昆蟲世界探秘教案.doc

“昆蟲世界探秘”活動設計一、活動產生的背景及意義綜合實踐活動課程是新一輪基礎教育課程改革的一個亮點，也是一個難點。不同于其他學科課程，綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。學生在實踐活動中將著重獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。我和孩子們在語文課上學習了蟋蟀的住宅一課，共同認識了一位了不起的的昆蟲家法布爾，并被他筆下的昆蟲記所深深吸引，他充滿愛心地在田野里觀察那些可愛的小昆蟲，跟它們親密相處；他用詩人的語言，描繪著這些鮮活的小生命；小昆蟲們在他的筆下勤勞、美麗、聰明、勇敢而最近微觀世界的熱播，更讓我們認識了小昆蟲不為人知的一面：大力士小螞蟻可以舉起自己體重幾十倍的事物，勤勞的小蜜蜂被裝在密封的袋子里帶到1公里外的陌生地方，依然可以找到回家的路它們有著許多神奇的本領和不為人知的奧秘，激發(fā)了孩子們濃濃的探究欲望，于是我們開始了昆蟲世界探秘之旅。“昆蟲世界探秘”主題活動隸屬于綜合實踐活動的研究性學習領域。在設計時緊緊圍繞“親近與探究自然，”這個維度，遵循“親歷實踐，主動探究”的原則，以神秘而有趣的小昆蟲為研究對象，引導學生親歷體驗“外出實踐觀察、收集昆蟲知識、飼養(yǎng)小昆蟲、策劃昆蟲圖片展”全過程。充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲，突出培養(yǎng)學生的問題意識，體驗實踐活動的基本方法，繼續(xù)落實能力生根計劃。本學期的四年級學生，經歷一年多綜合實踐活動經歷，對課程的特點以及學習活動方式、研究方法有了一定的了解，具備了一定的能力基礎但又處于比較粗淺的程度。而在此次主題活動中，學生也會經歷資料的收集與整理，主題活動的策劃等活動，教師需要根據學生的年齡、認知特點，突出問題中心，注重能力發(fā)展，將能力訓練點梯化、細化，實現能力培養(yǎng)的螺旋上升。二、活動總目標1、初步了解自然界中昆蟲的外形特點、生活習慣等相關知識，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造靈感來源于昆蟲，初步理解人與自然不可分割的內在聯系。2、通過查閱工具書、網絡搜索、實證研究等途徑搜集到較多與研究目的相應的資料，通過篩選、分類、匯總獲取自己想要的信息，學會留存并使用過程性資料，學生形成搜集處理各類信息的能力。3、通過開展本主題活動，學生走進大自然，尋找昆蟲的蹤跡；飼養(yǎng)小昆蟲，繼續(xù)學習對觀察到的現象進行記錄和比較，辯證地思考問題；提高科學觀察以及分析比較的能力。4、開展小組探究活動，策劃昆蟲圖片展，學生形成初步的規(guī)劃能力和小組合作能力。5、激發(fā)熱愛大自然，保護大自然，與大自然和諧相處的情感。三、方法引領綜合實踐活動課程指導綱要中指出：在實踐活動過程中，指導教師要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生規(guī)范地運用各種問題解決的方法。而在這個主題活動下，活動中，我從以下幾個方面對學生進行方法引領:制訂并論證研究方案的合理性和可行性如何利用工具書查找昆蟲的名稱如何記錄觀察日記四、學科整合“昆蟲世界探秘”主題活動和以下幾個學科有效整合:與語文學科整合，指導記錄觀察日記;與科學學科整合，運用科學課上掌握的知識和方法開展探究活動;與美術學科整合，制作昆蟲小檔案，舉辦昆蟲圖片展;與信息技術學科整合，通過網絡搜索獲得有用信息.五、活動準備將活動目的、活動內容、注意事項等與學生初步交流；組織學生課外閱讀昆蟲記，觀看視頻微觀世界，激發(fā)學生的興趣，提出感興趣的問題；準備小組活動方案表。