淺談農(nóng)村中學班級管理.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除淺談農(nóng)村中學班級管理要搞好農(nóng)村中學的教育，必須得注重班級管理。要管理好農(nóng)村中學的班級，必須得分析農(nóng)村中學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況采取相應措施，使農(nóng)村中學的教育教學工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。不能采取任何過激的方法管理學生，目前提倡的教育方式是：尊重學生，引導學生，服務學生。其他的方法一旦帶來不良后果，那么學校和采取這種教育方法的班主任都會受到嚴厲的處罰，雖然有時候這種處罰是沒有任何依據(jù)，但卻很致命。所以，在教育方法上一定要重視思想教育的作用，在接手班級的第一時間就要一定要把這一點做好了，為以后的工作打下良好基礎。一、建立班級榮譽感，集體責任感在接手班級的第一周要及時找學生談話，至少每位同學談一次，部分學生可是酌情增加。了解學生家庭情況、思想狀況、學習態(tài)度、生活細節(jié)，不予以任何批評和鼓勵。其次，征求其意見：愿意生活在一個什么樣的班級里？在談話的過程中，盡量創(chuàng)造一個溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴厲，內容盡量隨和，同時可以從側面了解其他同學的情況。最后記錄印象深刻的學生和印象深刻的建議和語言。接下來要做的工作就是總結學生的建議和學生的優(yōu)點，加工出這個班級優(yōu)點。然后召開主題班會：談談你心中的班級。布置部分有主見的同學針對這個話題展開自己的想法進行發(fā)言，同時予以指導。班會的最后，綜合同學們的發(fā)言，第一個重點是說出我班的優(yōu)點，講述這個班級里優(yōu)秀的同學和值得表揚的事跡，在這個過程中盡可能的引用學生自己的話，樹立“榮譽高于一切”的思想觀念，我們的班級是一個絕對優(yōu)秀的班級，任何人的行為都不能有損班級榮譽。第二個重點是用同學們的話表述他們對新班級的訴求，并結合實際事跡告訴同學們：“團結就是力量，班級行不行要看我們自己行不行！”二、建立正確的班級輿論導向在班級的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒有一個正確的輿論引導就會給學生造成班級管理不公平、不誠信，班級建設有“貓膩”的陰影。嚴重事件的處理沒有輿論支持甚至會造成班級和教師的對抗，這樣不利于班主任開展工作，往往說到班主任和學生生氣其實是黔驢技窮的表現(xiàn)，爭取學生用良心作為妥協(xié)的前提條件是很尖銳的管理方法。處理事情的原則無非是“大事化小，小事化了”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”、大治的表現(xiàn)是“無為而治”，所以我認為最后把事情的隱患消除于無形之中。建立正確的輿論導向的基礎還是實事求是。事情核問題的真相一定要了解，做好溝通工作。保留學生的隱私，最小化師生、學生和學生的矛盾。原則問題則要召開主題班會，要告訴學生什么是美，什么是榮譽，什么是丑，什么是邪惡。時刻把握校園風尚，鞏固班級思想陣地?？傊?，思想教育要教以君子之道：尊重圣賢，崇拜英雄，嚴于律己，敢于自我革新。三，營造良好的班風、學風干凈衛(wèi)生的班級有助于學生熱愛自己班級，提高學生的班級榮譽感；溫馨的環(huán)境更加促使學生注意自己的衛(wèi)生。但是衛(wèi)生的提及要從某一位同學身上說起，這個不是表揚也不是批評，中學生正處于青春期，他們都很重視自己的良好形象，只要稍作提示，那么聽到的同學就會面鏡自查。沒有良好的紀律就沒有良好的班級。良好的班級紀律要靠兩個方面做：一個是班級制度管理，即明法令而畏奸邪；另一個是班風的引導。即積極學習的班級一般出現(xiàn)嚴重紀律問題的概率小。需要提及的是在一些非原則問題上要培養(yǎng)學生誠實、敢于承擔的責任、不講空洞的哥們義氣，要忠于集體，忠于事實光明磊落的性格。學風的形成則要靠競爭互助意識的培養(yǎng)?