第四單元導學案 (2).doc

學習內(nèi)容第四單元課時11課型單元備課教材分析童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的同年生活這一專題展開的。本單元共有四篇課文，和時間賽跑檢閱爭吵為精讀課文，絕招為略讀課文。和時間賽跑是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時間，體會到了時間的重要性和怎樣珍惜時間。檢閱講述了波蘭一所學校的兒童對員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定，在國慶節(jié)游行檢閱時，讓拄拐的博萊克在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。爭吵圍繞課文“我”和克萊帝之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。絕招這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。此外，在語文園地中，口語交際和習作的內(nèi)容，分別是引導學生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學交流自己學本領的經(jīng)過，這樣的話題貼近學生生活，對學生有話可說，有話愿說。學習目標(三維)1、認識本單元的生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀本單元課文，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3、理解重點詞句的意思。 4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 5、感受大家對殘疾人博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。 6、體會文中人物的心理變化。 7、懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學之間發(fā)生的問題。 8、體會童年生活的快樂，感受童真童趣。 9、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。重點、難點1、引導學生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊含的啟示。 2、引導學生感受珍惜時間的意義。 3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。 4、體會關鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。 5、聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。 6、理解課文蘊含的道理。 7、練習寫學本領的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。教學準備教師：掛圖、字卡學生：課前搜集有關資料 課時安排和時間賽跑 2課時檢閱 2課時爭吵 2課時絕招 1課時 語文園地四 4課時學習內(nèi)容13、和時間賽跑課時2課型精讀課文教材分析和時間賽跑是一篇精讀課文，本單元的主題是童年生活。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。和時間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。學習目標(三維)1.會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫并理解“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文并背誦第四、五、八、九自然段，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語，加強學生珍惜時間的觀念。重點、難點教學重點：在閱讀中感悟時間的寶貴。教學難點：引導學生感受珍惜時間的意義。教學準備教師：投影、導學案學生：預習課文第 1 課時學習內(nèi)容初讀感知學習目標1.會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫并理解“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。2.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會爸爸的話的含義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、 談話激趣、揭示課題今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。 “同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識?！疚視詫W】自學要求：1、 讀課文要讀準字音，讀通全文。通過查字典和聯(lián)系課文，解決生詞的意思。2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽。3、 提出不懂的問題?！军c撥導思】一、 檢查預習，質(zhì)疑問難。1、 小組以各種形式展示自學字詞情況。重點引導：賽、梭、雖是平舌音，贏是后鼻音，區(qū)別“疼痛”。2、 指導書寫：賽、贏。3、梳理課文內(nèi)容。講了五件事：外祖母去逝，爸爸和“我”談話（14）觀察太陽變化（6）觀察小鳥飛行路線（7）和太陽、作業(yè)賽跑（8）如果學生說不全，引導其他學生補充。4、質(zhì)疑問難：（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？（2）“我”把什么當作一個謎？（3）“我”怕什么？（4）“說不出的滋味”是什么滋味？（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？二、學習14段。1、聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受。2、還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里的事物都永遠不會回來”這句話的意思。3、訓練朗讀爸爸的話?！疚視骄俊砍鍪緦W習要求：1、 組內(nèi)交流自學字詞情況。2、 說一說故事的內(nèi)容。本文主要講了我外祖母去逝，爸爸告訴我（ ）。我為了解開這個謎觀察（ ）的變化和小鳥的（ ），我還和時間（ ）。通過這些事情，讓我懂得了（ ）。3、圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題。在小組討論的基礎上提出共性問題。生讀14段，說一說你是怎樣理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來?！毙〗M內(nèi)討論?！痉答仠y評】小結(jié)：是啊，外祖母永遠不會回來了。時間出永遠不會重來了?？尚⌒〉奈也⒉焕斫?，它讓我有種說不出的滋味?！疚夷苓_標】作業(yè)：完成本課寫字。第 2 課時學習內(nèi)容精讀610段學習目標1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。