“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)施方案.doc

二年級(jí)公民教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1 、加強(qiáng)公民教育，增強(qiáng)公民意識(shí)是社會(huì)發(fā)展的需要。 加強(qiáng)公民教育，增強(qiáng)人們的公民意識(shí)，是提高民族素質(zhì)的重要途徑。目前，許多國(guó)家十分重視公民教育，把公民教育作為國(guó)民教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容加以貫徹落實(shí)。我國(guó)學(xué)者李慎之曾痛切地感到我國(guó)民眾公民意識(shí)之缺乏，他認(rèn)為：“千差距，萬(wàn)差距，缺乏公民意識(shí)，是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家最大的差距”。他提出：中國(guó)現(xiàn)在要趕上先進(jìn)國(guó)家，要實(shí)行現(xiàn)代化，最重要是要培養(yǎng)人的公民意識(shí)，使在中國(guó)大地上因循守舊生活了幾千年的中國(guó)人成為有現(xiàn)代意識(shí)的公民。近幾年來(lái)，我們黨和國(guó)家也十分重視公民教育。 2、 加強(qiáng)公民教育，增強(qiáng)公民意識(shí)符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。 通過(guò)公民教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，也就是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)，促使學(xué)生能夠尊重自己和他人的權(quán)利、尊嚴(yán)和價(jià)值，能夠勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)利、尊嚴(yán)和價(jià)值，能夠具有對(duì)國(guó)家和社會(huì)的高度的責(zé)任感、使命感。 二、設(shè)計(jì)目標(biāo)和內(nèi)容 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：一是在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、關(guān)注社會(huì)，從身邊的日常小事做起，關(guān)注社區(qū)的公共問(wèn)題，了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過(guò)他們的實(shí)踐活動(dòng)，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任。二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題研究的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。 公民教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問(wèn)題和公共政策，組織學(xué)生開(kāi)展走向社會(huì)、調(diào)查分析、研究問(wèn)題等活動(dòng)。研究的必須是公共問(wèn)題和公共政策，也就是本地本社區(qū)與群眾切身利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，以及解決這些實(shí)際問(wèn)題的有關(guān)政策法規(guī)。也就是說(shuō)，學(xué)生思考、研究的必須是社會(huì)公共問(wèn)題，提出的解決問(wèn)題的方案必須是依靠和參與公共決策的。 三、活動(dòng)創(chuàng)意 1 、公民教育中不是強(qiáng)調(diào)“學(xué)生”角色，而是使學(xué)生立足于“小公民”的角色參與活動(dòng)，研究問(wèn)題指向社區(qū)公共問(wèn)題和公共政策，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任。 2 、將“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”納入學(xué)校的德育工作，但并不僅僅是道德教育，而是注重通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)的觀察、實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)，使德育真正回歸生活化，并構(gòu)建家、校、社區(qū)三位一體的德育模式，升華學(xué)校的德育課題，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和公民道德。 3 、將“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”納入綜合實(shí)踐活動(dòng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)增加亮點(diǎn)和活力，但同時(shí)又要求更高。該活動(dòng)不僅僅要求學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告等來(lái)展示成果，更要求學(xué)生將自己的研究制作成展板接受相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)證，進(jìn)行相應(yīng)的答辯，所以可以避免活動(dòng)流于形式，對(duì)學(xué)生的能力提高影響深遠(yuǎn)。 4 、將“公民教育實(shí)踐活動(dòng)” 與地方資源相整合，提升學(xué)校辦學(xué)文化品位，促進(jìn)我?！巴诰虻胤浇?jīng)濟(jì)文化資源，提高學(xué)生人文素養(yǎng)”的特色形成。 四、實(shí)施步驟和原則 （一）準(zhǔn)備階段 1、成立專(zhuān)項(xiàng)小組，并對(duì)負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)。