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中考語文病句專題復(fù)習(xí)一病句類型及舉例:1.成分殘缺 句子的基本成分是主語、謂語,有的謂語還帶著賓語,如果一句話里缺少其中之一,就是成分殘缺。成分殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整,意思不清楚。例如: 聽了校長的報告,訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。經(jīng)過這次講課,對大家的啟發(fā)很大。 通過討論,使我們的決心更大了。2.用詞不當(dāng) 我們在說話寫文章時,應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語,特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別,否則就會犯用詞不當(dāng)?shù)拿 @纾?我們的教室又寬廣又明亮。 謝明因病落下三天課,他乞求老師幫他補(bǔ)習(xí)功課。 他家墻上掛著一幅對聯(lián)。3.搭配不當(dāng) 句子中的詞語要互相搭配正確,主、謂之間,謂、賓之間,主、賓之間,主要成分和附加成分之間,都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配,就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿 ?例如: 清晨,參加象征性長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。 雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來,但大家無所畏懼。 我們參觀了這個學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動的經(jīng)驗。 他穿著一件灰色上衣,一頂藍(lán)帽子。 造紙是我國古代的四大發(fā)明。 我們有雙聰明能干的手,什么都能造出來。4.詞序混亂 一個句子在詞語的排列上,要有一定的次序,這樣才能表達(dá)明確的意思,如果詞序改變了,句子的意思就會改變,或者使意思表達(dá)得不清楚。例如: 廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比地走社會主義道路的熱情。 我們十個班級里的少先隊員一起到軍屬王奶奶家?guī)椭驋咝l(wèi)生。5.指代不明 說話寫文章時,為了避免重復(fù),我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語-代詞。如:你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用,如果不該用的時候也用了,或者用得不正確,就會產(chǎn)生指代不明的毛病。例如:班會上,李明建議開展讀書活動,陳新建議開展影評活動,我同意他的意見。 中午,馬錚和馬躍一起上學(xué),他問他下午的班會將討論什么問題。6.重復(fù)啰嗦 句子既要完整、正確,又要簡潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個形容詞,或者堆砌一些不必要的附加成分,都會弄巧成拙,造成句子意思重復(fù),啰嗦累贅。例如: 我不禁忍不住笑出聲來。 他興高采烈地跑來,高興地說:今晚的電影票買到了。 舍己救人的羅盛教,為救朝鮮兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命,他永遠(yuǎn)活在人們心中。7.分類不當(dāng) 有的時候,人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用,這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e誤。例如: 下課以后,同學(xué)們在操場上活動。有的鍛煉身體,有的打球,有的翻杠子,有的比賽跳高。 游行的隊伍來了,工人的隊伍,粗獷豪邁;農(nóng)民的隊伍,像豐收的田野;小學(xué)生的隊伍,像盛開的鮮花;解放軍的隊伍,英姿颯爽;學(xué)生的隊伍,風(fēng)華正茂。8.用錯關(guān)聯(lián)詞 復(fù)句中,我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來,表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實際情況亂用,錯用關(guān)聯(lián)詞語,也會造成病句。例如: 弟弟年紀(jì)很小,因此懂得許多深刻的道理。 他不但有為人民服務(wù)的愿望,但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。以上分析了常見病句的8種類型。 修改病句時,我們首先應(yīng)認(rèn)真讀原句,看看說話的人到底要表達(dá)什么意思,然后想一想,這句話錯在哪兒,屬于哪種類型的病句。確定了病因以后,就要對癥下藥,根據(jù)不同類型的病句,用不同的修改方法進(jìn)行修改。修改之后再讀一讀,體會一下意思是否符合作者本意,是否正確、明白、簡要,語感是否合乎我們的語言習(xí)慣。二、方法指導(dǎo) 1.辨析病句方法 語感審讀法調(diào)動語感審讀考查句子是否別扭,若別扭往往有語病,再從語法或邏輯上作仔細(xì)分析。 提取主干法長句緊縮抓主干(主、謂、賓),看看成分是否殘缺,主謂、動賓、主賓搭配是否得當(dāng)。梳理枝葉法梳理枝葉(定、狀、補(bǔ)),看看修飾語與中心語搭配是否得當(dāng),看看多重定語或多重狀語的排列次序是否得當(dāng),看看修飾語見是否重復(fù)(贅余)或自相矛盾。對號入座法記住特殊標(biāo)志,對號入座進(jìn)行審查。句首出現(xiàn)介詞,則要看看是否缺主語。句中出現(xiàn)兩面詞,則要看看表述是否對應(yīng)。句子中出現(xiàn)多重否定,則要看看否定是否得當(dāng)。句中出現(xiàn)倍數(shù),則要看看表達(dá)是否得當(dāng)。句子間出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,則要看看位置、配對、關(guān)聯(lián)是否得當(dāng)。句中出現(xiàn)代詞,則要看看指代是否清楚邏輯分析法語句通順,應(yīng)看看是否有邏輯錯誤。例:連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物,唯獨(dú)雜文作品沒有自己的專刊,這是很不正常的。解析:從語法上說,這句話本沒什么毛病,但是,“詩歌”“古詩詞”并列,在概念使用上就出現(xiàn)問題了,這應(yīng)屬于邏輯上分類不當(dāng)?shù)腻e誤。2修改病句的原則和方法原則:根據(jù)語境,保留原意,少改多調(diào)。 方法:缺則補(bǔ),多則刪,誤則換,倒則調(diào)。