2.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語，加強學生珍惜時間的觀念。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、導入新課：是啊，就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識?！疚視詫W】自學要求： 課前積累一些有關惜時的格言?！军c撥導思】一、 學習68段點撥1：教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動（比實際鐘表要快），太陽慢慢移動，由東方升到當空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不是今天的太陽了”這句話。點撥2：結(jié)合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。點撥3：結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。點撥4： “每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容?！苯處熆梢龑?，當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應重視有感情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。二、學習910段點撥1：理解“受益無窮”的意思，并想象我在后來的二十年里是怎樣受益無窮的。點撥2：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”聯(lián)系自己的感受和具體事件來說一說自己的理解?！疚視骄俊繉W習要求：自由朗讀6、7自然段。思考：我觀察到了什么？我的感受怎樣呢？請讀出自己的感受來。結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。自由朗讀8自然段，思考：我是怎樣和時間賽跑的，我做了些什么？我為什么要這樣做呢？小組內(nèi)交流討論。 自由讀910段，說一說二十年后的我又是怎樣做到和時間賽跑的？【反饋測評】拓展練習：積累課后有關珍惜時間的格言?！疚夷苓_標】作業(yè)：完成本課練習冊。板書設計： 13、和時間賽跑珍惜時間 永遠不回 可怕 不是滋味 過得飛快 著急 悲傷 贏得時間 高興 激動 養(yǎng)成習慣 受益不淺學習內(nèi)容14、檢閱課時2課型精讀課文教材分析這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。學習目標(三維)1會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。4積累課文中好的詞語。重點、難點教學重點：幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學難點：體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學準備教師：生字詞卡片學生：第 一 課時學習內(nèi)容初讀感知，了解大意學習目標1、會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、體會“這個孩子真棒”的深層含義。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、情境導入，感知課文 1、板書“檢閱”齊讀： 同學們，看到這個詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？（場面莊嚴、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好） 2、出示大屏幕，引導觀察。 （1）引：同學們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？ 學生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解“截肢”）。 （2）過渡：就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。讓我們走進課文檢閱，去用心體會那份感動吧！ （出示課題：14、檢閱） 【我會自學】自由默讀課文。要求：(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。(2)把每個自然段用數(shù)碼標記清楚。(3)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。【點撥導思】一、學生自由讀課文，感知內(nèi)容。1、 讀準生字字音，認讀詞語： （1）我會認： 俱 博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁 席 眾 糾 （2）我會讀：博萊克 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮） 2、匯報交流思考的問題： A、這是一次怎樣檢閱？ 隨機出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。（大屏幕出示第10段） B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有 （步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員） 二、走進故事，深入感知。 1、出示重點句，引導質(zhì)疑 （1）這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！ 引導發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？ （要點：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。） 2、走進博萊克 多媒體出示帶有畫面的文字：“看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！秉c撥：此時此刻，他忘記了自己他也忘記了自己 他只記得自己 隨機指導感情朗讀。 啟發(fā)想象，練習說話： A、同學們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？ 聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節(jié)日國慶節(jié)。 B、引：同學們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿（已經(jīng)截肢），必須靠（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊（保持一致）。在這4個多月的訓練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？ 臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？ 