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新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)（對(duì)話課）Module3 Unit2 The cows are drinking water. 說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元主要內(nèi)容是運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述照片或生活中的活動(dòng)情景。在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主語(yǔ)使用正確的be動(dòng)詞.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)通常與now, look, listen等詞有聯(lián)系。在第一單元的基礎(chǔ)上本單元又學(xué)習(xí)一種用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式v.+ing。 二、學(xué)情分析:經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生普遍有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，具有一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺。對(duì)于運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式v.+ing已經(jīng)初步掌握。但是由于我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谡n堂上容易有“不知所云”的感覺(jué)，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中我把所學(xué)的知識(shí)與真實(shí)情景掛起鉤來(lái)，圍繞教學(xué)目標(biāo)特別為他們?cè)O(shè)置有趣的說(shuō)猜，游戲的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)。三、Teaching Aims（教學(xué)目標(biāo)）1 Knowledge Aim（知識(shí)目標(biāo)）（1）Usingpresentcontinuoustense:be+doing （2）Vocabulary:blow/cry/flyaway/cow/rabbit.2 Ability Aim（能力目標(biāo)）（1）Studentscandescribethingsthatishappening. （2）Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.3 Moral Aim（情感目標(biāo)）讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)，以及培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述事物特征的基本技能。4 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能在一定程度上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，能夠比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，并在一定程度上形成有效交際、信息處理和英語(yǔ)思維的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)單詞“blow/cry/flyaway/cow/rabbit.”。2.句子：S+be+doingtodescribethingsthatwhatishappening。難點(diǎn)：S+be+doingtodescribethingsthatwhatishappening。五、教學(xué)具準(zhǔn)備:單詞卡片，課文圖片，手制圖片。六、教學(xué)策略 ：為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。 （一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 。 把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組）。 課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相 交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 （二）情境教學(xué)法 給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。 （三）課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)五角星（畫(huà)在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。七、教學(xué)過(guò)程 ：（一）熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。 1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué) 生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶， 對(duì)復(fù)習(xí)句型作好鋪墊。 2、Lets chant T: All eyes on me, please.shine shine shining The sun is shining.blow blow blowing The wind is blowing.drink drink drinking. Im drinking.sing sing singing. Im singing.（配合動(dòng)作）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠配合教師的夸張動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，復(fù)習(xí)drink blow sing shine的詞匯，為新課作準(zhǔn)備。二、呈現(xiàn)新單詞：1、實(shí)物導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心 誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰 到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我以實(shí)物導(dǎo)入教授新單詞。設(shè)計(jì)意圖:用實(shí)物形象、直觀、學(xué)生更容易理解新單詞，還能更有興趣、更扎實(shí)地學(xué)習(xí)新單詞。以對(duì)話練習(xí)的形式來(lái)鞏固新單詞。孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 2、呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。教師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由描述圖片的內(nèi)容。：T：what can you see ? what are they doing? Please work in pairs. I give you two minutes.(Ss 小組活動(dòng)兩分鐘)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由談?wù)搱D片內(nèi)容設(shè)置課文情節(jié)懸念；既能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。：Listen to the tape ，Read and answer。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，避免了學(xué)生盲目去聽(tīng)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)中理清了課文的大致脈絡(luò)。：Listening practice教師讓學(xué)生先審題然后作答。設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)力訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成“聽(tīng)必先看”的好習(xí)慣，從而使學(xué)生聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)關(guān)鍵詞。3、小組活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)習(xí)小組（3/4人）為單位，讀單詞、學(xué)句型進(jìn)行對(duì)句型S+be（am/is/are）+ving.來(lái)練習(xí)。其他學(xué)生也來(lái)描述事物并表達(dá)自己的看法。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。 教師巡視指導(dǎo)。 4、學(xué)習(xí)課文 The cows are drinking water.（1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。（2）再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。（3）趣味操練多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組五角星。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè)。 5、鞏固新知，拓展練習(xí)。完成運(yùn)用任務(wù)。聽(tīng)錄音填空、描述自己身邊事物的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)：呀，你真了不起！能說(shuō)那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！課堂小結(jié)和課堂延伸。 6、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小五角星）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。 7、布置課外作業(yè)在課下，學(xué)生之間用英語(yǔ)描述身邊的事物。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。 八、設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、