人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元備課單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，找春天、古詩(shī)兩首、筍芽?jī)骸⑿÷沟拿倒寤ê驼Z(yǔ)文園地一。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀， 讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。4、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。課時(shí)安排找春天 2課時(shí)古詩(shī)兩首 2課時(shí)筍芽?jī)?2課時(shí)小鹿的玫瑰花 2課時(shí)語(yǔ)文園地一 3課時(shí)1、找春天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)形聲字認(rèn)識(shí)“躲、符”、熟字加偏旁認(rèn)識(shí)“觸、鵲、羞”熟字換偏旁認(rèn)識(shí)“遮、掩探嫩”，通過(guò)觀察、范寫(xiě)、互評(píng)等方式會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探”5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.通過(guò)組內(nèi)互讀、展示交流等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子。能正確、流利地朗讀課文初步感知文章內(nèi)容。3.在小組合作、交流、匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟讀課文、初步感知文章。認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探”。2、注意“溪”“探”字的寫(xiě)法、“遮”、“觸”的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡學(xué)生搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.盼望著，盼望著，春天的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬(wàn)物復(fù)蘇、春回大地2.是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)課題）二、小組合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：合作要求1.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽(tīng)音、正音。2.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其他人糾正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)注意。3.理解詞語(yǔ)：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞語(yǔ)，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長(zhǎng)整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。4、找出難讀的句子多讀幾遍。三、展示交流1.展示讀文：小組展示自學(xué)情況。2.質(zhì)疑詞語(yǔ)：組長(zhǎng)匯報(bào)剛才組內(nèi)不能理解的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè)：害羞、遮遮掩掩) 老師板書(shū)，記錄詞語(yǔ)。3互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）小黑板出示：（朗讀）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：你有什么好方法來(lái)解釋這些詞語(yǔ)？（如果學(xué)生不能自主理解，教師可以通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：什么是害羞？你遇到什么事情會(huì)害羞？誰(shuí)能來(lái)表演一下？通過(guò)朗讀課文，我們發(fā)現(xiàn)“遮、掩、躲、藏”都是動(dòng)詞，誰(shuí)能來(lái)表演一下。）誰(shuí)能再說(shuō)出幾個(gè)AABB式的詞語(yǔ)（認(rèn)認(rèn)真真、搖搖擺擺、飄飄蕩蕩.）4.組內(nèi)互考：兩人一組互相讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀情況。5.全班檢測(cè)：（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。（2）每組選一人賽讀生字。（3）檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學(xué)生講講讀好的方法。生1：我來(lái)讀讀第一句。我覺(jué)得“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”都是“害羞”的具體表現(xiàn)，所以讀時(shí)要輕聲一些。領(lǐng)讀。生2：我給大家讀讀第二句和第三句。這兩句都有問(wèn)號(hào)，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。指讀。生3：我來(lái)讀第四句，“看、聽(tīng)、聞、觸”都是小朋友感受春天的方式，所以要重讀。范讀。生4：第五句是以省略號(hào)結(jié)束的，語(yǔ)音要稍稍拖長(zhǎng)一些，留下更多的想象給大家。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，只要堅(jiān)持下去，你們的朗讀會(huì)越來(lái)越棒。6.再讀課文，初步感知文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么。四指導(dǎo)寫(xiě)字：1.出示要寫(xiě)的5個(gè)字：“脫、凍、溪、棉、探”讀一讀。2.觀察，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么問(wèn)題。3.請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。例如：“脫、凍、溪、棉、探”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。“探”字寫(xiě)時(shí)注意禿寶蓋不能寫(xiě)得太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。