最新人教版二年級(jí)語(yǔ)文第一課古詩(shī)二首村居教學(xué)設(shè)計(jì).doc

岑松江夫人外國(guó)語(yǔ)學(xué)校電子備課教案 二 年級(jí) 6班 學(xué)科 語(yǔ)文 執(zhí)教 蘇健妮 2 月 27 日 課題1古詩(shī)二首課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的感情。教材分析學(xué)情分析這是學(xué)生開學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，也許這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生對(duì)春天的向往之情與多媒體音頻，體驗(yàn)到品讀古詩(shī)的快樂(lè)，把學(xué)生帶入村居迷人的意境之中。重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文難點(diǎn)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、揭題、釋題、了解作者1、同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。（學(xué)生起來(lái)背）2、真好！看來(lái)大家非常愛學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)兩首吧.(板書：古詩(shī)兩首）板書“詩(shī)”字時(shí)提示學(xué)生：“詩(shī)”字是一個(gè)形聲字，左邊是言字旁，右邊是寺字。書寫時(shí)注意左窄右寬，左短右長(zhǎng)。 學(xué)生在書上描紅一個(gè)練寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。咱們要學(xué)的第一首古詩(shī)，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎（出示作者與朝代)特別喜愛春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫村居(出示詩(shī)題 ）。3、板書課題，師寫”村“時(shí)提示：“村”字左窄右寬，左右兩邊一樣高。千萬(wàn)不要寫成“材”字。學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。4、拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、圖文結(jié)合、初知大意1、（出示視頻片斷）現(xiàn)在就讓老師帶你們走進(jìn)春天，待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？聽到什么（冰雪消融，草兒萌芽，花兒開放，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏.）看著這些情景，你有什么感覺(jué)？（生機(jī)勃勃、自由開心）2、這首古詩(shī)寫的就是這些美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧(出示古詩(shī)）：（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，正字音（相機(jī)強(qiáng)調(diào)易讀字：“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”是后鼻韻母。）三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意1、現(xiàn)在你們邊看看書上的插圖，邊讀一讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。然后告訴同桌的同學(xué)，再聽聽同桌怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。（學(xué)生開始自學(xué)）2、學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一句詩(shī)的畫面和詩(shī)句）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名讀并說(shuō)，大家補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)：二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）師：咱們把黃鶯從天上請(qǐng)下來(lái)，和它打打招呼吧（出示黃鶯的圖片和詞語(yǔ)），指名讀，強(qiáng)調(diào)后鼻音，齊讀兩遍。春暖花開時(shí)，咱們不僅可以看到（出示詞語(yǔ)）鶯飛，還可聽到鶯啼，有時(shí)還能看到鶯歌燕語(yǔ)，好一派熱鬧的景象。咱們?cè)賮?lái)好好讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。（2）老師提出：要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？（板書：？）我們一會(huì)兒再解決這個(gè)問(wèn)題。（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓（出示節(jié)奏線），再次齊讀。草長(zhǎng)鶯飛二月天，（4）多媒體出示第二句詩(shī)的畫面和詩(shī)句，指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂堤：形容楊柳枝條很長(zhǎng)，下垂著，像是撫摸著堤岸。拂：撫摸。 醉：作動(dòng)詞用，即迷醉于。 春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。 （堤旁的楊柳枝條輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。 師：走出詩(shī)歌，咱們?cè)賳为?dú)和四個(gè)生字打打招呼吧（出示：拂、柳、堤、醉）（指名讀）你們覺(jué)得這幾個(gè)生字長(zhǎng)得和誰(shuí)可像啦？（佛、迎、提、醒）對(duì)于形近字，咱們可以通過(guò)組詞來(lái)理解并區(qū)別它們哦。(出示形近字及組詞）（5）理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀：河堤楊柳醉春煙。（6）老師配樂(lè)讀一、二句（出示兩句話），學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽到什么？有什么感受？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）（7）這么讓人如癡如醉的景色，誰(shuí)想讀一讀？（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（9）配樂(lè)齊讀一二句。3、學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面及三四句詩(shī)句）指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”指的就是風(fēng)箏，散學(xué)就是放學(xué)的意思。（出示”童“字及其組詞）這個(gè)字與咱們小朋友真是息息相關(guān)呀，你們都是“兒童”，你們身上穿著”童裝”，平時(shí)可喜歡閱讀“童話”故事。齊讀詞語(yǔ)兩遍。指導(dǎo)寫“童”字：咱們可千萬(wàn)要把這個(gè)字寫得美美的，不然它該生氣了，覺(jué)得你不重視這個(gè)好朋友。“童”字是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“立”字，下面一個(gè)“里”字?！傲ⅰ弊忠粰M短，二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上面一點(diǎn)。“里”字第二筆橫折的橫緊緊挨著橫中線。學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)。展示優(yōu)秀書寫；出示問(wèn)題范例，糾正。（3）把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。（4）指名朗讀。老師相機(jī)出示節(jié)奏線，指導(dǎo)朗讀。齊讀（兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）四、感情朗讀，背誦古詩(shī)1、自由練習(xí)朗讀全詩(shī)，然后每大組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。2、賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。五、解疑1、這首詩(shī)我們先讀到這里。還有一個(gè)小問(wèn)題，我們還沒(méi)有解決，什么問(wèn)題呢？（老師指板書？）（出示兩個(gè)句子）“草長(zhǎng)鶯飛二月天”為什么不說(shuō)“二月天草長(zhǎng)鶯飛”？2、請(qǐng)同學(xué)們按“草長(zhǎng)鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長(zhǎng)鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（韻母都是 n）4、你們看得真準(zhǔn)！他們的韻母都一樣，這樣寫詩(shī)，聽起來(lái)特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。六、擴(kuò)展活動(dòng)1、（播放音樂(lè)）自由動(dòng)手繪畫。（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫??！想畫下來(lái)嗎？2、學(xué)生用彩色蠟筆自由作畫。3、