在綜合實踐活動中滲透德育.doc

在綜合實踐活動中滲透德育教育的幾點做法福興中心學校 宋桂花 綜合實踐活動課程是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，以學生個性養(yǎng)成為基本目標的一種課程，它是以綜合實踐活動為基礎在中小學教育階段開設的一門非學科性的必修課程。綜合實踐活動課程是為了全面實施素質(zhì)教育新開設了一門新課程。在綜合實踐活動課程的內(nèi)容設置上就被分為了四種類型：1、研究性學習；2、社區(qū)服務與社會實踐；3、勞動與技術教育；4、信息技術教育。其中，在社區(qū)服務與社會實踐活動這一板塊中主要內(nèi)容就是對學生進行愛國主義教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和中國革命斗爭傳統(tǒng)教育等等思想教育。綜合實踐活動課程強調(diào)學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，要求學生在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。正如大教育家陶行知先生說過：“教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走，就是用新的學理，新的方法，來改造學生的經(jīng)驗?！弊鳛橐幻C合實踐活動指導教師面對那一個個鮮活的、有著獨特個性的孩子，我常常在不斷地想：我該怎么引領他們呢？如今的孩子，大多是獨生子女，家中的“小皇帝”，“小公主”，教育起來不免會感到棘手。于是，我常常請教一些有經(jīng)驗的同事，自己也翻閱了大量的關于教育案例，在我的綜合實踐活動中有目的的對學生透滲德育教育，使學生在實踐活動過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、集體主義精神。下面我就來談談我在進行綜合實踐活動指導過程中對學生進行德育滲透的幾點做法：一、在確定主題活動中滲透愛國主義教育重大節(jié)日也是綜合實踐活動的課程資源之一，本學期正好趕上有個重大的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，而我也想借這樣的活動機會，讓學生更多的了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道端午節(jié)的由來和端午節(jié)的風俗習慣，在活動過程中提高學生獲取資料能力、與人溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力。通過活動激發(fā)學生愛國情感，培養(yǎng)孩子的愛國熱情。并帶著調(diào)查的成果，過個更有意義的端午節(jié)。二、在分工合作中滲透集體主義教育在走進清明節(jié)這一綜合實踐活動主題中，我對學生提出這樣的要求：“大家在分工合作時，不要亂，根據(jù)每個小組、每個人的特點，分工要明確，每個小組之間不要互相走動，否則就會影響到整個班級的容貌、精神。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，既達到了分工合作的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好課堂氛圍。三、在學習討論中滲透熱愛生命教育學生對一些調(diào)查內(nèi)容的理解上總會存在分歧，可以把有爭議的問題提出來讓學生討論。把討論引入課堂，既能夠最大限度地鍛煉語言，活躍課堂氣氛，又能夠糾正思想認識上的偏差，可謂一舉多得。例如，在走進家鄉(xiāng)這一綜合實踐主題的研究時，家鄉(xiāng)特產(chǎn)組的同學針對該不該抓林蛙這一問題我讓學生展開辯論。通過辯論不但可以讓學生靈活運用所學知識，又讓學生明蛙類的作用，教育學生應該關愛林蛙，愛護周圍環(huán)境，從自己做起，從身邊小事做起，為保護動物做出自己的貢獻。 四、在范例制作中滲透民族傳統(tǒng)教育在綜合實踐活動過程中，我總是結(jié)合所講內(nèi)容，結(jié)合學生實際，選擇具有教育意義的內(nèi)容創(chuàng)作一個范例作品讓學生欣賞。在欣賞范例作品的同時進行德育滲透。例如，在剪紙拉花這一主題活動中，我制作了一個剪紙作品，為的就是向?qū)W生傳播和弘揚博大精深的中國剪紙文化,提升審美情趣。激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義思想感情。五、在活動實踐過程中陶冶情操隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生著翻天覆地的變化，學生生活在活生生的現(xiàn)實世界中，有許多值得關注、值得探究的問題一直在學生身邊或身上發(fā)生、演變，并影響著我們的生活，我努力造就學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助學生學會關注生活。走進社區(qū)，參與環(huán)保行列，讓孩子們體驗了小主人那份情感，極大程度地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的真情，廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情、獲得友誼，使大家和諧相處、互相幫助、互相諒解，從而形成良好的道德品