請(qǐng)大家跟我讀“探”。（老師隨即指導(dǎo)探深形近字的區(qū)別）我的組詞是：探索、深淺4.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、溪（“溪”字右邊比較復(fù)雜，寫(xiě)時(shí)教師應(yīng)作細(xì)致的指導(dǎo)。）5.學(xué)生寫(xiě)、同桌互評(píng)五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們的收獲很大，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字，還會(huì)寫(xiě)了5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，在下一堂課中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)春天的魅力。版設(shè)設(shè)計(jì)：1.找春天害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩芽 音符 觸到 喜鵲 杜鵑 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)讀字卡詞卡鞏固認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，通過(guò)觀察、范寫(xiě)、互評(píng)正確書(shū)寫(xiě)“搖、野、躲、解” 2.在理解感悟、結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上背誦課文。在小組合作、交流、匯報(bào)中體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)春天的美景。2、背誦課文，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天。課前準(zhǔn)備：字卡學(xué)生收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀字詞卡二、交流感受：學(xué)生通過(guò)課前的自讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。生1：通過(guò)預(yù)習(xí)我知道“探出頭的小草、早開(kāi)的野花、樹(shù)木吐出的嫩芽、解凍的小溪”這些都是春來(lái)了的消息。生2：我也可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸方法去尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天。生3：我覺(jué)得春天非常美麗，也很熱鬧。三、合作展示：1提出重點(diǎn)問(wèn)題： 你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情去找春天的呢？他們找到了怎樣的春天？請(qǐng)你在文中圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，并和小組成員交流。2明確自學(xué)要求：先讀一讀，再圍繞問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，小組成員做補(bǔ)充，再次讀出情感。3小組合作學(xué)習(xí)：（老師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，和個(gè)別理解上有困難的小組交流。）4.小組匯報(bào)點(diǎn)撥：（1）小黑板出示：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。組長(zhǎng)：通過(guò)自學(xué)，我們小組找到了以下句子。先請(qǐng)給大家讀一讀。生1：朗讀。重讀“沖出”和“奔向”。生2：我們從“沖出、奔向”這兩個(gè)詞可以感受到小朋友們尋找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情。師：春天容易找嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（2）小黑板出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。組長(zhǎng)：春天不容易找，我們是從這句話中看出來(lái)的，請(qǐng)給大家讀一讀。詞語(yǔ)訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 AABB式詞語(yǔ)師：你能照樣子再寫(xiě)幾個(gè)嗎？（隨機(jī)板書(shū)）（3）春天的特點(diǎn)：組長(zhǎng)：我們小組從以下四個(gè)方面找到了春天，我們來(lái)給大家讀一讀。生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？生2：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生3：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？生4：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？師：你能把這幾句問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法使意思不改變嗎？例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？應(yīng)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。。ㄆ渌M學(xué)生自由練習(xí)，小組展示，學(xué)生自評(píng)）師：哪個(gè)小組能把春天的特點(diǎn)概括出來(lái)呢？（生說(shuō)師板書(shū)）師：小朋友們還在哪里發(fā)現(xiàn)了春天？（朗讀最后一段）5.嘗試背誦課文。（自由朗讀課文，可組內(nèi)交流背誦方法，如借助板書(shū)背誦、瞧圖背誦、設(shè)想情境背誦等。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（方法同第一課時(shí)）1.出示要寫(xiě)的4個(gè)生字“搖、野、躲、解”，領(lǐng)讀。2.觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好它生匯報(bào)：“搖、躲”寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，“野、解”寫(xiě)時(shí)要注意左右是大致相當(dāng)?shù)摹！