八魚中心小學(xué)特色作文總結(jié).doc

特色作文總結(jié)本學(xué)期，我校特邀縣金筆作文進(jìn)校園輔導(dǎo)，使我校400多名農(nóng)村學(xué)生享受到城里貴族孩子的待遇?，F(xiàn)就本學(xué)期特色作文開展情況做以簡單的總結(jié)：首先，學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上寫作文了。興趣是第一任老師。在特色作文課堂上，非常注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，每節(jié)課都緊扣知識點進(jìn)行既有趣味性又有競爭意識的課堂設(shè)計與操作。例如：小組PK賽。有利地調(diào)動了學(xué)生積極思考，引領(lǐng)各個同學(xué)積極思維，濃郁的課堂氣氛，影響著每一位學(xué)生積極動腦，在快樂與愉悅中拓展開了思路，打開了思維，提升了感悟?！扒榫皠”硌荨保瑢W(xué)生親自參與，親身體會人物的情感（喜、怒、哀、樂、悲、憂、愁）。習(xí)作中才會真實地了解人物，刻畫人物，筆下的人物才會栩栩如生，筆下的故事才會有畫面感，在作文課堂上，學(xué)生樂觀，自信，積極參加活動，眼睛亮起來了，耳朵豎起來了，嘴巴張開來了，頭腦動起來了，每個學(xué)生都是成了課堂的主人公。其次，特色作文把學(xué)生的目光引領(lǐng)于生活中，教會了學(xué)生在生活中怎樣尋找寫作素材。習(xí)作不是憑空捏造，也不是作文書與網(wǎng)上抄襲，而是在生活的角角落落。如生活中的空氣一樣無處不在，有了它，不用擔(dān)心我們的作文沒有內(nèi)容可寫了。特色作文給了學(xué)生一個會發(fā)現(xiàn)的眼，讓學(xué)生從生活中汲取寫作養(yǎng)料。同時也教給了學(xué)生如何建立作文的框架，如何圍繞一個意思說話，如何觀察寫人、記事，在寫作中有力地教會了學(xué)生怎樣抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等等進(jìn)行細(xì)膩刻畫。最后，特色作文注重抓細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生的習(xí)作寫得更具體、生動了。小學(xué)階段，一篇成功的寫人、寫事的習(xí)作，之所以打動讀者關(guān)鍵之處在于細(xì)節(jié)的描寫，包括動作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、心理活動細(xì)節(jié)，只有把文章的重要環(huán)節(jié)刻畫細(xì)致了，文章才會具體生動。本學(xué)期特色作文課堂上讓作文“動”起來、讓人物開口說話、讓作文學(xué)會“思考等等的設(shè)計，讓學(xué)生明確了：1、習(xí)作時讓人物自己開口說話，不作代言人，空為心聲，不同性格，不同身份，說出的話要符合人物特點，而且在人物語言使用時，注重提示語，杜絕“你說”“我說”等單調(diào)的敘述。把他們變?yōu)樯鷦有蜗蟮拿枋鲂哉Z言。2、準(zhǔn)確使用動詞，并且連貫使用，使習(xí)作不缺環(huán)節(jié)，行文流暢。3、“內(nèi)心獨白”、“環(huán)境襯托”、“假想折射”等心理活動描寫方法的使用為習(xí)作增添了情感的血液，使習(xí)作讀起來有滋有味，引起讀者的共鳴。總之，通過這學(xué)期作文特色課的輔導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作興趣大大提高了，習(xí)作水平有了跨越式的進(jìn)步。我