人教版八年級下冊物理《摩擦力》教案.doc

人教版八年級下冊物理摩擦力教案 下面是出guo為大家的人教版八年級下冊物理摩擦力教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注出guo教案欄目。 教學目標 1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。 2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關。 3.知道摩擦的利與弊。 教學重難點 教學重點：應用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。 教學難點：設計探究實驗。 教學工具 多媒體 教學過程 (一)引入新課 推桌子前進時很費力，為什么? (二)新課學習 實驗：學生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。 摩擦力產(chǎn)生的條件： 兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上; 兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動 兩物體之間要有壓力。 2.探究摩擦力的大小與什么有關 你認為摩擦力的大小與什么有關?請同學大膽猜想。 猜想一：與壓力大小有關(可能有同學會提出與重力有關，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關來引導學生找到壓力影響摩擦) 猜想二：與接觸面的粗糙程度有關 猜想三：與接觸面積大小有關 猜想四：與運動速度有關 針對學生的猜想設計實驗并進行驗證得出結論. 3.生活中哪些地方存在摩擦? 例：人走路 a.哪里存在摩擦? b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子? c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋? 例：汽車在冰面上打滑 a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么? b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等) c.輪胎上為什么有紋? 例：滑雪比賽 a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益? b.怎樣減小摩擦力? 摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。 4.研究自行車上的摩擦。 通過今天的學習，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進一輛自行車)。 5.知識的拓展。 由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。 課后小結 摩擦力產(chǎn)生的條件： (1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上; (2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移; (3)兩物體之間要有壓力。 教學目標 知識與技能 1.通過生活中的實例分析，知道摩擦力; 2.知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法; 3.通過實驗探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法; 4.能運用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。 過程與方法 1.通過科學探究活動，使學生體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設計實驗、分析概括的能力。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過觀察與實踐使學生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學生思考問題的辯證觀點; 2.通過生活中實例的研究，激發(fā)學生用所學知識解決實際問題的熱情。 教學重難點 【教學重難點】 探究摩擦力大小與哪些因素有關。 教學工具 多媒體、彈簧測力計、木塊、毛巾、木板 教學過程 一、引入課題 展示照片，提出問題 前面我們已經(jīng)學習了二力平衡的知識，那位同學給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時，玻璃杯受到什么力? 引導學生分析討論 這個力不是彈力，這個力就是摩擦力。 摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點。 二、新課講授 講授實驗內容，體驗摩擦力 在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個小實驗，感受一下摩擦力。 1.將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。 2.將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。 3.用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 提出問題，引導討論。 你感到摩擦力是一個什么樣的力?作用在哪?作用方向如何? 教師注意引導學生，一邊討論一邊感受，糾正學生的錯誤 一、摩擦力(F摩) 1.兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。 2.摩擦力產(chǎn)生條件 a.兩個物體接觸且有壓力 b.有相對運動或相對運動的趨勢 c.接觸面不光滑 3.摩擦力的方向： 與相對運動或相對運動趨勢方向相反。 提出問題 從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢? 那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個木塊放在這個長木板上滑動時受到的摩擦力，我該怎么辦呢? 彈簧測力計能直接測摩擦力嗎? 介紹實驗裝置，指導學生實驗 好，那就讓我們用實驗來測一下滑動摩擦力的大小。 實驗結束，引導學生交流實驗結果 引導 從剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，不同組的同學測量的結果是不同的。由生活經(jīng)驗我們知道：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力;地面越粗糙，推起來越費力。 那么滑動摩擦力的大小與什么因素有關呢?注意要說明你猜想時是根據(jù)什么生活經(jīng)驗。 引導學生進行實驗，實驗過程中進行指導。 剛才我們已經(jīng)掌握了測量滑動摩擦力的方法?？墒沁@么多因素都可能影響滑動摩擦力，我們怎么來研究呢? 這種方法我們稱為控制變量法 下面就請你根據(jù)經(jīng)驗，進行猜想，并用實驗來證明你的猜想。 注意實驗表格自行設計，實驗后交流 實驗后，引導學生交流實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結論 滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關; 與物重、速度、接觸面積無關。 二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關 引導 大家說:摩擦力是有益的還是有害的? 三、摩擦的利用和防止 在許多情況下摩擦是有用的。 講授 大家說的很好，其實摩擦力在我們的生活中很多情況都是有用的： 展示多媒體圖片 比如，利用傳送帶將貨物運送到高處時，傳送帶和貨物之間有摩擦;拔河時手和繩子之間有摩擦;人走路時，腳和地面有摩擦;體操運動員手和單杠之間的摩擦;自行車車閘閘皮與車圈之間的摩擦;擰瓶蓋時手和瓶蓋的摩擦;這些摩擦都是有益的，都是需要增大的。 你還知道那些地方需要增大摩擦? 這些時候，我們都用了什么方法增大摩擦的呢? 增大摩擦的方法： 增大壓力; 增大接觸面粗糙程度。 引導 當然還有很多時候，摩擦是有害的。比如我們要推動一個重物時，這是我們可能會在重物下放上圓木，就能減小摩擦;再比如機械零件之間的摩擦，這時我們會用到滾動軸承。 下面大家一起閱讀一下教科書第36頁的“科學世界”，看看我們有什么方法可以減小摩擦。 減小摩擦的方法： 減小壓力; 減小接觸面粗糙程度;