岸恪弊忠⒁狻吧怼钡钠埠筮叢荒艹鲱^，“朵”字要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，并注意第二筆是橫折彎，與“幾”要進(jìn)行區(qū)分。3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：躲、搖4.學(xué)生寫(xiě)、同桌互評(píng)五、課堂小結(jié)：春天來(lái)了，你愿意和書(shū)中的小朋友一樣到外面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步嗎？希望同學(xué)們?cè)谡n后能用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地中來(lái)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.找春天小草 探頭 眉毛 看到了她野花 早開(kāi) 眼睛 聽(tīng)到了她 春天的 春天來(lái)了樹(shù)木 吐芽 音符 聞到了她小溪 丁冬 琴聲 觸到了她 2 古詩(shī)兩首草教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)形聲字或結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“枯、榮”2字，通過(guò)觀察、范寫(xiě)互評(píng)會(huì)寫(xiě)“枯、榮、燒”3個(gè)字。2.通過(guò)組內(nèi)合作、展示能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3. 在小組合作、交流、匯報(bào)的過(guò)程中初步了解古詩(shī)的意思，感受小草頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握本課生字詞，有感情的朗讀古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。2、背誦古詩(shī)。初步理解古詩(shī)的意思。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡。了解詩(shī)人資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，你會(huì)背哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？板書(shū)課題：古詩(shī)兩首2.板書(shū)：草。很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)。（指名背）詩(shī)里的字你都認(rèn)識(shí)嗎？詩(shī)的意思你了解嗎？3.簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。二、合作學(xué)習(xí)：合作要求：1自由讀古詩(shī)：學(xué)生出聲自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2組內(nèi)讀古詩(shī)：小組內(nèi)分別讀古詩(shī)，每人讀一遍，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、流利。3匯報(bào)生字：說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)中有哪些生字。4組長(zhǎng)總結(jié)：剛才誰(shuí)的哪個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，請(qǐng)他重新讀一遍。5再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻律節(jié)奏。6組內(nèi)質(zhì)疑：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長(zhǎng)整理集中。二、合作展示1、展示讀。分小組，由組長(zhǎng)組織采取不同的形式讀。（可以每人讀一句、可以齊讀、也可以先分讀再合讀）2、質(zhì)疑詞句。組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)不能解決的詞句。（預(yù)設(shè)：離離、枯榮）3、互助學(xué)習(xí)。（生生、師生）（1） 觀察書(shū)中的圖。師：你看到了什么？這里的草長(zhǎng)得怎么樣？（理解“離離”）（2） 你能用“枯”和“榮”分別組詞嗎？師：對(duì)了，“枯”就是“枯萎”，“榮”就是“繁榮、茂盛”。它們是一對(duì)反義詞。4、明確要求：組內(nèi)再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解及感受。想一想，怎樣能讀出這種感受。5、小組合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，指導(dǎo)理解詩(shī)句有困難的小組）6、小組匯報(bào)點(diǎn)撥。組長(zhǎng)：我們組通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解了每個(gè)詩(shī)句的意思。下面我們組成員來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：“離離原上草”意思是原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。讀的時(shí)候要把“離離”要上揚(yáng)，“原上”要加重。生：“一歲一枯榮”意思是小草每年秋天枯萎，到了第二年春天又會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)得茂盛。生：讀第二句我感覺(jué)到小草的頑強(qiáng)精神。讀時(shí)“不盡”“又生”要稍微重一些。（其他詩(shī)句同上）7、學(xué)了這首詩(shī)，你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？8、啟發(fā)感悟：讀了這首詩(shī)，你有什么感受？三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、配樂(lè)，生邊讀邊想象。2、獨(dú)立背誦，組內(nèi)背誦。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示要寫(xiě)的3個(gè)字：枯、榮、燒”3個(gè)字，讀一讀。2. 觀察說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。生：我是用換偏旁的方法記住“燒”的?！皾病比サ簟叭c(diǎn)水”加“火字旁”就讀“燒”，請(qǐng)大家跟我讀兩遍，可以組什么詞？生：寫(xiě)的時(shí)候要注意，“左寬右窄”，右邊的上半部分沒(méi)有“點(diǎn)”。