《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校 唐靜重難點(diǎn)分析（1）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。（2）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。（3）情感目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)做人要有尊嚴(yán)的人生哲理，樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人的深刻道理；理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話(huà)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！苯虒W(xué)過(guò)程課前談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：有這樣一個(gè)年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當(dāng)善良的好心人遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后，這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅,擁有讓所有美國(guó)人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！他就是美國(guó)石油大王-哈默。師：聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?生提疑問(wèn)。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)過(guò)第五課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的父親？（誠(chéng)實(shí)、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠(chéng)實(shí)、守信就是財(cái)富；學(xué)過(guò)第六課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣（老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事）的父親？這位父親始終認(rèn)為：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這是做人的萬(wàn)年牢。師：今天，我們接著學(xué)習(xí)課文尊嚴(yán)，或許我們會(huì)收獲更多。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。師：說(shuō)一說(shuō)，怎么理解尊嚴(yán)課件出示：字典中對(duì)尊的解釋1.地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的人或事物；4. 量詞；尊嚴(yán)是對(duì)人的身份、地位等的認(rèn)同，也就是權(quán)利被尊重。下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？生自由朗讀課文并思考。檢查初讀情況。1師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說(shuō)明白。2創(chuàng)設(shè)情境，感受饑餓、困乏師：同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你！出示詞語(yǔ)：面呈菜色 疲憊不堪 臉色蒼白 骨瘦如柴 狼吞虎咽指生讀，齊讀。出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么？面呈菜色疲憊不堪 句子當(dāng)中去。課件出示：外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。吃相：他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。 年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。師：從描寫(xiě)逃難人和年輕人的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？小結(jié)：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)25自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。1抓住“例外”引入自讀。師：同學(xué)們，通過(guò)讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒(méi)有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。2學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）3交流、討論。（二）分析第一次對(duì)話(huà)師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話(huà)，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。重點(diǎn)指導(dǎo)：1.抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠(chéng)、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對(duì)話(huà)，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己2.感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)定，吃飯必須做活兒。3.我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。師：那年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠(chéng)四、 咀嚼“尊嚴(yán)”行 感受“尊嚴(yán)”品1思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺(jué)和其他逃難人一樣嗎？2同桌互議。師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話(huà)都顧不得說(shuō)就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴(yán)。師：你是怎樣理解這句話(huà)的？五、拓展延伸：1師：正如杰克遜大叔所言，這個(gè)人真的成為了一個(gè)讓全美國(guó)人乃至全世界羨慕的財(cái)富，成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來(lái)成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功？2你覺(jué)得對(duì)于你來(lái)說(shuō)，怎么做就是為自己贏得尊嚴(yán)？六、總結(jié)課文：是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，但是，同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡(jiǎn)單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。我們不僅個(gè)個(gè)都是樸園的主人，我們也會(huì)是杰克遜大叔所說(shuō)的富翁。七、作業(yè)：1熟讀課文，繼續(xù)品讀文中對(duì)年輕人的描寫(xiě)，并背誦杰克遜大叔對(duì)哈默的評(píng)價(jià)。2有興趣的同學(xué)可繼續(xù)搜集一些關(guān)于哈默的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.尊嚴(yán)人格、毅力（自立 講原則 自強(qiáng) 自尊）成功努力 尊嚴(yán)教后反思尊嚴(yán)一課主要講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，在借鑒他人備課的基礎(chǔ)上，我把尋求具體研讀課文的切入點(diǎn)放在讓學(xué)生品讀分析狼吞虎咽的不同上！然后引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸。一是落實(shí)了詞語(yǔ)的教學(xué)。出示 “面呈菜色”“狼吞虎咽”疲憊不堪”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。文中的對(duì)話(huà)內(nèi)容較多，我讓學(xué)生畫(huà)出杰克遜大叔與哈默的對(duì)話(huà)，采取自由讀、分角色讀、師生讀等方式指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。三是理解重點(diǎn)句子，突破教學(xué)重難點(diǎn)。如緊扣文中重點(diǎn)句：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。但從整堂課得教學(xué)效果來(lái)看，只是我個(gè)人完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)流程，但學(xué)生對(duì)于課文的理解離學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的認(rèn)知水平還