學生匯報（結(jié)合感情朗讀）： 師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。再讀12自然段。 出示特寫畫面，引導寫話： 師繼續(xù)引導：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢？ 學生自由寫話（配樂）交流匯報 指導感情朗讀 三、小結(jié)鞏固，指導書寫 1、進一步認讀生字。 2、記憶字形。交流記憶方法。 3、指導書寫。 重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。 【我會探究】1、自學課文：（大屏幕出示自學要求） A、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。 B、思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊伍參加了這次檢閱？ 2、小組交流。 3、 對比讀“：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4、 自由讀第12段，畫出描寫博萊克參加檢閱時的情景。體會他當時的心情。說說你認識了一個怎樣的博萊克呢？5、生讀補充資料，想象博萊克比別的隊員付出了了更多的心血。 資料補充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。也就是相當于我們我國家的國慶節(jié)。【反饋測評】小結(jié)：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？同學們，下節(jié)課讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！【我能達標】作業(yè)：完成本課寫字。第 二 課時學習內(nèi)容精讀課文學習目標1、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。2、積累課文中好的詞語。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、復習引入如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了?！疚視詫W】自學要求： 聽寫本課詞語，組長批改?！军c撥導思】一、學習4-9段。點撥1：在討論時同學們因為要不要博萊克參加這件事很為難。從哪感受到大家的為難？從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事?！斑@是一件棘手的事?！闭f明很難辦。 “勸他不去？要不把它放在隊尾？怎么跟他說呢？”這一段有6個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？訓練朗讀46段。點撥2：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難么？生：不能直接告訴他，會傷害他的自尊心的。原來是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊長，隊長在哪里呢？你可是兒童隊的核心??！你有好主意么？（出示隊長的話。）讀好隊長的話。分角色讀78段。點撥3：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做！4、看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢？生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！二、走出故事，升華認識。1教師誦讀最后一節(jié)。2這長時間的掌聲是送給誰的？3雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會議論什么呢？（通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）【我會探究】1、出示課文29段。思考：為什么說這些小伙子真棒？讀一讀，想想自己知道了什么。把最有感受的地方畫上記號，并在旁邊寫上自己的感受和想法。2、在小組內(nèi)交流討論。【反饋測評】課外練筆，引申主題。1.讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?2.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。 (1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。 (2)讀了這個故事，我想說：【我能達標】作業(yè)：完成本課練習冊。板書設計 ： 14 檢 閱博萊克 自信 堅強棒隊員們 尊重 關愛學習內(nèi)容15、爭吵課時2課型精讀課文教材分析這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現(xiàn)了“我”的個性特征，一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。學習目標(三維)1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。重點、難點聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。教學準備教師：課件學生：課前讀一讀愛的教育這本書。第 一 課時學習內(nèi)容初讀感知學習目標1、初讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、為課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。3、學習課文生字新詞。正確朗讀課文。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、揭題質(zhì)疑。 1、同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應該怎么做呢？今天我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到啟發(fā)。 2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。 3、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。）【我會自學】自學要求：（）初讀課文，要求把課文讀準確，給文章標好自然段。（）自學生字詞語，聯(lián)系上下文，想想“嫉妒、服侍、防御、高尚”等詞語的意思。（）這篇課文講了一件什么事？【點撥導思】一、自讀課文、自學生字。 1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。 2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。 3、指導寫字。二、指讀課文，感知課文內(nèi)容。 1、請學生接讀課文。 2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。 三、再讀課文，解決問題 。1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦 2、“為什么爭吵”。 