與學(xué)生知識(shí)無(wú)法對(duì)接職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生，97%來(lái)自于農(nóng)村，美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零，所用的中職服裝設(shè)計(jì)教材，無(wú)論美學(xué)知識(shí)還是美術(shù)技能，學(xué)生無(wú)法通過(guò)有限的課堂教學(xué)就能理解和掌握，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與現(xiàn)行的中職服裝設(shè)計(jì)教材無(wú)法對(duì)接，如果要讓學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，教師必須在承擔(dān)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生初中美術(shù)基礎(chǔ)再培訓(xùn)的任務(wù)。學(xué)生反映初中美術(shù)課形同虛設(shè)，還有的學(xué)生說(shuō)是美術(shù)課都改上語(yǔ)、數(shù)、外了。懷著對(duì)職業(yè)教育的感情和對(duì)學(xué)生的理解，我只能在業(yè)余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，這些問(wèn)題僅僅依靠教師個(gè)人的能力，很難完成教學(xué)任務(wù)，雖然我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)投入了大量的時(shí)間和精力仍然感覺(jué)力不從心。 合肥服裝學(xué)校一直走在教改的前沿，大力倡導(dǎo)并實(shí)施同步攝放和多媒體教學(xué)，即是教學(xué)的需要，也是教改的必然。二、關(guān)于同步攝放和多媒體教學(xué)的一些體會(huì)1、技能操作簡(jiǎn)單化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量將專(zhuān)業(yè)教師的操作步驟、示范演示過(guò)程攝錄下來(lái)，在上課的時(shí)候與教學(xué)同步播放，“同步攝放”技術(shù)的運(yùn)用，減輕了教師的重復(fù)勞動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。多媒體應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。多媒體是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，把同步攝放和多媒體技術(shù)運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中去，能把教學(xué)中的復(fù)雜技能操作簡(jiǎn)單化，能概括、提煉課本知識(shí)，是學(xué)生輕松愉快的與技能對(duì)接。比如：時(shí)裝畫(huà)表現(xiàn)技法中，其中各種面料的質(zhì)感表現(xiàn)，是教學(xué)難點(diǎn)，上這部分內(nèi)容，如果教師用手繪操作，不僅時(shí)間慢，教學(xué)難度大，還必須要求學(xué)生有美術(shù)繪畫(huà)基本功,否則學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尚若教師使用Painter軟件或Photoshop、Corel DRAW軟件教學(xué)，各種材料的質(zhì)感效果都能通過(guò)軟件功能菜單，快速逼真的表現(xiàn)出來(lái)，真正把教師從復(fù)雜的重復(fù)技能操作中解放出來(lái)，教師只要教會(huì)操作過(guò)程和方法步驟，學(xué)生就能完全按照要求把各種服裝面料表現(xiàn)出來(lái)。一節(jié)課上得成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看教師是否突出教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有無(wú)掌握知識(shí)難點(diǎn)和技能要點(diǎn)。運(yùn)用同步攝放技術(shù)和多媒體教學(xué)，教師省出時(shí)間和精力關(guān)注多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量有了時(shí)間保證。2、抽象理論形象化，全方位展示教學(xué)水平多媒體的顯著特點(diǎn)，即能提供最理想的教學(xué)環(huán)境。教師可以全方位展示教學(xué)技能，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有很多基本的概念,設(shè)計(jì)程序及思維方式也很復(fù)雜,運(yùn)用教授法、演示法，不僅時(shí)間有限，教學(xué)難點(diǎn)無(wú)法分解，但如果制作多媒體課件，通過(guò)圖片、場(chǎng)景、圖表、設(shè)計(jì)實(shí)例、運(yùn)用案例分析、導(dǎo)入視頻和邏輯思維圖，很多枯燥的抽象理論就會(huì)生動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)就會(huì)有吸引力，不僅便于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生聽(tīng)課也容易興奮、理解，這種教學(xué)形式既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。3、項(xiàng)目教學(xué)虛擬化，有利于節(jié)約教學(xué)成本服裝設(shè)計(jì)是形象思維的載體，無(wú)論創(chuàng)意時(shí)裝還是實(shí)用成衣，都要通過(guò)模特或人臺(tái)展示出效果，學(xué)生才能理解服裝的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)定位，但在多媒體教學(xué)中，只要給出一個(gè)設(shè)計(jì)主題，教師就可通過(guò)多媒體系統(tǒng)，演示出不同風(fēng)格的服裝，從穿著場(chǎng)景到著裝的人物個(gè)性都能很快表現(xiàn)出來(lái)。