小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《分桃子》教案教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)分桃子教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)三下P2教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系。 3、能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解除法的算理，掌握除法豎式計(jì)算，能正確、規(guī)范的書寫。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)過程： 一、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 出示情境，引導(dǎo)觀察。 （1）師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在一起的68個桃子，在商量著什么”。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，教師可以問：小猴子們想吃桃子，小朋友們觀察一下，它們碰到什么問題了？讓學(xué)生先在小組中說說自己對圖意的理解，然后個別匯報(bào)，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃子，為了公平必須平均分等信息。 2、提出問題 師：你們能提出問題？（如：68個桃子要平均分給2只猴子，1只猴子分到幾個呢？） 3、探究計(jì)算方法 （1）教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。 （2）學(xué)生匯報(bào)各種算法。 板書：602=30 268 82=4 30+4=34 （3）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。 二、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1、出示情境，提出問題 （1）創(chuàng)設(shè)“3只猴子分68個桃子”的情境 （2）這群小猴子又遇到什么困難了？能用剛才的方法來解決這個新問題嗎？ 2、探究計(jì)算方法 （1）學(xué)生操作、思考、解決問題 （2）小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想法，如：可以先分整籃的，再將剩的8個再分：也可以先分8個后，再拿出6籃來分，每只猴子先分得2個，剩余2個，然后又分得2籃，所以每只猴子分別是2+20=22（個）。 （3）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論的結(jié)果說給大家聽嗎？（教師要注意展示分的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評價、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。） 師：你們還有什么問題？ 3、小結(jié)： 我們解決的兩個問題中有什么不同的地方嗎？ 三、應(yīng)用 小猴子拿著分到的桃子高高興興地回家了，在回家的路上又碰了一些問題，第3頁練一練第1題（小猴回家） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。