自讀14自然段 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子 【我會探究】學習要求：1、小組內(nèi)檢查交流自學字詞情況，互教互助。2、討論交流： 本文講了“我”和克萊諦（爭吵），后來我覺得（很不安），想向他認錯。終于到了放學，克萊諦卻（溫和地向我示好），我們又（和好如初了）。后來父親的話讓我明白了（ 自己做錯了事就應該先認錯 ）。【反饋測評】小結(jié)： 這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題?！疚夷苓_標】作業(yè)：完成本課寫字。第 二 課時學習內(nèi)容精讀課文學習目標閱讀分析第二四段，了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn)，體會同學之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、再讀課文，解決問題 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。【我會自學】自學要求： 會聽寫本課詞語。【點撥導思】一、出示問題：“怎樣爭吵”。 1、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。 今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒 。 理解“嫉妒”一詞。 指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段） 2、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。 師：爭吵之后，我時時會想起父親平時對我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對我說過的話。（出示三句話） “我”的表現(xiàn)。A“我覺得多好！”（第5自然段前半部分） 練讀（讀出后悔的語氣）指讀 B“我記起怎么也說不出來”。（第5自然段后半部分） 練讀、指讀（讀出矛盾的心里） 克萊諦的的表現(xiàn)。A（克萊諦悲哀）（第6自然段） （想和我重歸于好） B指尋朗讀第7自然段兩人的對話。 這時“我”卻在想些什么？（讀父親說的第二句話） 二、解決“爭吵的結(jié)果”。 板書：重歸于好 理解“舉起尺子”含義（我以為克萊諦要打我，我準備防御） 分角色朗讀. 三、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？” 你如果錯了，就要勇于承認錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒；你錯了，別人沒打你，你不應該“舉起尺子”防御。） 【我會探究】學生自讀14自然段。用筆畫出描寫“我”和克萊諦爭吵的句子。自由讀一讀，感受爭吵的最根本原因。討論：當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？學生自讀58自然段。找出描寫我心理活動的句子，讀一讀，體會我的內(nèi)心世界。思考：我為什么會這樣呢?學生自讀67段，找出描寫克萊諦的句子，體會他此時的想法。自讀913自然段。小組說一說我們是怎么和好的，你想對“我”說什么?你想對克萊諦說什么呢?自讀14自然段，討論：理解父親最后一句話的含義?！痉答仠y評】升華理解 討論：你喜歡課文中的哪個人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類似的事情，會如何處理？【我能達標】作業(yè)：完成本課練習冊。 板書設計： 15、 爭 吵 安利柯 克萊諦故 無意 意（弄臟本子） 后悔 重歸于好 寬容學習內(nèi)容16、絕招課時1課型略讀課文教材分析這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練出一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望。大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個形象鮮活欲出。可以說，他是這個年齡階段的孩子的一個代表，很多學生都能從他身上看到自己的影子：自尊、好強、不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種認同，對學生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。學習目標(三維)、正確、流利、有感情地朗讀課文。、掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。重點、難點掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。教學準備教師：多媒體課件學生：預習課文導學過程導學過程教師活動預設學生活動預設評改意見【準備誘發(fā)】一、理解“絕招”同學們，上面這篇課文寫了同學間的爭吵，今天我們學習的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進新課絕招。 （板書）（生齊讀課題）、理解“絕招”的意思：（指名回答）（令人叫絕的招術(shù)或說本領）、課件出示：幾種絕招：騎獨輪車、頂球、倒立、懸空書法等。師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說說自己的想法?！疚視詫W】自學要求：1、把課文讀正確、流利。標上自然段序號。2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用自己的話簡單地說一說。【點撥導思】一、檢查自學情況。 1、指導難讀的詞、句： （大屏幕出示） 憋氣腮幫子瞪眼 蔫蔫鏟餡攥餃子 尷尬撇嘴下巴頦 調(diào)換禁不住 2、自由讀詞語。齊讀。檢查學困生的朗讀： 二、粗知文章大意1、交流：三胖：憋氣 二福：空翻、不靠樹的倒立、單臂倒立 小柱子：兩位數(shù)乘法速算 2、鼓勵學生說出自己佩服他們的原因。 這三個小伙伴都挺令人佩服，可是我們知道三胖的絕招是天生的，那二福和小柱子的絕招又是怎么來的呢？ 3、學生討論回答后，師板書：（刻苦訓練） 教師小結(jié)： 這是一個多么有趣的童年故事！下面，把你感興趣的句子多讀幾遍，要讀的有感情。 學生練習讀，然后指名讀。教師的評價以鼓勵為主。 【我會探究】 快速默讀課文，想一想：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？為什么？ 生讀完課文后，同桌交流一下，再集體交流。 想練成這樣的絕招，肯定要下很大的工夫。小柱子是怎樣練的？你能想象一下嗎？請試著寫下來。（提示：小柱子利用什么時間練習？當天氣炎熱時，當他聽到門外小伙伴玩耍時，他怎么辦？他用什么辦法練習？） 學生寫完后，集體交流。 【反饋測評】說說自己的“絕招”（拓展延伸） 說說自己有哪些絕招，你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學習生活中會怎樣把這個本領更上層樓？【我能達標】作業(yè)：完成本課練習冊。板書設計： 16、絕 招 三胖：憋氣 二福：空翻、不靠樹的倒立、單臂倒立 小柱子：兩位數(shù)乘法速算 學習內(nèi)容語文園地四課時4課型練習課教材分析語文園地包括“口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文”五個方面的內(nèi)容。