為了開(kāi)展好這一活動(dòng)，學(xué)校特地成立了以錢(qián)朝平校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，以李桂娣副校長(zhǎng)為主要分管組長(zhǎng)，以政教處、思品教師、所選班級(jí)班主任為主要成員的“公民教育小組”。一方面派 1-2名負(fù)責(zé)教師參與市、區(qū)級(jí)的培訓(xùn)和研討，另一方面再由外出培訓(xùn)的教師回來(lái)培訓(xùn)其他參與教師，使每個(gè)負(fù)責(zé)教師能夠熟悉掌握操作程序。 2、選定參與活動(dòng)的年級(jí)和班級(jí)。 （二）具體實(shí)施步驟 “公民教育實(shí)踐活動(dòng)”要求參與班級(jí)的學(xué)生自主選題，自愿參與。每個(gè)活動(dòng)的操作都按照六個(gè)步驟進(jìn)行： 1、 問(wèn)題觀察（調(diào)查地方村中存在的問(wèn)題） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是開(kāi)展研究活動(dòng)的前提。所以，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)動(dòng)倡議，幫助學(xué)生了解了相關(guān)的公共政策及公共問(wèn)題的范圍，區(qū)分“私人問(wèn)題”和“公共問(wèn)題”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上要求每個(gè)學(xué)生花兩周時(shí)間觀察思考，并到自己所在社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，從而提出自己認(rèn)為比較重要的一個(gè)公共問(wèn)題。而后將這些問(wèn)題收上來(lái)進(jìn)行匯總。 2、 確定問(wèn)題（選擇研究的公共問(wèn)題） 學(xué)生的問(wèn)題匯總后是比較零亂的，所以要進(jìn)行篩選。 第一輪篩選：將學(xué)生提出的公共問(wèn)題匯總后以表格匯總形式分發(fā)給每個(gè)同學(xué)，然后進(jìn)行 4-6人的分組，指定組長(zhǎng)，而后要求每組針對(duì)列出的十幾或者二十多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步選擇，每組成員商量后去除沒(méi)有意義的或者難于操作的問(wèn)題，確定該組認(rèn)為最重要的公共問(wèn)題，并要求小組成員針對(duì)選的問(wèn)題利用休息日調(diào)查訪問(wèn)、查找資料等方式來(lái)說(shuō)明所選問(wèn)題的重要性，最后由組長(zhǎng)在組內(nèi)成員材料匯總的基礎(chǔ)上完成問(wèn)題確認(rèn)表。 經(jīng)過(guò)第一輪小組篩選確認(rèn)后，所選的問(wèn)題就相對(duì)集中，于是我們將各組確認(rèn)的問(wèn)題再進(jìn)行匯總，這時(shí)學(xué)生的問(wèn)題基本集中在 4-5個(gè)之間了。 第二輪篩選：將各組確認(rèn)的問(wèn)題公布，而后進(jìn)行全班投票，選出其中 1-2個(gè)更有價(jià)值、易于操作、得票較高的課題作為全班的研究課題。 3、分工協(xié)作，收集所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料。 確定了研究問(wèn)題之后，負(fù)責(zé)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，弄清楚研究該問(wèn)題需要收集哪些資料，分別要通過(guò)什么途徑收集，該去調(diào)查哪些對(duì)象等。而后學(xué)生進(jìn)行分組，明確分工。每組成員自由組合，但老師要考慮學(xué)生的差異進(jìn)行協(xié)調(diào)，能力強(qiáng)的同學(xué)有的可以同時(shí)參與幾個(gè)組的行動(dòng)。其次，他們按組交流討論，商量各自行動(dòng)所需要做的事情，而后開(kāi)展行動(dòng)，收集一系列需要的資料。 4、 整理總結(jié)材料，編制行動(dòng)方案 采訪、調(diào)查結(jié)束之后，大家立即對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析、總結(jié)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分組提出自己的方案和建議，而后再匯總形成一個(gè)總體方案，以便下一步行動(dòng)。對(duì)策主要不是學(xué)生怎么做，而是建議相關(guān)部門(mén)決策。 5、制作展板，展示成果，接受聽(tīng)證。 根據(jù)大家收集的資料，編制的班級(jí)方案和擬定的行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生分組制作展板，并準(zhǔn)備匯報(bào)材料，以便 展示成果，召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)。 展板分四塊： （ 1）問(wèn)題解釋。解釋大家選擇該課題的原因及重要性 （ 2）政策分析。主要負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)行政策進(jìn)行分析研究，尋找研究該問(wèn)題的依據(jù)及現(xiàn)行政策的優(yōu)缺點(diǎn)。 （ 3）制訂方案。負(fù)責(zé)制訂本組同學(xué)認(rèn)為的最合理的解決問(wèn)題的方案。 （ 4）行動(dòng)實(shí)施。負(fù)責(zé)制訂行動(dòng)計(jì)劃從而使本課題組的方案能被相關(guān)部門(mén)接受，并帶領(lǐng)大家實(shí)施一些切實(shí)的行動(dòng)。 聽(tīng)證會(huì)規(guī)定時(shí)間 40分鐘，分 4個(gè)程序（即展板的四大內(nèi)容），每組學(xué)生分別 10分鐘，每組代表 4-6人按程序介紹陳述各 4分鐘，聽(tīng)證員提問(wèn)題由各組學(xué)生答辯各 6分鐘，聽(tīng)證后作總結(jié)評(píng)價(jià)。最后將報(bào)告整理好送交有關(guān)部門(mén)。 6、總結(jié)（反思）活動(dòng)過(guò)程。 組織學(xué)生回顧反思，如在每次調(diào)查中，碰到了哪些難題，原因是什么？