小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)面積的整理和復(fù)習(xí).doc

長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形正方形面積和周長(zhǎng)的整理復(fù)習(xí)?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積和周長(zhǎng)的意義、計(jì)算方法、計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的。通過本節(jié)課的整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形，正方形面積和周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理方法，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過整理復(fù)習(xí)，學(xué)生能牢固掌握周長(zhǎng)和面積的意義、計(jì)算方法、計(jì)量單位及進(jìn)率，能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法靈活解決實(shí)際問題。2、在自主學(xué)習(xí)、合作探索的過程中，經(jīng)歷構(gòu)建知識(shí)體系的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理知識(shí)的方法，進(jìn)一步體會(huì)這兩種概念間的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納概括分析的能力和解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。3、讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積和周長(zhǎng)的知識(shí)靈活解決問題，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解面積和周長(zhǎng)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，體會(huì)方法整理的必要性。【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生將長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)用自己喜歡的方法進(jìn)行分類整理。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧1、 談話：同學(xué)們?yōu)橛恿粌和?jié)的到來(lái)，學(xué)校舉行了慶六一書畫作品展（播放課件，學(xué)生賞析）想不想欣賞一下？感覺怎樣？2、 體會(huì)周長(zhǎng)和面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用老師把其中的一幅畫帶到教室同學(xué)們看，裝裱這樣的一幅畫要用去多長(zhǎng)的木條呢？要解決這個(gè)問題，需要用到我們前面學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？同意嗎？ 提問：裝裱時(shí)給這幅畫裝上了同樣大小的玻璃，用掉了多大的玻璃呢？會(huì)用到我們前面學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？3、 揭示課題：談話：看來(lái)要解決這些生活中的問題就要用到周長(zhǎng)和面積的知識(shí)，（板書：周長(zhǎng) 面積）今天這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的面積和周長(zhǎng)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。板書【設(shè)計(jì)意圖“創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素材的選取都源于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)和面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，提升學(xué)生生活問題數(shù)學(xué)化的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。】二、 梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化（一） 回顧知識(shí)，自主梳理。談話：同學(xué)們課前老師已經(jīng)布置大家對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了分類整理，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流，老師提幾個(gè)小小要求：1、在交流過程中可以把原來(lái)整理的知識(shí)繼續(xù)補(bǔ)充，2、把你認(rèn)為圈一圈、畫一畫，最后選出你們小組最優(yōu)秀的一份進(jìn)行全班交流。各小組交流（二） 交流展示，引導(dǎo)構(gòu)建。1、 小組派代表上講臺(tái)前交流。預(yù)設(shè)1：文字整理 剛才這個(gè)同學(xué)用文字記錄了知識(shí)點(diǎn)，像這種整理方法你能給他起個(gè)名字嗎？叫什么？起的好不好？預(yù)設(shè)2：樹形圖 這個(gè)同學(xué)整理的方法和前面一個(gè)同學(xué)的方法一樣嗎？這種方法像小樹分出樹杈一樣像這種整理方法叫做樹形圖。還有不同的整理方法嗎？預(yù)設(shè)3：表格 告訴大家你是怎樣整理的？談話：剛才同學(xué)們用了三種不同的方法來(lái)整理周長(zhǎng)和面積的知識(shí)同學(xué)們仔細(xì)比較這三種方法，你最喜歡哪種？為什么？