科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔.doc

教學(xué)內(nèi)容改變生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)1.減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。2.嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察記錄。3.認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察記錄。教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。準(zhǔn) 備ppt方 法練習(xí)法 類(lèi)比法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？2、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？3、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單）1、實(shí)驗(yàn)方法：2、引導(dǎo)：要觀(guān)察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。4、討論：如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢？（小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。四、總結(jié)拓展：1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？2、回家繼續(xù)觀(guān)察生態(tài)瓶，嘗試寫(xiě)科學(xué)觀(guān)察報(bào)告。作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)1.自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。2.應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。3.認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。準(zhǔn) 備收集有關(guān)沙塵暴的資料ppt方 法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程一、回顧知識(shí)，引入新課：1、學(xué)生自己的話(huà)舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫(huà)出）2、設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。3、人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類(lèi)的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容光和影教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀(guān)察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系4、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)準(zhǔn) 備有窗簾的教室手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的木塊、鉛筆、尺子方 法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程一、引入引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）二、 關(guān)于“光源”的教學(xué)1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書(shū)第25頁(yè)，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫(huà)下影子，最后再畫(huà)到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三、回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容陽(yáng)光下的影子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀(guān)察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理教學(xué)重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)準(zhǔn) 備日晷的圖片或課件 簡(jiǎn)易的日影觀(guān)測(cè)儀、指南針?lè)?法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。2、觀(guān)察陽(yáng)光下影子的變化 1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀(guān)測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀(guān)察的目的和觀(guān)察記錄的方法3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀(guān)測(cè)結(jié)果3、整理我們的記錄1）各小組匯報(bào)自己的觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明3、 日影觀(guān)測(cè)儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀(guān)測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容光是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀(guān)察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑準(zhǔn) 備有關(guān)光是直線(xiàn)傳播地圖片和課件手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管方 法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程1、引入1）清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿(mǎn)了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周?chē)奈矬w時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的2、光是怎樣照到物體上的1) 讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)書(shū)上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致3、驗(yàn)證光的傳播路線(xiàn)1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書(shū)上第2829頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）2)2人一組自行操作3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線(xiàn)1） 提示注意用眼2） 書(shū)上資料的介紹4.能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容光的反射教學(xué)目標(biāo)1、知道光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象、反射光也是直線(xiàn)傳播的2、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具3、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作4、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用準(zhǔn) 備有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料方 法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？2、照亮目標(biāo) 1)書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線(xiàn)。2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）3、運(yùn)用光的反射1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫(huà)出光的路線(xiàn)圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面4.做一個(gè)潛望鏡1）自學(xué)書(shū)上的制作要求2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作3） 利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀(guān)景箱等5.反光帶給我們的不便1）玻璃幕墻光的污染2)瞳孔能控制入射光線(xiàn)的強(qiáng)弱6.作業(yè)設(shè)計(jì)萬(wàn)花筒的制作作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容怎樣得到更多的光和熱教學(xué)目標(biāo)1、知道太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊。2、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快.3、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀(guān)察實(shí)驗(yàn)4、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀(guān)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系準(zhǔn) 備凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡方 法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法3）師補(bǔ)充：光源的兩大類(lèi),熱光源與冷光源2、光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀(guān)測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟： 觀(guān)察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同。用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度。將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4）結(jié)合圖表，分析一開(kāi)始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列作業(yè)反思教學(xué)內(nèi)容做個(gè)太陽(yáng)能熱水器教學(xué)目標(biāo)1、知道太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。2、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì).3、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器準(zhǔn) 備關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）方 法討論法 歸納法 講授法重點(diǎn)學(xué)生楊娜 張偉 程正娜 匡玉 魯尭 曹俊峰 郭向陽(yáng) 祝尤其 吉偉教學(xué)過(guò)程1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作1）