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初二學(xué)生心理特點(diǎn)及對策 初中生正值“身心聚變”時(shí)期,其中初二學(xué)生尤為明顯,美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段中“最危險(xiǎn)”的階段,初二學(xué)生最難管理,被稱為初“二現(xiàn)象” 人們之所以特別關(guān)注初二的學(xué)生,與近年來初二學(xué)生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關(guān)。如:叛逆盲目追求自由平等易受外界影響情緒情感偏激易激動(dòng)暴躁情緒兩極波動(dòng)憑感情行事的特征,但同時(shí)又具有可塑性大主動(dòng)嘗試追求獨(dú)立等特點(diǎn)。從大量青少年犯罪案例分析來看,14歲的孩子(相當(dāng)于初二年級學(xué)生)是青少年犯罪的易發(fā)期。種種狀況表明 ,初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是教育的關(guān)鍵期。 另外,初中二年級是初中生活開始分化的時(shí)期,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,環(huán)境熟悉了,人也熟悉了,一些學(xué)生就不像初一那樣規(guī)矩了。如果我們抓緊對初二學(xué)生的教育工作,就會(huì)使更多的學(xué)生迎頭趕上,與集體一起前進(jìn)。絕大多數(shù)學(xué)生是勤奮學(xué)習(xí)要求上進(jìn)的,但由于他們思想還不夠成熟,看問題往往比較片面幼稚。他們希望別人把他們看成“大人”,希望別人信任尊重他們。家長同志們應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作,針對這種思想,采取恰當(dāng)?shù)慕逃?,引?dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。初二學(xué)生問題聚焦1早戀 “不許跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必須說一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌,發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條,一看便知是女生寫的,而有如此語言,說明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子,晚上便親自接兒子放學(xué),誰知在學(xué)校門口,她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。某中學(xué)教育處主任介紹,早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級,同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑,部分男女生表現(xiàn)過分親密。2上網(wǎng) 初中階段,初二學(xué)生上網(wǎng)最多,尤其是男生,有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里,不停地打游戲,餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面,有的甚至逃課上網(wǎng)。 這些同學(xué)往往很難管教,有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校,對其進(jìn)行教育或者懲罰,也往往收效甚微,沒過幾天,其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對自己的危害,甚至下決心離開網(wǎng)吧,但往往管不住自己,抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。3學(xué)習(xí)成績下降 老師們總結(jié),在學(xué)習(xí)上,初二是一個(gè)分水嶺,一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快,由成績中等上升為優(yōu)秀,但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒,將心思用在學(xué)習(xí)之外,成績迅速下降,對學(xué)習(xí)失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破,中考的失利難以避免。4逆反心理嚴(yán)重 老師們分析,初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些同學(xué)對老師家長的批評不再虛心接受,開始反駁頂撞,甚至嘲笑師長,越是父母老師不讓做的事,他們越起勁,一定要和師長“對著干”。原因分析1生理因素 初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。與初一相比,初二學(xué)生增加了生物課,青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇。 青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展,怎樣去認(rèn)識愛情處理對異性的好感性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會(huì)對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。2學(xué)習(xí)壓力 初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力,但是翻開初二課本,老師們都有一個(gè)明顯的感覺:與初一知識相比,初二的知識內(nèi)容要深得多難得多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn),有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒,感覺學(xué)習(xí)吃力,上課聽不懂跟不上,由此失去了學(xué)習(xí)的興趣,時(shí)間一長甚至破罐破摔,放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。 雖然中考不是迫在眉睫,但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷,升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學(xué)業(yè)的過分重視,往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng),甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容,自然會(huì)感到生活的單調(diào)枯燥,就特別向往和迷戀外面的世界,常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊,或是沉溺于網(wǎng)吧歌舞廳等娛樂場所。3心理因素 初二學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學(xué)階段年幼天真,一般都能聽老師和家長的話,行為乖巧,守規(guī)矩。升入初中后,第一學(xué)年對新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感,膽子小,自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級后,同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟,心理上也已經(jīng)成熟,他們自認(rèn)為什么都懂,甚至比師長都理性,于是渴望獨(dú)立的空間,不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教,對家長特別逆反。 初二學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎,實(shí)際上從眾心理很重,既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理,由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡,就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。對策(1) 對孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。如果家長對初二學(xué)生心理的發(fā)展充分了解,就會(huì)對孩子的行為多一分理解,即使孩子出現(xiàn)現(xiàn)問題,也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。(2) 家長在教育孩子時(shí),應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流,而不是簡單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)染頭發(fā)等問題。家長們一定要放下架子,跟孩子就這一問題進(jìn)行溝通,了解孩子的想法,和這們做的原因,然后再對孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo),而不是強(qiáng)硬的說教。(3)加
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