（其它字方法同上）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì):2古詩(shī)兩首草 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教學(xué)反思： 宿新市徐公店教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)熟字加偏旁認(rèn)識(shí)“徐、籬、宿”熟字換偏旁認(rèn)識(shí)“疏”，熟字去偏旁認(rèn)識(shí)“未”通過(guò)觀察、范寫(xiě)互評(píng)會(huì)寫(xiě)“未、追、店、徐、菜、宿”。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3.在小組合作、交流、匯報(bào)的過(guò)程中初步了解古詩(shī)的意思，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本課生字詞，有感情的朗讀古詩(shī)，初步理解詩(shī)意背誦古詩(shī)。初步理解古詩(shī)的意思。課前準(zhǔn)備：生字卡片了解詩(shī)人資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.背誦草。說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。2.今天，我們還要學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩(shī)。板書(shū)：宿新市徐公店。正音：宿、徐、店。3.簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。二、合作學(xué)習(xí)：合作要求：1自由讀古詩(shī)：學(xué)生出聲自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2組內(nèi)讀古詩(shī)：小組內(nèi)分別讀古詩(shī)，每人讀一遍，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、流利。3匯報(bào)生字：說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)中有哪些生字。4組長(zhǎng)總結(jié)：剛才誰(shuí)的哪個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，請(qǐng)他重新讀一遍。5再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻律節(jié)奏。6組內(nèi)質(zhì)疑：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長(zhǎng)整理集中。二、合作展示1、展示讀。分小組，由組長(zhǎng)組織采取不同的形式讀。（可以每人讀一句、可以齊讀、也可以先分讀再合讀）讀準(zhǔn)字音：疏、徑、追。2、質(zhì)疑詞句。組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)不能解決的詞句。（預(yù)設(shè)：籬落、疏疏、一徑）3、互助學(xué)習(xí)。（生生、師生）（3） 觀察書(shū)中的圖。師：你看到了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解“籬落”?！盎h笆”圍得很稀疏，用詩(shī)中的詞就是（ ）。（理解“疏疏”）（4） 在籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，用詩(shī)中的句子就是( ).(理解“一徑深”)4、明確要求：組內(nèi)再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解及感受。想一想，怎樣能讀出這種感受。5、小組合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，指導(dǎo)理解詩(shī)句有困難的小組）6、小組匯報(bào)點(diǎn)撥。組長(zhǎng)：我們組通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解了每個(gè)詩(shī)句的意思。下面我們組成員來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：“籬落疏疏一徑深”意思是稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方。讀的時(shí)候要把“一徑深”要拖長(zhǎng)。生：“樹(shù)頭花落未成陰”意思樹(shù)上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密，不能成為樹(shù)蔭?！拔闯墒a”讀得要平緩。（其他詩(shī)句同上）7、畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。它們有什么特點(diǎn)？三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、配樂(lè)，生邊讀邊想象。2、獨(dú)立背誦，組內(nèi)背誦。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示要寫(xiě)的6個(gè)字：未、追、店、徐、菜、宿。讀一讀。2.觀察說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么問(wèn)題。3.請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。生：我是用熟字加偏旁的方法記住“菜、徐、店”的。“草字頭”加上 “采”就讀“菜”，請(qǐng)大家跟我讀兩遍，可以組什么詞？生：寫(xiě)的時(shí)候要注意，“草字頭”要蓋住下面的“采”。宿：寶蓋不宜太寬未：上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。4、師范寫(xiě)5、學(xué)生寫(xiě)、同桌互評(píng)（其它字方法同上）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：2.古詩(shī)兩首 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。 兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。3.筍芽?jī)旱谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)形聲字認(rèn)識(shí)“扭鉆嘮撫滋”、熟字加偏旁認(rèn)識(shí)揉“筍喚轟”生活積累識(shí)字等方式“ 漆岡豪”，通過(guò)觀察、范寫(xiě)、互評(píng)等方式會(huì)寫(xiě)“世界、筍芽、呼喚”3個(gè)詞。2. 