互聯(lián)網(wǎng)的普及教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)110-111頁(yè)綜合與實(shí)踐互聯(lián)網(wǎng)的普及。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過收集數(shù)據(jù)信息、整理數(shù)據(jù)、討論交流等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中理解普及率的含義，學(xué)會(huì)普及率的計(jì)算方法。 2.在有效互動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生安全有序的開展調(diào)查活動(dòng)，用科學(xué)的方法收集整理數(shù)據(jù)，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)思想。 3.初步獲得在實(shí)踐中用數(shù)學(xué)思想解決生活問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生活中許多實(shí)際問題都可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，領(lǐng)悟互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 收集原始數(shù)據(jù)，計(jì)算普及率。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表。 課前準(zhǔn)備： 【教師準(zhǔn)備】1.設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)提綱。 你知道什么是互聯(lián)網(wǎng)？你上過互聯(lián)網(wǎng)嗎？ 調(diào)查一下你身邊的人上互聯(lián)網(wǎng)嗎？他們利用互聯(lián)網(wǎng)做哪些事？ 什么是普及率？什么是互聯(lián)網(wǎng)的普及率？用自己通俗的語言解釋一下。 結(jié)合教材統(tǒng)計(jì)與分析部分的要求設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查記錄表，并進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。調(diào)查時(shí)要注意行為文明，保證安全。 2.整合資源，制作PPT課件。 【學(xué)生準(zhǔn)備】1.對(duì)照老師提供的導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行課前自學(xué)，通過自學(xué)，也可以上互聯(lián)網(wǎng)查閱，簡(jiǎn)要回答1至3題。 2.根據(jù)調(diào)查內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查記錄表，并做好調(diào)查記錄。 3.自備計(jì)算器。 （設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)“先學(xué)后教”的有效教學(xué)模式，并大膽的將“先學(xué)”放到課前，先要求學(xué)生對(duì)照教師制定的導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，再進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。改變了從前由教師牽著學(xué)生鼻子走的教學(xué)模式，而是讓學(xué)生自己去實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，尋求解決問題的途徑，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從開始就交到學(xué)生手里。） 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 1.教師從云盤中打開課前存入云盤的課件。 引導(dǎo)：同學(xué)們，今天老師來多媒體教室上課沒有帶移動(dòng)磁盤，但是老師照樣可以打開自己制作的PPT課件，有誰知道這是為什么呢？ 預(yù)設(shè)：生1、老師一定是把自己制作的課件先上傳到網(wǎng)上，換一臺(tái)計(jì)算機(jī)再又從網(wǎng)上打開。 生2、老師，你上傳到網(wǎng)上的課件，如果我知道那個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，我家里的電腦同樣可以打開。 生3、如果沒有接通互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)是打不開的，對(duì)吧？ 師：看來同學(xué)們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)還了解的比較多的，但是老師的課件存入的是360云盤，這是一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)磁盤，必須要輸入密碼才可以打開。隨著信息化水平的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛。他給我們的生活帶來了很大的方便。今天這節(jié)課我們就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及情況做一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，感悟我國(guó)信息化水平的高速發(fā)展。 （設(shè)計(jì)意圖：教師利用互聯(lián)網(wǎng)打開本節(jié)課需要的課件，將學(xué)生帶入互聯(lián)網(wǎng)的情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望了解互聯(lián)網(wǎng)的激情，因?yàn)橹挥锌释晒Φ娜瞬拍艹晒?。這樣憑借情境發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)解決問題，使數(shù)學(xué)更熟悉更簡(jiǎn)單。） 二、多向交流，暢談感想 自由表述，合作小組交流。（課件出示導(dǎo)學(xué)提綱） 對(duì)照課前的自學(xué)準(zhǔn)備在合作小組內(nèi)自由表述，進(jìn)行交流。 全班交流，多元評(píng)價(jià)。 你知道什么是互聯(lián)網(wǎng)？你上過互聯(lián)網(wǎng)嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1、我從網(wǎng)上查到定義,互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂。 生2、我上過互聯(lián)網(wǎng)，還和在杭州上班的爸媽視頻，可神呢，猶如面對(duì)面在說話。 生3、互聯(lián)網(wǎng)就是通過網(wǎng)絡(luò)把每家每戶的計(jì)算機(jī)連在一起，形成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)。 調(diào)查一下你身邊的人上互聯(lián)網(wǎng)嗎？他們利用互聯(lián)網(wǎng)做那些事？ 