口語交際的話題是“教你學一招”，要求學生和別人交流自己拿手的本領。習作是在口語交際的基礎上，把日常生活中學到的本領清楚有序地介紹給別人。我的發(fā)現(xiàn)是讓學生在讀詞的時候，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律同時積累語言。我會填有三行詞語，分別帶有結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。讀讀背背中所選的12個成語，都是有關讀書、治學的，易于背誦，同時在運用中感悟這些成語的意思和用法，積累下來。趣味語文安排的是閱讀圖畫，也是閱讀能力的重要組成部分。學習目標(三維)1、 發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，并積累詞語。2、 正確使用助詞“的、地、得”。積累背誦12個讀書治學的詞語，并會運用，理解詞意。3、 培養(yǎng)學生閱讀圖畫的能力。4、 培養(yǎng)學生把自己學到的本領向別人介紹、演示，增強他們的生活實踐能力。5、 讓學生在回憶中恰當選材，能把自己所學本領的好處及過程運用有序、生動地語言表達出來。重點、難點教學重點：詞句的積累與運用。教學難點：口語交際；習作教學準備教師：導學案學生：預習語文園地四第 1 課時學習內(nèi)容 口語交際“教你學一招”學習目標1、以“教你學一招”為話題進行交流，學會把自己拿手的本領說清楚。在交流中培養(yǎng)按一定順序表達的能力。 2、學會認真傾聽、主動提問、文明插話，養(yǎng)成良好的交際習慣。 導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、導入： 今天，老師給同學們介紹一位來自臺灣的魔術(shù)師，他叫劉謙。他的絕招是變鴿子。你想看嗎？【我會自學】自學要求：讀提示，明白交際要求。小組內(nèi)總結(jié)出要求的要點來?！军c撥導思】一、審題： 1、說要求 板書：怎么好 怎么做 （邊說邊演示） 提問（有禮貌） 老師在這里提醒大家，跟別人說話，聲音要響亮，把話說清楚，聽別人說話要認真。 板書：響亮、清楚、認真聽 二、了解學情，嘗試說“一招”。 1、你們的拿手本領真不少，你們對哪種本領最感興趣？讓他來教大家好嗎？ （老師要提醒大家，在這位同學說的時候，聽的同學要怎樣做？） 2、你們聽明白這一招是怎樣做的嗎？你會給他評多少分？為什么？（引導學生按要求評價） 預設： 對不起，小同學，剛才我沒有聽明白你的絕招，現(xiàn)在能向你請教，好嗎？第一：你的絕招叫什么？第二：你的絕招有什么好處。第三：你的絕招怎么做，首先 再重復講一次。（引導學生按順序講清楚）師生評價三、自由組合，交流一招。 四、展示一招 誰愿意上來當老師，展示你的一招？其他同學當小記者，注意，要學會傾聽和提問。 小結(jié)： 大家都教得很開心，學得很高興，對嗎？是呀，學會本領，是一件快樂的事情，它能使自己更聰明；教會別人本領，同樣也是一件開心的事情。【我會探究】思考：你有什么絕招？ 想一想自己的這一招怎么好？你自己是怎么做的？把自己想好后的問題整理成一段話，練習說一說。小組交流：注意這次交際的要求，可以用上首先、然后、接著、最后，或者用上第一步、第二步等等。 【反饋測評】生活中有許多本領，希望同學們做生活中的有心人，多學幾種本領，送大家一句名言海闊憑魚躍，天高任鳥飛。希望大家練就一身過硬的本領，成為在天空中翱翔的雄鷹?！疚夷苓_標】作業(yè)：把自己本節(jié)課所說的內(nèi)容整理成日記。板書設計 ： 教你學一招 說 聽 是什么 響亮 清楚 怎么好 認真聽 怎么做 （邊說邊演示） 提問（有禮貌）第 2 課時學習內(nèi)容習作指導學習目標1以“教你學一招”為話題，抓住重點，學會清楚地描寫“絕招”的做法步驟。2能按一定順序表達。生動有趣地描寫表演“絕招”的過程。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、談話導入，激發(fā)興趣同學們學習了絕招一課，都非常佩服小柱子的本領，同學們也很了不起，在我們的班隊會上，也有許多同學大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍”“滑板之王”“溜冰之星”“小巧手”等同學，咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人了解你是怎么學會的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學，好嗎？【我會自學】自學要求：生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。（1）讓學生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。（2）說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處?！军c撥導思】一、模擬演示，細致觀察。1請一位準備充分的同學，進行演示，老師來扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生仔細觀察。舉例一 ：一位同學表演繡“十字繡 ”。（?。┨釂?你什么時候?qū)W的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？（2）表演神態(tài)、動作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍 （引導學生準確表達）(3)表演的同學回答提出的問題，并介紹操作步驟。（4）引導學生有條理的介紹，用“先然后接著最后”清晰地表述。2全班交流。在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。二、自主構(gòu)思，下筆寫文。 剛才同學的表演確實令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家寫作文時好好練習，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚?！疚視骄俊繉W生讀習作要求，明確習作的主題和要求。小組展示自己的本領。并說一說自己是怎么學會的，把學的過程說清楚。自由交流：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流?！痉答仠y評】小結(jié)：同學們的本領真多，能把你在學本領的過程有序生動地表達出來就是好文章?！疚夷苓_標】作業(yè)：完成草稿。第 3 課時學習內(nèi)容 習作評改學習目標1、培養(yǎng)學生聽和評價的能力。2、學會汲取別人的長處，彌補自己的短處。導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】一、 談話導入。這節(jié)課我們來相互學習，寫出令人滿意的文章?！疚視詫W】自學要求： 寫好習作草稿?！军c撥導思】一、修改習作（1） 自主修改習作，先針對字詞句，進行斟酌；再整篇考慮文章結(jié)構(gòu)。（2）小組內(nèi)互相讀一讀自己的作文，請同學給提提意見，互相修改習作。 （3）同學們在展示絕招時，大家的表現(xiàn)都特棒，像一個個小老師似的。如何寫具體操作的步驟？可以按先后順序來寫，如“先然后接著最后”等詞語連接起來表述。