通過(guò)組內(nèi)互讀、展示交流等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子。能正確、流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。3.在小組合作、交流、匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟讀課文、初步感知文章內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“潤(rùn)、岡、豪”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、筍芽、呼喚”3個(gè)詞。2、“筍、鉆、滋”的讀音“世、界、喚”字的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：字、詞卡學(xué)生搜集有關(guān)筍芽?jī)骸⒅褡拥膱D片和資料。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1.猜謎語(yǔ)：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬(wàn)物復(fù)蘇、春回大地2.你見(jiàn)過(guò)竹筍嗎？（出示筍的圖片）筍芽是怎樣長(zhǎng)成健壯的竹子的？3.板書(shū)課題。提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，指導(dǎo)寫(xiě)“筍芽”。二、小組合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：1.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽(tīng)音、正音。2.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其他人糾正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)注意。2、質(zhì)疑詞句。組長(zhǎng)3.理解詞語(yǔ)：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞語(yǔ)，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長(zhǎng)整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。4、找出難讀的句子多讀幾遍。三、展示交流1.展示讀文：小組展示自學(xué)情況。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：岡、嘮、漆。2.質(zhì)疑詞語(yǔ)：組長(zhǎng)匯報(bào)剛才組內(nèi)不能理解的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè)：滋潤(rùn)、自豪) 老師板書(shū)，記錄詞語(yǔ)。3互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）小黑板出示：（朗讀）春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大了”師：你有什么好方法來(lái)解釋這些詞語(yǔ)？（如果學(xué)生不能自主理解，教師可以通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“滋潤(rùn)”的部首都是什么？想想和什么有關(guān)？當(dāng)你取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)感覺(jué)最（ ）。你還在什么時(shí)候感覺(jué)到自豪？4.組內(nèi)互考：兩人一組互相讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀情況。5.全班檢測(cè)：（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。（2）每組選一人賽讀生字。（3）檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。A、啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！ B、春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。 C、雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?學(xué)生講講讀好的方法。生1：我來(lái)讀讀第一句。我覺(jué)得筍芽?jī)阂恢鄙钤谄岷诘氖澜缋铮?dāng)她見(jiàn)到如此光明又美麗的世界應(yīng)該是既興奮又激動(dòng)的。領(lǐng)讀。生2：我給大家讀讀第二句。要讀出春雨和太陽(yáng)對(duì)筍芽的像媽媽一師：對(duì)了，樣的愛(ài)撫、呵護(hù)。指讀。生3：我來(lái)讀第三句，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，要注意斷句。在“打鼓”后停頓，“嗓音”后停頓，“重重”“粗重”“呼喚”讀得要重一些。范讀。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，只要堅(jiān)持下去，你們的朗讀會(huì)越來(lái)越棒。6.回文讀，初步感知文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么。四指導(dǎo)寫(xiě)字：1.出示要寫(xiě)的“世界、呼喚、筍芽”3個(gè)詞，讀一讀。2. 觀察說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么問(wèn)題。3.請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。例如：“呼喚”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。注意“口”字的位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大?！皢尽弊帧捌病鄙舷逻B貫不能寫(xiě)成豎、撇?！笆澜纭敝小笆馈钡墓P順要注意。“界”是“田”加“介”?！肮S”中間橫要長(zhǎng)。4.師范寫(xiě)世（注意筆順）、界、喚5、學(xué)生寫(xiě)、同桌互評(píng)五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們的收獲很大，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字，還會(huì)寫(xiě)了3個(gè)詞語(yǔ)，在下一堂課中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)：3筍芽?jī)汉魡?