三修改病句專題練習(xí) (每個句子都是病句,不是選擇題)1、A老張的衣服比老李的衣服做得好。B從中國人民認(rèn)識到再也不能錯過歷史機(jī)遇之日起,就開始了新的長征C學(xué)習(xí)語文不能僅憑小聰明,一定要下苦功不可。 D不遠(yuǎn)處有片樹林,這是我練習(xí)打太極拳的地方。 2.A一位農(nóng)民向國家贈獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠,具有很高的工藝美術(shù)價值。 B他很后悔,不該和自己同過患難,共過生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。 C這本雜志的對象,主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。 D這個村連續(xù)兩年獲得大豐收,不但向國家交售了六萬斤大米,而且不吃國家的救濟(jì)糧了。 3.A他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。 B林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。 C他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人,這比對生活失掉信心的人更為可愛。 D和他十年前離鄉(xiāng)時一樣,依然是孑然一身,兩手空空。 4 A人們清醒過來后,發(fā)現(xiàn)他們已倒在血泊中,一發(fā)彈片正中咽喉部。 B在同學(xué)們觀看了電影焦裕祿后,受到了深刻的教育。 C某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員,經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn),終于試制成功了。 D經(jīng)過大家的努力,產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。 5 A如何防備展覽會的貴重展品免遭盜竊,這是西方國家深感頭痛的問題。 B故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。 C這個人誰都不認(rèn)識。 D貪小便宜的人看不起。 6 A天色晚了,自行車沒修好,修車的急壞了。 B澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙碓谠S許多多廁所的門上畫了彩畫,給人們增添了生活情趣。他去世后,群眾雖然很懷念他,但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。 C這個觀點,最近報刊上提出了一些異議,我以為是正確的。 D、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題,應(yīng)該引起班委會的重視。 7 A、有些炎癥,西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美,而且副作用小,成本也較低。 B、三年當(dāng)中,這個縣的糧食總產(chǎn)量,以平均每年遞增百分之二十的速度,大踏步向前發(fā)展。 C、他爸爸是樂隊指揮,媽媽是歌唱家,平日耳聞目睹,所以他也愛好音樂。D、小明犯了錯誤總好狡辯,你說他一句,他就舉一反三,還你好多句。8 A、這本書的情節(jié)引人入勝,讀起來真讓人津津樂道。B.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。 C.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng),這個孩子竟然說得頭頭是道,左右逢源,使在場的專家也驚嘆不已。 D這種全封閉的“蠶豆”式自行車,最高時速可達(dá)756公里小時。 9 A這種全封閉的“蠶豆”式自行車,最高時速為756公里以上。 B這種全封閉的“蠶豆”式自行車,最高時速約為756公里。C、老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié)。 D我們來到這舉世聞名的博物館,看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品,無不使人感到自豪。10A大約在西漢時期,我們祖先就開始使用儀器進(jìn)行氣象觀測了,但那時比較簡單。B傳統(tǒng)畫竹采用直幅,因為這樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢與高潔。C記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。D這次回到故鄉(xiāng),我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。11A.就目前來講,我國人民的文化程度普遍偏低,還確切地需要大大提高。B重點學(xué)科比較集中的院校,將自然形成既是教育中心又是科學(xué)研究的中心。 C這樣一直漂到潼南鎮(zhèn),才被派來搶險的機(jī)動船把他們從昏迷中救上來。 D一條弧所對的圓周角等于所對的圓心角的一半。 試題出自:初三語文修改病句專題練習(xí)答案解析:1A有歧義。 B“從”應(yīng)置“中國人民”后。C“不可”累贅。D“這”應(yīng)改為“那”。2A“一位農(nóng)民,具有很高價值”不當(dāng)。B “自己”多余;或在“自己”前加“與”。C“主要”和“及其他”不宜并存。D“不但而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進(jìn),不應(yīng)“遞退”。 3.A“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。B“派人”和“一次又一次”換位。C“這”不能代“他”,應(yīng)刪。D“和”“他”換位。4A誰“一發(fā)彈片正中咽喉部”?不明。 B無主語。C“技術(shù)人員終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。D“數(shù)量”不說“提高”。5.A “免”多余。B“兩千多年前”與“新出土”換位。CD有歧義6A有歧義B“群眾”“雖然”應(yīng)換位。C什么“是正確的”有起義。 D、“對于”多余。7A、“不但”與“中藥”換位。B、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。C、“耳聞目睹”似應(yīng)“耳濡目染”;“所以他”也宜放在“耳濡目染”前。D、“舉一反三”褒義,也不當(dāng)。8 A、“津津樂道”應(yīng)“回味無窮”B“汗牛充棟”是形容書籍多,讓牛拉得出汗,裝滿整個房屋。用于此處不妥。C.“左右逢源”:處處都可以遇到源頭,指造詣深,積蓄廣,可以取之不盡,用之不竭。用于此處則嫌夸大,或大詞小用。D“最高”“可達(dá)”只需其一。9A“最高”“以上”只需其

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