預(yù)設(shè)： 生1、我的叔叔在銀行上班，他用互聯(lián)網(wǎng)辦公，給客戶存款、取款。 生2、我姑姑經(jīng)常上網(wǎng)購(gòu)物，沒想到在家里點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)也可以買東西。 生3、我媽媽是教師，憑借網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行上課和備課。 生4、我外公是退休工人，一閑著就上網(wǎng)斗地主。 師：同學(xué)們的調(diào)查很認(rèn)真，看來在我們身邊上網(wǎng)人數(shù)的比率可高呢？說明我們的生活已經(jīng)離不開了互聯(lián)網(wǎng)。為了了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況，同學(xué)們可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，也就是說，了解這方面的情況，就需要看使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)的數(shù)據(jù)。 首先，我們先通過一些數(shù)據(jù)了解一下我國(guó)2002年到2012年關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)普及的一些情況，再調(diào)查我們班同學(xué)和家庭的互聯(lián)網(wǎng)普及情況，看看現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度。 3、自讀教材，引導(dǎo)思考 閱讀課本110頁(yè)，閱讀與討論這部分內(nèi)容，先獨(dú)立思考以下三個(gè)問題，然后再小組內(nèi)討論交流。 （1）通過自讀，你了解到了哪些信息？什么是互聯(lián)網(wǎng)的普及率？ （2）這段文字和統(tǒng)計(jì)表中，你還有哪些不明白的地方？ （3）讀了這段文字和數(shù)據(jù)，你有什么感想需要告訴大家？ 4、了解普及率 提問：你是怎樣理解互聯(lián)網(wǎng)普及率的？ 學(xué)生交流后教師說明：普及率就是百分率，互聯(lián)網(wǎng)普及率是指某個(gè)區(qū)域或國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)與該區(qū)域或國(guó)家的人口總數(shù)的比，也就是上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。 （設(shè)計(jì)意圖：通過分享調(diào)查成果，讓學(xué)生從了解互聯(lián)網(wǎng)開始，同時(shí)通過自讀教材內(nèi)容，然后對(duì)互聯(lián)網(wǎng)普及率的計(jì)算以及2002-2012年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率的比較，在學(xué)生已經(jīng)掌握用百分率知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，感受我國(guó)信息技術(shù)事業(yè)的迅猛發(fā)展。設(shè)計(jì)理念進(jìn)一步體現(xiàn)“先學(xué)后教”的有效課堂教學(xué)模式。） 三、研究策略，調(diào)查統(tǒng)計(jì) （一）交流調(diào)查方案，繼續(xù)分享調(diào)查成果。 1.你如何設(shè)計(jì)調(diào)查方案的？ 預(yù)設(shè)： 生1、我是把我班人數(shù)41人看作一個(gè)整體，進(jìn)行口頭問答，再用畫正字的辦法記下班上上網(wǎng)的人數(shù)。 生2、我們那個(gè)小小自然村只有24戶人家，我對(duì)各家各戶進(jìn)行詢問，看接入寬帶用戶的有幾戶。 生3、我班41個(gè)同學(xué)，有一對(duì)雙胞胎，也就是說有40個(gè)家庭，我統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)家庭中接入寬帶的用戶數(shù)。 生4、我是在調(diào)查統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)各個(gè)家庭成員總數(shù)的同時(shí)，一并調(diào)查家庭成員中上網(wǎng)人數(shù)有幾人。 師：同學(xué)們的調(diào)查思路非常清晰，無論你調(diào)查的對(duì)象是誰，還是調(diào)查的內(nèi)容不同，都必須明確被調(diào)查對(duì)象的總數(shù)，也就是“單位一”。現(xiàn)在我們繼續(xù)分享你的調(diào)查成果。 2.各自分享調(diào)查成果。 （1）以小組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 （2）全班匯總整理各小組收集的數(shù)據(jù)。 （3）正確計(jì)算。 3、整理匯總，計(jì)算分析 （1）各合作小組交流匯總每個(gè)小組收集的數(shù)據(jù)，每人把匯總結(jié)果填寫在課本表格里。 （2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，每人完成百分比的計(jì)算,并交流、確認(rèn)結(jié)果。 （3）小組討論：通過上面的統(tǒng)計(jì)，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及情況怎么樣？ （二）感悟互聯(lián)網(wǎng)的使用價(jià)值 1.設(shè)計(jì)班級(jí)互聯(lián)網(wǎng)普及率調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。 2.調(diào)查整理，完成統(tǒng)計(jì)表 3.交流：觀察、比較表格里的數(shù)據(jù)，你有什么感受要和大家說的？ 設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)在實(shí)踐活動(dòng)階段的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合百分率的有關(guān)計(jì)算，將我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的迫切需要等現(xiàn)狀更深入的凸顯出來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的意識(shí)，同時(shí)在變換的計(jì)算中又提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和解決問題的能力。設(shè)計(jì)旨意立足于“先學(xué)”的基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)中存在或發(fā)現(xiàn)的問題和困惑，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流展示（深化和拓展）。四、回顧整理，反思提升 1.通過這次的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?2.你對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及情