漆黑 扭動(dòng) 鉆出 嘮叨 山岡 滋潤(rùn) 自豪 愛(ài)撫 揉眼睛教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讀字卡、擴(kuò)詞方式鞏固認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，通過(guò)觀察、范寫(xiě)、互評(píng)等方式正確書(shū)寫(xiě)“岡、轟、喊”3個(gè)字。2. 在小組合作、交流、匯報(bào)中有感情的朗讀課文。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀好不同角色的語(yǔ)氣，有感情的朗讀課文。讀好人物對(duì)話體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備：字卡學(xué)生收集描寫(xiě)春光的詞句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示14個(gè)生字讀字組詞。二、交流感受：學(xué)生通過(guò)課前的自讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。生1：通過(guò)預(yù)習(xí)我知道筍芽?jī)荷钤谀嗤晾?，四周一片漆黑，什么也看不?jiàn)。生2：我知道是春雨和雷公公把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?。?：我知道筍芽?jī)恒@出地面后心情非常高興激動(dòng)。三、合作展示：1學(xué)習(xí)14自然段，提出重點(diǎn)問(wèn)題：自學(xué)提示： 春雨和雷公公是怎樣呼喚筍芽的？他們的語(yǔ)氣一樣嗎？筍芽?jī)禾K醒時(shí)是什么樣子的？請(qǐng)你在文中圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，并和小組成員交流。（1）明確自學(xué)要求：先讀一讀，再圍繞問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，小組成員做補(bǔ)充，分角色讀出情感。（2）小組合作學(xué)習(xí)：（老師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，和個(gè)別理解上有困難的小組交流。）（3）小組匯報(bào)點(diǎn)撥：組長(zhǎng)：通過(guò)自學(xué)，我們小組找到了以下句子。先請(qǐng)給大家讀一讀。生1：朗讀春雨呼喚的句子。春雨是低聲呼喚，語(yǔ)氣要柔和、親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)。生2：讀雷公公呼喚的句子。雷公公的聲音是轟隆隆的，讀得要粗重一些。生3:讀2、4自然段。筍芽先是“揉、伸、撒嬌”后來(lái)“扭、一個(gè)勁地、鉆”可以看出他由剛睡醒時(shí)的朦朦朧朧，到后來(lái)急切地想鉆出地面。（做動(dòng)作理解動(dòng)詞）（4）分角色表演朗讀前4段。詞語(yǔ)訓(xùn)練：揉了揉眼睛 伸了伸懶腰 了 師：你能照樣子再寫(xiě)幾個(gè)嗎？（隨機(jī)板書(shū)）2、學(xué)習(xí)57段。提出重點(diǎn)問(wèn)題。（方法同上）自學(xué)提示：筍芽鉆出地面看到的春天的景色什么樣子的？想想他還看到了什么？想象：假如你是這株竹子，你最想說(shuō)什么？（結(jié)合省略號(hào)進(jìn)行仿說(shuō)的練習(xí)。想象說(shuō)話可以對(duì)春雨說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)。）3.啟發(fā)聯(lián)想：你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（方法同第一課時(shí)）1.出示要寫(xiě)的3個(gè)生字“岡、轟、喊”，領(lǐng)讀。2.觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題3.請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。觀察這3個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“岡”字要注意橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收，里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！稗Z”左邊的捺變成點(diǎn)4.師范寫(xiě)5.學(xué)生寫(xiě)、同桌互評(píng)五、擴(kuò)展運(yùn)用。春天到了，還有誰(shuí)會(huì)叫醒誰(shuí)呢？春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)，快鉆出來(lái)?。▽W(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)，展示作品）板書(shū)設(shè)計(jì)：3、筍芽?jī)?春雨 扭 媽媽呵護(hù) 春雨 喚醒 筍芽?jī)合蛏香@鉆出地面長(zhǎng)成竹子-春雷 一個(gè)勁兒 陽(yáng)光 教學(xué)反思：4.小鹿的玫瑰花第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)熟字加偏旁認(rèn)識(shí)“終玫瑰拐鶯”、偏旁識(shí)字認(rèn)識(shí)“骨惋瘸”。通過(guò)觀察、范寫(xiě)、互評(píng)等方式會(huì)寫(xiě)“弟、哥、骨、謝、漸、微”6個(gè)字。2. 通過(guò)組內(nèi)互讀、展示交流等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子。能正確、流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。3.在小組合作、交流、匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟讀課文、初步感知文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“瑰、骨、終”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“謝、漸、微”等6個(gè)字。2、“骨、瑰”的讀音；“謝、骨”的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，鮮花為我們的生活增添色彩，帶來(lái)遐想；花香讓我們的生活溫馨，心曠神怡。你喜歡什么花，為什么？2.關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書(shū)課題）指導(dǎo)“瑰”的讀法。