常州電大成人學(xué)歷教育需求調(diào)查報告.doc

常州電大成人學(xué)歷教育需求調(diào)查報告摘要:調(diào)查現(xiàn)實(shí),成人受到學(xué)歷方面的壓力較大,有較強(qiáng)的進(jìn)行學(xué)歷教育的意識,成人學(xué)歷教育有著比較廣闊的市場。但辦學(xué)單位在信息溝通、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)員期望提高的能力方面與成人的需要有一定的差距,希望本次調(diào)查可以為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。 關(guān)鍵詞:成人學(xué)歷教育 教育需求 調(diào)查 常州廣播電視大學(xué)于1999年秋開始正式實(shí)施“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項目的工作,從事了成人本、專科的學(xué)歷教育,目前開放教育學(xué)生已經(jīng)接近4000人。本次調(diào)查主要以常州電大開放學(xué)員為對象,結(jié)合從事成人學(xué)歷教育的兄弟院校和人才交流市場的實(shí)地訪問。本次調(diào)查發(fā)放問卷800余份,收回612份,其中有效問卷464份。通過調(diào)查分析,以弄清楚成人學(xué)員對學(xué)歷教育的需要,為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。問卷采用李克特量表的形式,將成人學(xué)歷教育涉及的問題被訪者所認(rèn)為的重要程度分為非常大程度5分、較大程度4分、一般程度3分、較小程度2分、非常小程度1分,以及不適用0分。 1 主要調(diào)查結(jié)論: 成人教育的主要需求: (1)學(xué)歷的意識較強(qiáng)。從調(diào)查來看, 有70%的受訪者感受到學(xué)歷方面帶來的壓力。有85%以上的受訪者想接受成人教育, 其中已經(jīng)接受過成人教育的占70%,從職業(yè)分類來看, 企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高, 其次是企業(yè)管理人員、個體戶。 (2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉(zhuǎn)換工作最顯著。在七個備選項目:職業(yè)升遷、獲得高收入、提高能力、增加知識、職業(yè)或工作需要、轉(zhuǎn)換工作、開拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉(zhuǎn)換工作,為3.04分。從職業(yè)分類來看, 管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉(zhuǎn)換工作,而個體戶人群因沒有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習(xí)知識的目的為多。 (3)對通過學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83。在這一點(diǎn)上各職業(yè)人群的選擇較類似, 同時管理人員對提高于社會能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。 (4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)的各種阻礙對學(xué)習(xí)者的影響力表現(xiàn)的比較平均。個人時間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費(fèi)用太高這幾個欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。 (5)適應(yīng)的教學(xué)方式的傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討和講座。其分值分別為3.17,3.13,2.94。管理類人員更傾向于講座法,企業(yè)業(yè)務(wù)人員對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情較其他人群都高。 (6)評價方式上傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查的分值為3.38和3.24。選擇以國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的作為評價方式的分值較低,只有1.96。 (7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時,招生學(xué)校現(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)?？堑碾娨暸c報考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32。 (8)學(xué)歷教育的效果還有待進(jìn)一步提高。從調(diào)查結(jié)果看, 已經(jīng)接受過學(xué)歷教育的成人對效果評價的平均得分在2.84分,未能達(dá)到中值。近60%左右成人認(rèn)為已接受過的學(xué)歷教育對自己影響程度“較小”和“非常小”。從職業(yè)分類來看, 管理人員認(rèn)為已有的學(xué)歷教育對自己影響程度“較大”的較其他人群高。 2 研究結(jié)果分析與討論 (1)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。學(xué)歷教育歷時長,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的時效性方面就稍顯薄弱,課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)更新。成人在適應(yīng)的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現(xiàn)出來強(qiáng)烈的開放特征。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習(xí)目的很明確,也很現(xiàn)實(shí);成人的生活較為繁忙,學(xué)習(xí)時間相對較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力、機(jī)械記憶能力、想像能力等隨著年齡的增長有所下降,但其觀察能力、理解能力、分析能力及解決問題的能力很強(qiáng);他們具有豐富的人生經(jīng)驗,較強(qiáng)的獨(dú)立自主性和自我調(diào)控力,并且個體差異性較大。這些特點(diǎn)為成人適應(yīng)多種形式和內(nèi)容的學(xué)歷教育提供了可性,同時辦學(xué)機(jī)構(gòu)也應(yīng)充分考慮到這個特征。 (2)期望的評價方式和效果有進(jìn)一步提高的空間。被訪者傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查作為學(xué)習(xí)評價的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評價方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強(qiáng)烈的目的性,結(jié)合國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的特點(diǎn),不適合采用國家有關(guān)資格認(rèn)證考試作為普遍的評價標(biāo)準(zhǔn),但可以將擁有某些資格認(rèn)證證書替代相關(guān)課程學(xué)習(xí),還可以將一些課程的教學(xué)內(nèi)容與國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的內(nèi)容相結(jié)合,以有利于學(xué)員。 從樣本總體來看, 認(rèn)為成人學(xué)歷教育對自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%。同時在學(xué)習(xí)效果方面還應(yīng)在在提高學(xué)員的方法能力、職業(yè)能力和社會能力等作出努力。 (3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習(xí)障礙。調(diào)查顯示, 個人時間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費(fèi)用太高這幾方面對成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。針對成人的這些障礙, 應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習(xí)時間的選擇等方面提供有價值的幫助。 (4)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)市場開拓。進(jìn)行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對各類學(xué)校了解不多,從調(diào)查中可以了解到招生學(xué)校現(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料在被訪者選擇就讀學(xué)校時,影響程度達(dá)到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報刊廣告也對被訪者有一定的影響。學(xué)?？梢栽黾右恍┦袌鐾茝V的策略,重點(diǎn)是提高學(xué)校知名度,增加社會對學(xué)校的了解。 附1: 成人學(xué)歷教育的目的各項目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排名 職業(yè)升遷3.76 1.281 獲得高收入2.53 1.1 6 提高能力2.76 0.954 增加知識2.71 0.995 職業(yè)或工作需要2.89 1.043 轉(zhuǎn)換工作3.04 1.112 開拓人際交往2.02 1.077 附2: 期望通過學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)提高能力各項目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排名 專業(yè)能力2.811.033 職業(yè)能力3.831.092 方法能力3.931.091 社會能力1.670.994 附3: 參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)主要阻礙各項目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排名 個人時間不足,精力有限3.211.165教育方式不適合3.641.251 信息不了解,缺乏相關(guān)指導(dǎo) 3.541.212 缺乏必要的政策支持3.421.223 費(fèi)用太高3.391.064 附4: 有助于學(xué)習(xí)的教學(xué)方式各項目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排名 課堂系統(tǒng)講授教學(xué)內(nèi)容2.910.984 課堂典型性案例教學(xué)及研討3.130.972 講座2.941.063 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)3.171.081 自學(xué)2.931.165 附5: 有助于學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)評價方式各項目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排名 平時作業(yè)3.081.024 統(tǒng)一組織的終結(jié)性考試3.171.053 社會調(diào)查3.381.031 論文或課程設(shè)計3.241.052 國家有關(guān)資格認(rèn)證考試2.961.025 附6: 影響選擇就讀學(xué)校的因素各項目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排名 親朋好友的介紹3.481.112 招生學(xué)?？堑膱罂瘡V