下次應(yīng)該怎么樣解決？或者活動(dòng)的意義、收獲、體會(huì)等。也可對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、方法、過(guò)程等提出改進(jìn)建議。 在整個(gè)活動(dòng)中，從問(wèn)題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽(tīng)證演示，所有過(guò)程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者及幫助者的角色。 （三）實(shí)施原則 本項(xiàng)目所說(shuō)的公民教育實(shí)踐活動(dòng)不同于我們以往開(kāi)展的德育活動(dòng)，其更加強(qiáng)調(diào)公民教育活動(dòng)的實(shí)踐性，因此研究過(guò)程中應(yīng)重視以下原則： 全體性面向全體學(xué)生，是全體學(xué)生共同開(kāi)展的教育活動(dòng)。 主體性活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生自己的實(shí)踐、體驗(yàn)、探究為主。 社會(huì)性面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，在觀察、探究社會(huì)公共生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)施公民教育。 實(shí)踐性引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活，在社會(huì)實(shí)踐中觀察、體驗(yàn)和思考。 五、成效與反思 1 、公民教育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng) （ 1） 學(xué)生具有強(qiáng)烈的公民意識(shí)，綜合素質(zhì)不斷提高。 公民教育實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生引入更廣闊的實(shí)踐天地，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，為他們開(kāi)辟了更多融入社會(huì)的途徑，為他們創(chuàng)造了自我鍛煉的良好機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了視野；該活動(dòng)中的多次分組，提高了學(xué)生的合作交流意識(shí)；該活動(dòng)注重實(shí)踐，在外出實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，觀察能力和社會(huì)責(zé)任感，在聽(tīng)證會(huì)中，每個(gè)成員都必須參加陳述，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生自信心有很好的效果。所以，在活動(dòng)中，我們明顯感覺(jué)到：學(xué)生的口頭表達(dá)能力、社會(huì)交往能力提高了，膽量大了，自信心足了，民主意識(shí)、法制意識(shí)和公民責(zé)任感大大增強(qiáng)。同時(shí)，同學(xué)之間的溝通交流多了，小組與小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作更緊密了；班級(jí)里研究探索的氛圍更濃了 （ 2）學(xué)生具有快樂(lè)的成長(zhǎng)天地，他們品味學(xué)習(xí)的趣味，體驗(yàn)探索的艱辛，收獲成功的喜悅。 我們的學(xué)生說(shuō)：“在實(shí)踐中，我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了什么叫紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行的道理”。我們真切地感受到：公民教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)使學(xué)生關(guān)注的目光觸及到立法機(jī)構(gòu)和政府、居民關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生的研究方案可能不會(huì)被政府部門(mén)采納，卻可以作為有價(jià)值的參考，拓寬公共政策制定者們的思路；學(xué)生研究的結(jié)果并不重要，過(guò)程就是寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，改變著他們對(duì)自己、對(duì)生活、對(duì)社區(qū)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在共同的研究活動(dòng)中，我們的學(xué)生發(fā)揮著自己的聰明才智，品味著學(xué)習(xí)的趣味，體驗(yàn)著探索的艱辛，收獲著成功的喜悅。 2 、公民教育實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)校的德育教育開(kāi)辟了一條新路，豐富了課堂內(nèi)涵建設(shè)，鮮明了公民教育課堂特色。 課時(shí)一 這點(diǎn)困難怕什么教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自我。2懂得從失敗中吸取教訓(xùn)，提高心理承受能力，不斷進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自我。2懂得從失敗中吸取教訓(xùn)，提高心理承受能力，不斷進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程：1你在生活中遇到了什么困難？2你是怎樣克服困難的？3看圖理解課文。圖中講了一件什么事？說(shuō)一說(shuō)，困難是什么？4說(shuō)故事困難和勇士從這故事中，你想到了什么？5你失敗過(guò)嗎？你是如何看待失?。?讀“名人檔案”說(shuō)感受。7你知道愛(ài)迪生的故事嗎？說(shuō)一說(shuō)。8小組合作學(xué)習(xí)，討論任何看待成功與失敗。9實(shí)踐活動(dòng) 找一件你可以做又怕做的事嘗試一下。10作業(yè)練習(xí)。