二、小組合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：1. 讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽(tīng)音、正音。2.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其他人糾正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)注意。.理解詞語(yǔ)：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞語(yǔ)，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長(zhǎng)整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。4、找出難讀的句子多讀幾遍。三、展示交流1.展示讀文：小組展示自學(xué)情況。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：骨、終、拐。2.質(zhì)疑詞語(yǔ)：組長(zhǎng)匯報(bào)剛才組內(nèi)不能理解的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè)：惋惜、一瘸一拐) 老師板書(shū)，記錄詞語(yǔ)。3互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）小黑板出示：（朗讀）（1） 小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。（2） 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！睅煟耗阌惺裁春梅椒▉?lái)解釋這些詞語(yǔ)？（如果學(xué)生不能自主理解，教師可以通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：你能用動(dòng)作來(lái)表演“一瘸一拐”嗎？（相機(jī)識(shí)記“瘸”字：加肉即多肉了，走起路來(lái)高低不平，自然會(huì)一瘸一拐。結(jié)合上下文，為什么“惋惜”？你能換個(gè)詞嗎？生活中有沒(méi)有讓你感到惋惜的事？用“惋惜”說(shuō)話。4.組內(nèi)互考：兩人一組互相讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀情況。5.全班檢測(cè)：（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。（2）每組選一人賽讀生字。（3）檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。A、花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。 B、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?C、我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！ 學(xué)生講講讀好的方法。生1：我來(lái)讀讀第一句。我覺(jué)得“漸漸地長(zhǎng)大“是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，讀得要稍微慢一些。領(lǐng)讀。生2：我給大家讀讀第二句。要讀出遺憾的心情。生3：我來(lái)讀第三句，這時(shí)一個(gè)感嘆句，要讀出微風(fēng)的驕傲和自豪的心情。范讀。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，只要堅(jiān)持下去，你們的朗讀會(huì)越來(lái)越棒。6.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？四指導(dǎo)寫(xiě)字：1.出示要寫(xiě)的6個(gè)字：“弟、哥、骨、謝、漸、微”讀一讀。2.選擇一個(gè)你有信心寫(xiě)好的在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，。（老師指名6人分別板書(shū)這6個(gè)字。）同時(shí)進(jìn)行。3.請(qǐng)6個(gè)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。例如：“謝、漸、微”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意三個(gè)部件盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。注意“身”字與“謝”“躺”中的不同?！拔ⅰ弊植渴资请p人旁，去掉部首有十畫(huà)。寫(xiě)時(shí)注意中間有一短橫，下面的“幾”字變彎鉤為提。請(qǐng)大家跟我讀“微”。組詞：輕微。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（剩下的字學(xué)法同上）（“骨”字上邊中間是橫折，下面是“月”字撇為豎；“漸”字中間“車(chē)”橫變提，寫(xiě)時(shí)教師應(yīng)作細(xì)致的指導(dǎo)。）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們的收獲很大，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字，還會(huì)寫(xiě)了6個(gè)字，在下一堂課中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小鹿的玫瑰花。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讀字卡詞卡鞏固認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，通過(guò)觀察、范寫(xiě)、互評(píng)正確書(shū)寫(xiě)“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.在小組合作中，分角色有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 3.在交流匯報(bào)中，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn):有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：字卡、詞卡 ppt教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀字卡詞卡二、交流感受：學(xué)生通過(guò)課前的自讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。