《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小池塘教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，并試著用“倒映在池塘里，像”說(shuō)話。3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受小池塘的美、大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：用“倒映在池塘里，像”說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞蘆葦 白鵝 珍珠 一只 姐姐 水波 吹氣 鮮紅開火車讀詞。師問(wèn)：大自然的事物中哪些可以用上“一只”來(lái)形容？ 有哪些東西是鮮紅的呢？ 理解“倒映”（聯(lián)系生活實(shí)驗(yàn)，出示一組圖片：大樹倒映在池塘里，青山倒映在池塘里，藍(lán)天白云倒映在池塘里）自然過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）師：小朋友們，你們覺得這是一個(gè)怎樣的小池塘呢？（2）出示第三自然段，理解“五彩”（3）拓展表示顏色多的成語(yǔ)（4）齊讀第三自然段2、學(xué)習(xí)課文第二自然段那小池塘為什么會(huì)成為一個(gè)五彩的世界呢？出示第二自然段（1） 生自行讀（2） 指名讀并數(shù)一數(shù)共幾句話（3） 一句一句借助圖畫理解（重點(diǎn)抓住“一群”“鮮紅的”“彎彎的”等指導(dǎo)朗讀）（4） 那“白云”“太陽(yáng)”“月牙”“星星”會(huì)同時(shí)倒映在池塘里嗎？（5） 分組讀（6） 出示一組圖片，用“倒映在池塘里，像”說(shuō)話（7） 課文學(xué)到這兒，你覺得這是一個(gè)怎樣的小池塘？三、 學(xué)寫生字1、 讀一讀2、 分析結(jié)構(gòu)3、 認(rèn)識(shí)偏旁4、 學(xué)生按筆順描紅5、 教師指導(dǎo)在田字格中書寫教學(xué)反思：我認(rèn)為第二課時(shí)一開始，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)是低年級(jí)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了使復(fù)習(xí)著實(shí)有效，我重點(diǎn)抓住“蘆葦”“一只”“鮮紅”“倒映”四個(gè)詞進(jìn)行指導(dǎo)，尤其對(duì)“倒映”一詞的理解，我先引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，接著講解，再出示圖片，我覺得這一設(shè)計(jì)較成功。還有，為了烘托氣氛把音樂(lè)帶進(jìn)課堂是必須的。新課開始，我播放捉泥鰍一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課進(jìn)行時(shí)為了讓學(xué)生理解“月牙”像“小船”，我輕聲哼唱了一首歌，我覺得這也是很成功的。但是，“倒映在池塘里，像”的說(shuō)話練習(xí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，不夠成功。可能是學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差