課時(shí)二 成功一定有辦法教學(xué)目標(biāo)：1幫助學(xué)生建立自信，克服困難，追求理想。2通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)意志，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1幫助學(xué)生建立自信，克服困難，追求理想。2通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)意志，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：1自信是什么？2在你生活中，是否有成功？3看課文圖，寫(xiě)了一件什么事？4小組討論，心中的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)？5說(shuō)故事王獻(xiàn)之的故事從這故事中，你想到了什么？6實(shí)踐活動(dòng) ， 找一件你成功的事嘗試一下。7作業(yè)練習(xí)。記錄自己的點(diǎn)滴進(jìn)步8建立成功檔案激勵(lì)我成功的一句格言。我心中最成功的人。我做得最成功的一件事。我的夢(mèng)想9寫(xiě)克服困難的決心和計(jì)劃。課時(shí)三 每天都有好心情教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。教學(xué)過(guò)程：1. 談話導(dǎo)入。2. 生活中有許多磕磕碰碰的事，如果我們每天都為此生氣，每天都不會(huì)有好心情，那我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？3. 看圖，圖上發(fā)生了什么事？他們生氣時(shí)怎么辦？4. 交流：給生氣開(kāi)處方。學(xué)習(xí)一些克服壞脾氣的方法。5. 寫(xiě)出自己的生活經(jīng)歷，交流彼此的生活感受。6. 聯(lián)系實(shí)際理解：“吾所不欲，無(wú)施于人”的意思。7. 學(xué)習(xí)“釘子”這個(gè)故事。8. 當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。課時(shí)四 成長(zhǎng)的故事教學(xué)目標(biāo)：知道自己是集體中的一員。明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心，幫助集體的每個(gè)成員的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道自己是集體中的一員。明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心，幫助集體的每個(gè)成員的情感。教學(xué)過(guò)程：1. 通過(guò)照片交流，回憶過(guò)去的開(kāi)心事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。2. 采訪老師、學(xué)生：“我快樂(lè)嗎？”3. 交流會(huì)：“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”別人帶給我什么快樂(lè)？我又帶給別人什么快樂(lè)？4. “我的收獲”展示會(huì)。5. 開(kāi)展“送你一個(gè)微笑”活動(dòng)。6. 創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)故事場(chǎng)面，小組表演。7. 看圖想想：當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？8. 制作“送你一個(gè)微笑”活動(dòng)。課時(shí)五 “我”和“我們”教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成集體的凝結(jié)力和向心力。通過(guò)組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成集體的凝結(jié)力和向心力。通過(guò)組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)過(guò)程：1. 理解和尋找2. 讓學(xué)生閱讀教科書(shū)，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解，尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻忽略的事。4. 交流采訪結(jié)果，列表格，看行動(dòng)。5. 開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。6. 引入討論一：7. 出黑板報(bào)時(shí)，發(fā)生意見(jiàn)分歧，怎樣解決？引入討論二：8. 讓學(xué)生看教室里的榮譽(yù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣通過(guò)同學(xué)們的努力得來(lái)的？ 課時(shí)六 我們要做最棒的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定共同的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定共同的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)過(guò)程：1. 通過(guò)圖畫(huà)故事創(chuàng)設(shè)情鏡，思考回答：2. 這樣的集體你喜歡嗎？3. 你心中最棒的集體是怎樣的？a) 怎樣使班級(jí)成為最棒的？4. 組織“我們的約定”活動(dòng)。5. 通過(guò)自己和他人對(duì)集體的評(píng)價(jià)，了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。6. 根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提出合理的建議，寫(xiě)下共同的約定，促進(jìn)班級(jí)的建議和發(fā)展。7. 采訪各科教師，別班同學(xué)等。課時(shí)七 無(wú)聲的朋友教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。