六、主題架構活動主題：昆蟲世界探秘 活動準備階段（3課時）1激發(fā)興趣，確定內容（1課時）2明確小組活動目標，制定小組活動方案.3論證活動方案的合理性和可行性活動實施階段（8課時+課外活動）1外出觀察，尋找昆蟲蹤跡（2課時+課外）利用昆蟲圖片，了解昆蟲外形特點和孩子一起根據自己的發(fā)現，創(chuàng)編歌謠，明確昆蟲的體征特點開展外出活動，從空中、地面、水里、地下探尋昆蟲的足跡，了解它們的名字？活躍在什么地方？外形具有什么特點？并完成活動記錄卡。2網絡搜索，了解昆蟲知識（2課時）把科學老師請入課堂，指導學生翻閱百科全書上的昆蟲圖譜，借助科學實驗儀器，如放大鏡等，將昆蟲與圖譜細細對比，確定昆蟲名稱借助網絡，了解昆蟲相關知識舉辦昆蟲知識交流會，分享彼此成果制作昆蟲檔案卡和昆蟲知識大全3飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記（2課時+課外）以小組為單位飼養(yǎng)一種小昆蟲。飼養(yǎng)前，需要做好準備工作，如了解相關知識，準備籠具、飼料，創(chuàng)造適宜的環(huán)境等（1課時）指導記錄觀察日記（1課時）定期對觀察日記進行交流分享，了解更多昆蟲的生活習性和成長過程。4精心策劃，舉辦昆蟲圖展（2課時）活動總結階段（2課時）1舉辦聽證會（匯報展示自己的過程性資料和成果性資料：如觀察日記，昆蟲小檔案等）2、交流在整個活動中的收獲、表現，做出相應的評價。七、活動過程第一階段 活動的準備階段活動內容 確定主題 制定方案綱要要求綜合實踐活動課程指導綱要對活動準備階段的主要任務進行了明確的規(guī)定，即學生在教師的指導下提出問題，明確學習活動的主題；組建活動小組，明確小組活動目標，制定小組活動方案；準備必要的活動條件等。并明確指出：活動準備階段尤其要注重培養(yǎng)學生的問題意識、規(guī)劃能力。學習困難及重難點學生感興趣的問題太多，太雜如何論證小組活動方案的合理性和可行性本階段能力培養(yǎng)目標1激發(fā)好奇心和求知欲，學生能發(fā)現問題和提出問題，初步形成問題意識和從事探究活動的態(tài)度。2制定活動方案，形成初步的規(guī)劃能力?；顒硬襟E及指導要點活動一：激發(fā)興趣，確定內容組織學生課外閱讀昆蟲記，觀看視頻微觀世界，激發(fā)學生的興趣，提出感興趣的問題。指導要點:幫助學生了解昆蟲世界里可以研究的內容很多，我們不可能一一涉足。并通過小組討論交流，確定小組感興趣并有能力研究的問題。如是不是所有的昆蟲都會唱歌？昆蟲與植物的關系？螞蟻是怎樣傳遞信息的？蜜蜂怎樣找到回家的路？活動2 明確小組活動目標，制定小組活動方案有了明確的目標，清晰的思路和活動步驟，研究活動才能有效展開。而四年級的學生已有制定活動方案的經驗，在確定了活動目標和挑選可以采用的研究方法后，可以放手讓學生以小組為單位，制定活動方案?；顒? 論證活動方案的合理性和可行性(重難點)這是這一階段活動的一個重難點。我們知道，研究方案是否合理可行，將直接影響活動能否順利有效開展。所以在這一環(huán)節(jié)，我引導學生運用下面兩種方法來論證小組活動方案的合理性和可行性。1、學生對自己制定的研究方案自我提問反思，自我提問則從兩個方面進行：1）這個方案中最大的難點是什么？我們如何克服？2）這個活動是否適合我們四年級學生？2、運用辯論的方式，對研究方案進行論證。通過交流，聽取他人的評價和意見，完善研究方案。評價方法：這一階段的評價，可以采用學生自評和同學間的互評的形式進行語言描述式評價。