生1：通過(guò)預(yù)習(xí)我知道小鹿栽了一叢玫瑰花，常常去松土、澆水，玫瑰慢慢抽出枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。生2：我知道后來(lái)小鹿的腳跌傷了，很久沒(méi)有去看玫瑰，等他好了再去時(shí)一朵花也沒(méi)有看到。生3：一開(kāi)始他覺(jué)得很惋惜，但聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)的話，她有高興起來(lái)。三、合作展示：1提出重點(diǎn)問(wèn)題： 鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？后來(lái)，為什么又說(shuō)玫瑰沒(méi)有白栽？請(qǐng)你在文中圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，并和小組成員交流。2明確自學(xué)要求：先讀一讀，再圍繞問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，小組成員做補(bǔ)充，再次讀出情感。3小組合作學(xué)習(xí)：（老師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，和個(gè)別理解上有困難的小組交流。）4.小組匯報(bào)點(diǎn)撥：（1）解決第一個(gè)問(wèn)題。組長(zhǎng)：通過(guò)自學(xué)，我們小組解決了第一個(gè)問(wèn)題，在14自然段。先請(qǐng)給大家讀一讀。生1：朗讀。生2：我們從“常常”“高興極了”等處可以看出小鹿非常精心的種花。生3:當(dāng)小鹿跌傷腳沒(méi)能看到花開(kāi)，他們都很失望，很遺憾，很惋惜，所以說(shuō)玫瑰白栽了。師：春天容易找嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（2）解決第二個(gè)問(wèn)題。組長(zhǎng)：小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽，請(qǐng)給大家讀一讀。生1：朗讀黃鶯和微風(fēng)的話。生2：黃鶯看到了花的美麗，微風(fēng)聞到了花的芳香，還有很多小動(dòng)物也看到，聞到了，所以他沒(méi)有白栽。（3）想象：還有哪些小動(dòng)物看過(guò)、聞過(guò)，他們會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么？四、指導(dǎo)表演，加深理解1、想不想把文中的內(nèi)容表演出來(lái)？先練習(xí)朗讀，做好準(zhǔn)備。2、研究角色，組內(nèi)試演。3、小組展示。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（方法同第一課時(shí)）1.出示要寫(xiě)的6個(gè)生字“抽、拐、澆、終、靜、躺”，領(lǐng)讀。2.觀察說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題。3.請(qǐng)個(gè)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它。生：這6個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬?！皾病弊忠⒁庥疫吷习氩糠譀](méi)有“點(diǎn)”“躺”的“身”字旁注意“撇”不出頭。躺：身的寫(xiě)法4、師范寫(xiě)5、學(xué)生寫(xiě)，同桌互評(píng)五、課堂小結(jié)：“贈(zèng)人鮮花，手有余香”小鹿雖然沒(méi)有看到玫瑰花開(kāi)，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心里，別人感到快樂(lè)，小鹿也感到幸福。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、小鹿的玫瑰花 小鹿 栽 一朵沒(méi)看到 白栽？玫瑰花 黃鶯 看 美 沒(méi)有白栽！ 微風(fēng) 聞 香 語(yǔ)文園地一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 運(yùn)用加偏旁的識(shí)字法認(rèn)識(shí)9個(gè)字，借助詞語(yǔ)理解字義。2 在交流中學(xué)習(xí)感知語(yǔ)言中的比喻，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，會(huì)用比喻句。3 學(xué)習(xí)形容詞與名詞的搭配，積累春聯(lián)。4. 在小組合作、交流、匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用加偏旁的識(shí)字法認(rèn)識(shí)9個(gè)字，借助詞語(yǔ)理解字義。學(xué)習(xí)形容詞與名詞的搭配，積累春聯(lián)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中很多事物之間都是非常相似的，你發(fā)現(xiàn)生活中哪一種事物像哪一種事物了嗎？一、 我的發(fā)現(xiàn)1. 出示書(shū)中的圖。說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2. 交流匯報(bào)。生：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。生：剪刀像燕子的尾巴。3.你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？二、日積月累（一） 讀讀認(rèn)認(rèn)合作展示1、 提出重點(diǎn)問(wèn)題運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律2、明確要求（1）先讀一讀字詞，在組內(nèi)交流。（2）給每個(gè)字組詞，區(qū)別每組兩個(gè)字意思。（3）然后再讀字詞，進(jìn)一步體會(huì)，總結(jié)識(shí)字方法。3、小組合作學(xué)習(xí)（1） 自讀。借助拼音讀字詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。（2） 組內(nèi)讀。小組分工讀字詞，糾正字音，把字詞讀準(zhǔn)確。（3） 小組討論。辨一辨字形，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（4） 組詞，理解字義，總結(jié)識(shí)字方法。（教師巡視，幫助有困難的小組）3.小組匯報(bào)生1：讀字詞。生2：我們發(fā)現(xiàn)每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)是字音相同、有相同的部分，不同點(diǎn)是他們的意思不同，后三組的讀