能主動(dòng)、自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，是誰(shuí)呢？他的名字就藏在你們的信封中。請(qǐng)大家打開(kāi)看一看，但不要說(shuō)出來(lái)。2、討論一下，說(shuō)出他的特點(diǎn)和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報(bào)欄等）3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。師：雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)是什么？（板書(shū)：公用設(shè)施）4、他們還有許許多多的好伙伴，現(xiàn)在正堅(jiān)守著自己的崗位?？矗銈冋业搅四男┡笥?？把他們的名字寫(xiě)下來(lái)?？纯凑l(shuí)寫(xiě)的多。5、學(xué)生活動(dòng)。6、校對(duì)板書(shū)。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。二、體驗(yàn)公共設(shè)施的作用。師：你在什么情況下，需要它的幫助。生：發(fā)言。師：還有的公共設(shè)施雖然我們沒(méi)有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等由此可見(jiàn)，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施?。∷鼈儾糠秩找鼓貫槲覀兎?wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無(wú)盡的便利。 板書(shū)：方便生活、美化環(huán)境三、了解公共設(shè)施損壞的情況。師：最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請(qǐng)看課件：教科書(shū)上的卡通圖畫(huà)）師：看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？學(xué)生發(fā)言師：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言師：小結(jié)：傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，受傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己。師：還用更嚴(yán)重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級(jí)時(shí)，那時(shí)我們學(xué)校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學(xué)校水漫金山，電腦、錄音機(jī)都進(jìn)水了，造成我們學(xué)校損失嚴(yán)重。師：憲法規(guī)定：公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。破壞公共財(cái)產(chǎn)是不文明的行為，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為。（課件）師：這是一封公用設(shè)施寫(xiě)給我們的信：親愛(ài)的人類(lèi)：你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地?fù)p壞我們，我們決定罷工。討論：試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎樣？四、展開(kāi)行動(dòng)師：我們的生活離不開(kāi)這些無(wú)聲的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)他們。我們可以開(kāi)展些什么活動(dòng)愛(ài)護(hù)我們的公用設(shè)施。讀讀課文上的建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫(xiě)倡議書(shū)、開(kāi)展宣傳活動(dòng)）師：我就以我們學(xué)校為例，開(kāi)展一次活動(dòng)。各小組選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（1、 擦拭學(xué)校的公用設(shè)施、2、寫(xiě)一份倡議書(shū)、3、給一年級(jí)小朋友怎樣愛(ài)護(hù)公共設(shè)施？）學(xué)生活動(dòng)五、小結(jié)師：公用設(shè)施是國(guó)家的公共財(cái)物。每天都在為人民服務(wù)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)方便。公用設(shè)施也是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志，是不可缺少的社會(huì)需要。只要我們?nèi)巳硕贾匾晲?ài)護(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來(lái)越美，我們的生活會(huì)越來(lái)越文明、安定，我們的生活也會(huì)越來(lái)越美好。課時(shí)八 大家生活在一起教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)主題故事在一根細(xì)繩面前討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？任弼時(shí)為什么不肯從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？交流講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？討論在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)？尋找身邊的“細(xì)繩”觀察教科書(shū)中的圖思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來(lái)，貼在班上的宣傳欄中。交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