數(shù)學人教版五年級下冊觀察物體.doc

1、 觀察物體（三）第一課時 學校： 陽高小學 使用人： 張彩風 時間： 3.5 教學基本信息題目觀察物體（三） 從某個角度觀察多個物體學科數(shù) 學年級五年級教材內(nèi)容教材第2頁例1和“做一做”和練習一相關(guān)習題教學目標(含重、難點)【教學目標】1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。2、學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3、通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。4、在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣?！局攸c難點】1、重點：能根據(jù)從正面、上面或左面看到的平面圖形推測出小正方體的拼搭方式。2、難點：培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。教學準備 若干個小正方體、多媒體 教學過程個性修改一、導(dǎo)入新知同學們把自己準備的立體圖形拿出來，每小組上臺展示不同的立體圖形。生邊展示，教師邊問：從不同面分別看到什么形狀？師：讓學生拿出兩個不同的立體圖形擺放，然后從同一面看分別是什么形狀？（重點指出：從同一面看到的是兩種不同的立體圖形）師：同學們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的4塊小正方體積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？生展示不同的擺法。師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興。這一節(jié)課希望大家積極動手動腦，我們來繼續(xù)探索觀察物體中的奧秘，好嗎？ 板書課題：觀察物體-從某個角度觀察多個物體二、探究新知1、出示教材第2頁例1 （出示課件2）看同學們剛才學得真好，我又給大家提供了一個玩積木的的機會。出示課件：現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀如圖：應(yīng)該怎樣擺？有幾種擺法？請同學們以小組為單位，合作解決這一問題。教師巡視指導(dǎo)。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法,這種探索精神非常好，有誰愿意到講臺上，向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？生擺師：誰還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種基本擺法，同時指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進行移動，就延伸出了多種擺法。（出示課件3）2、如果再加一個小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？同學們以小組為單位，合作解決。教師巡視指導(dǎo)。學生展示成果3、同學們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試的找到一個如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。（出示課件4、5）生討論交流得出：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，他必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。三、鞏固應(yīng)用1、課堂作業(yè)：（依次出示課件、6、7、8、9）2、動腦筋：（課件出示10）你認為誰說了謊話， 為什么？四、總結(jié)延伸1、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了從正面看到的平面圖，它的實物圖有多種擺放方式，你學會了嗎？你還有什么收獲呢？2、課后作業(yè)：完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。板書設(shè)計觀察物體（三）1由幾個大小相同的小正方體擺成的立體圖形，從同一個方向觀察，看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。2根據(jù)從一個方向看到的圖形擺立體圖形，有多種擺法。教學反思1. 優(yōu)點：基本完成了學習任務(wù)。通過活動和演示操作也調(diào)動了學生的學習積極性。值得借鑒。特別是小組合作動手操作有利于學生交流，提高