如設(shè)計(jì)一套出席學(xué)術(shù)研討會(huì)的女裝，教師只要調(diào)出素材庫(kù)中的理想人臺(tái)，直接在虛擬人體上把服裝款式設(shè)計(jì)好，再根據(jù)需要選擇合適的面料、著色，半小時(shí)就完成了定向設(shè)計(jì)，不僅節(jié)約了教學(xué)成本（如面料、輔料、紙張、顏料、模特等）也節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中最少也要用4節(jié)課才能完成，使設(shè)計(jì)教學(xué)收到了事半功倍的效果。4、 練習(xí)輔導(dǎo)個(gè)性化，全程提高審美修養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)的作業(yè)，是最難評(píng)定的，一方面要強(qiáng)調(diào)個(gè)性設(shè)計(jì)，要兼顧藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和形式美法則，還要考慮可開(kāi)發(fā)性和經(jīng)濟(jì)效益。側(cè)重點(diǎn)不同，設(shè)計(jì)要求也不一樣，設(shè)計(jì)手法的選擇更是因人而異，設(shè)計(jì)效果也是各有千秋，怎樣能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的創(chuàng)作水平，是教師輔導(dǎo)的難題。展示臺(tái)的導(dǎo)入教學(xué)和輔導(dǎo)，使我尋找到了切入點(diǎn)，當(dāng)我修改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，運(yùn)用展示臺(tái)來(lái)演示，可以讓全體學(xué)生看見(jiàn)局部和細(xì)節(jié)的修訂過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都不一樣，修改的手法也不同，學(xué)生觀察修改過(guò)程，實(shí)際上是在設(shè)計(jì)理念、審美情趣和專(zhuān)業(yè)技巧方面與教師交流和對(duì)接，不僅能夠感受到習(xí)作的變化和新舊對(duì)比，也能體會(huì)到師生價(jià)值觀和審美觀的情感交流，也讓學(xué)生與學(xué)生之間的作業(yè)差異得到了互補(bǔ)，這種練習(xí)和輔導(dǎo)，日積月累，從量變到質(zhì)變，逐步提高了審美修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能。廣博的文化知識(shí)，較高的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的人生體驗(yàn)，扎實(shí)的美術(shù)功底，是服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。5、自主學(xué)習(xí)可行化，有利于培養(yǎng)綜合能力 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，獲取、利用資源，突破現(xiàn)有書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是設(shè)計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生在主動(dòng)探索未知空間，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富自己的知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)教師的依賴(lài)性相對(duì)減少，逐漸形成正確的觀察問(wèn)題、分析分析、運(yùn)用知識(shí)的能力，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。如：教師定期指導(dǎo)學(xué)生收集時(shí)裝發(fā)布會(huì)的相關(guān)信息，結(jié)合教學(xué)需要，讓學(xué)生參與服裝系列設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)書(shū)中原本沒(méi)有關(guān)于系列設(shè)計(jì)的理論和實(shí)例，對(duì)于教材中的空白，可以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握知識(shí)和技能，教會(huì)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、概括、判斷、推理，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和設(shè)計(jì)技能。如：用親子裝設(shè)計(jì)和情侶裝設(shè)計(jì)的流行和市場(chǎng)前景吸引學(xué)生的好奇心，指導(dǎo)學(xué)生順利完成了系列設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在安徽省第四屆“飛洋魚(yú)杯”服裝設(shè)計(jì)大賽中，絢葉舞系列設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，是服裝學(xué)校教改的新探索。 在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入電子時(shí)代、信息時(shí)代的今天，知識(shí)型產(chǎn)業(yè)革命帶動(dòng)了各行各業(yè)的繁榮與發(fā)展，發(fā)展中的安徽合肥服裝學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在全體同仁的共同努力下，正邁向新的起點(diǎn)，我們渴望中國(guó)的服裝騰飛世界，更渴望在服