第二階段 活動實施階段綱要要求綜合實踐活動課程指導綱要對活動實施階段的主要任務進行了明確的規(guī)定，即要求學生運用已有的知識技能和經驗，嘗試運用一定的問題解決方法，在特定的實踐情境中開展實踐活動，通過搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問題，開展研究、實踐、體驗等活動?；顒觾热荩涸谶@一階段，我共設計了四個小主題活動主題活動一、外出觀察，尋找昆蟲蹤跡主題活動二、網絡搜索，了解昆蟲知識主題活動三、飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記主題活動四、精心策劃，舉辦昆蟲圖展主題活動一 外出觀察，尋找昆蟲蹤跡能力培養(yǎng)目標初步形成科學細致的觀察能力以及分析比較的能力學習重難點：學生對昆蟲的體征不明確是不是所有的蟲子都是昆蟲？例如蜘蛛是不是昆蟲？我想這是困惑著孩子的一個重要問題。弄清這個概念，孩子們才能真正找到昆蟲的足跡。所以外出活動前，需要明確地知道昆蟲都有哪些特征。1解決策略：1）利用昆蟲圖片，了解昆蟲外形特點；2）和孩子一起根據自己的發(fā)現，創(chuàng)編歌謠，明確昆蟲的體征特點歌謠是這樣的：小小昆蟲了不起，自然界中是主力。身體分為頭胸腹 , 兩對翅膀六只足。一對觸角頭上生 , 骨骼包在體外面。一生形態(tài)多變化 , 飛跑爬跳樣樣行。2了解了昆蟲的體征特點，孩子們開展外出活動，從空中、地面、水里、地下探尋昆蟲的足跡，了解它們的名字？活躍在什么地方？外形具有什么特點？并完成活動記錄卡。發(fā)現的地點昆蟲的名稱昆蟲的外形我的疑問水中而在外出活動中，要求家長參與陪同，保障外出活動的安全，并對學生活動進行評價。主題活動二 網絡搜索，了解昆蟲知識設計意圖：通過外出實踐活動，同學們尋找到了許多昆蟲，同時頭腦中也涌現出了更多的問題。在活動中，同學們將通過查閱工具書，借助網絡解開心中的疑團。能力培養(yǎng)目標初步形成收集、處理信息的能力。學習困難及重難點對于找到的昆蟲，有一些不能準確說出它們的名稱，而指導教師這方面的專業(yè)知識相對薄弱。1、解決策略：把科學老師請入課堂，指導學生翻閱百科全書上的昆蟲圖譜，與同學們一起，借助科學實驗儀器，如放大鏡等，將昆蟲與圖譜細細對比，確定昆蟲名稱。2、借助網絡，了解昆蟲相關知識3、舉辦昆蟲知識交流會，分享彼此成果4、制作昆蟲檔案卡和昆蟲知識大全評價方法：可以針對學生搜集、整理資料后的成果進行評價。運用資料評價表采用星級評價的方式進行。主題活動三 飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記能力培養(yǎng)目標學會分工合作，共同完成飼養(yǎng)任務，記錄過程并留存過程性資料，提高科學觀察以及分析比較的能力活動步驟及指導要點：1.以小組為單位飼養(yǎng)一種小昆蟲。飼養(yǎng)前，需要做好準備工作，如了解相關知識，準備籠具、飼料，創(chuàng)造適宜的環(huán)境等。2.指導記錄觀察日記。利用1課時與學生交流溝通如何較準確記錄昆蟲的成長過程，教師從觀察日記的格式要求和正文的寫法兩方面對學生進行指導。3定期對觀察日記進行交流分享，了解更多昆蟲的生活習性和成長過程。主題活動四 精心策劃，舉辦昆蟲圖片展通過外出觀察，尋找昆蟲蹤跡；網絡搜索，了解昆蟲知識；飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記等活動，學生對昆蟲的知識有了大致的了解，并從實踐活動中體會到了樂趣，初步培養(yǎng)了他們從事探究活動的態(tài)度，進而進入本階段最后一個主題活動精心策劃，辦昆蟲圖片展。組織學生親歷從策劃到舉辦圖片展的全過程。第三階段 活動的總結階段綱要要求綜合實