；ブ菆F結的表現(xiàn)，講述是才華的表達，對什么事情都保持沉默的人其實是什么都不會。競爭是表現(xiàn)在學習時間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。對于這個問題還要告訴學生怎樣聽課，怎樣獨立完成作業(yè)，則樣完成復習等等學習的方法。在這里還要重點提及的是網(wǎng)癮同學一定要及時管理。千萬不要讓上網(wǎng)、打游戲成為學生的話資，如若這個問題不能根治，這本班級的班風建設無從談起。四，加強對中等生的教育在一個班級中占絕大多數(shù)的是那些優(yōu)點、缺點不大明顯的中等生。在通常情況下，中等生很難受到老師特別的關心和幫助，往往失去了在老師指導下發(fā)展成長的機會。在中等生身上潛藏著許多積極因素，如要求進步、樂于為班級做事、有表現(xiàn)自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。因為中等生人數(shù)眾多，所以他們是班級中可挖掘潛力最大的群體。因此，班主任應經(jīng)常深入到中等生的中間，主動了解他們，關心他們，使他們感到老師在關注自己，以促使中等生主動要求進步，爭取進步。大多數(shù)的中等生往往離獎勵所要求的冒尖水平還有一點距離，因而中等生幾乎與獎勵無緣。他們缺乏獲獎的信心，缺少上進的動機。在班級中可以設“體育標兵”、“文藝能手”、“勞動能手”、“進步典型”、“助人為樂獎”等單項獎，讓中等生有了更多的目標，這樣激勵中等生，使他們感到只要努力獲獎也不難，有利于調動中等生的積極性，激勵他們不斷上進。班主任如能實行班干輪換，會使中等生獲得較多發(fā)展自己的時間和空間。班干的輪換有利于形成人人爭做班干部，人人會做班干部的氛圍。班干的輪換不但使大多數(shù)中等生有機會施展自己的才能，而且班級工作可以得到創(chuàng)造性的開展，可以較好地鍛煉中等生的工作能力，增強班級的團結合作意識?；顒邮墙逃龑W生的重要陣地，全體學生是班級活動中的主體。班主任在活動中重視優(yōu)秀生和后進生的同時，不應忽視中等生。班主任應經(jīng)常組織多樣化、分層次的小型競賽活動，讓中等生在活動中能獲得成功的體驗。班主任要引導全體學生積極參與，并充分調動和發(fā)揮中等生的積極性和特長，要盡量使中等生在活動中有崗位、有職責，讓中等生都參與活動的全過程，從中鍛煉才能。五、對個別學生的處理 每次遇到違紀現(xiàn)象不能視而不見，但切忌把學生攬到一塊大發(fā)雷霆。若這樣，將會使應該受批評的學生偷著笑，沒有違紀的學生卻受到了委屈。作為班主任就要細心，善于從細節(jié)中捕捉典型。 1、我們走進教室時，要善于察言觀色。這種學生往往表現(xiàn)的比較焦急，你在教室里轉時，他不是左顧右盼的偷看，就是裝腔作勢的學習，你稍微細心一點就會發(fā)現(xiàn)，往往桌子上擺的是語文書，卻寫的是數(shù)學作業(yè)之類的。每每遇到這種情況，決不能輕易放過，應該嚴厲批評，完了要單獨談話，進行說服教育。 2、走出教室后，要善于回頭看。這種學生往往是老師剛走出教室，就開始做小動作，故意干擾其他同學的注意力。當你稍過一會兒又突然跨進教室時，他們就表現(xiàn)的很慌張，這時最容易逮住。若兩三次遇到此類事情，應進行嚴厲批評，讓全班同學共同監(jiān)督他。六促進學生養(yǎng)成良好的習慣。習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農(nóng)村中學生好的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。正是俗話說的：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞?！逼?、做好家訪、開好家長會和個別座談。作為農(nóng)村中學的班主任，家訪時要走村竄戶，很是辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。其次，還應該適時召開好家長會。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有