2、 引導(dǎo)學(xué)生用列表法梳理周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)談話：既然同學(xué)們都喜歡這種方法，下面我們一起來(lái)用列表法進(jìn)行整理周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)。（1） 梳理周長(zhǎng)和面積的意義。談話：老師這里有一個(gè)大表格，今天我們主要整理的是長(zhǎng)方形和正方形哪兩部分的知識(shí)？（周長(zhǎng)，面積）接著考慮我們要從幾個(gè)方面整理周長(zhǎng)和面積的知識(shí)（說(shuō)哪點(diǎn)哪）預(yù)設(shè)：什么叫長(zhǎng)方形（哦這是從意義上來(lái)整理的？）談話：下面我們先來(lái)看意義提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？（點(diǎn)一周的長(zhǎng)）什么是長(zhǎng)方形和正方形的面積？（點(diǎn)圖形面的大?。├蠋熯@里有一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形誰(shuí)能上來(lái)描出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)誰(shuí)能描出正方形的面積？指的對(duì)嗎？周長(zhǎng)指。面積指?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)周長(zhǎng)和面積的意義掌握的不錯(cuò)到上面來(lái)指一指小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)周長(zhǎng)和面積的意義掌握的不錯(cuò)（2） 梳理周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法下面我們來(lái)看計(jì)算方法誰(shuí)還記得求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道下面那兩個(gè)條件？（長(zhǎng)和寬）怎樣求周長(zhǎng)？（出長(zhǎng)方形）怎樣求面積？（點(diǎn)）那么誰(shuí)還記得求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么條件？（邊長(zhǎng)）怎樣求周長(zhǎng)（點(diǎn)正方形）怎樣求面積（點(diǎn)）小結(jié)：看來(lái)計(jì)算方法也掌握了，那么剛才這幅畫木條有多長(zhǎng)？需要多大的玻璃你能幫老師算一下嗎？誰(shuí)來(lái)算？預(yù)設(shè)：不知道條件老師告訴你邊長(zhǎng)是4分米誰(shuí)來(lái)算木條的長(zhǎng)度？這實(shí)際上求出了正方形的什么？需要多大玻璃呢？這又是求出正方形的什么？現(xiàn)在老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：邊長(zhǎng)是四分米的正方形周長(zhǎng)和面積相等你認(rèn)為這個(gè)發(fā)現(xiàn)怎么樣？為什么？（3） 下面我們來(lái)看計(jì)量單位周長(zhǎng)要用到什么單位？（長(zhǎng)度單位？你都學(xué)過那些長(zhǎng)度單位？點(diǎn)（出示）我們先來(lái)看前面幾個(gè)常用的長(zhǎng)度單位進(jìn)率是多少？米和千米還是嗎？小結(jié)：看來(lái)除了米和千米的進(jìn)率是1000 ，其余每?jī)蓚€(gè)相鄰單位的進(jìn)率是10再來(lái)看面積面積單位有哪些呢？誰(shuí)能按順序把你學(xué)過的面積單位說(shuō)一說(shuō)我們先來(lái)看著幾個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少？學(xué)習(xí)了這么多的長(zhǎng)度單位和面積單位在實(shí)際生活中你們會(huì)合理使用嗎？出示小法官結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)選擇合適的單位，現(xiàn)在同學(xué)們看，剛才我們用列表法將零亂、無(wú)序的知識(shí)整理的更清晰，便于我們比較知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。以后同學(xué)們復(fù)習(xí)其他知識(shí)也可以用列表法。【設(shè)計(jì)意圖整理與復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，應(yīng)該加深知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，在頭腦中形成知識(shí)串，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。在梳理單位環(huán)節(jié)加上一個(gè)小練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了長(zhǎng)度單位和面積單位在生活中的應(yīng)用?！咳?綜合應(yīng)用，整體提高（一） 基本練習(xí)（二） 綜合練習(xí)從長(zhǎng)18厘米，寬10厘米的正方形紙片中剪下一個(gè)最大的正方形，你能算一算剩下紙片的面積是多少平方厘米嗎？全班交流（三） 拓展練習(xí)美術(shù)小組的同學(xué)用2根同樣長(zhǎng)的彩條對(duì)大小都是36平方分米的畫進(jìn)行裝飾，結(jié)果第一幅畫用彩條正好圍了一圈，另一幅畫卻不夠圍一圈。這是怎么回事呢？小組合作解答全班交流得出結(jié)論：面積相等的長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)不一定相等長(zhǎng)和寬差距越大周長(zhǎng)越長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅是知識(shí)面的結(jié)合，更是綜合運(yùn)用能力的提高。要使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步內(nèi)化