《陶罐和鐵罐》教案.docVIP

陶罐和鐵罐第二課時執(zhí)教人：唐世燕教學(xué)目的：知識與能力：練習(xí)分角色朗讀課文，并了解寓言蘊含的道理。過程與方法：通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)孩子們的語感，并且悟出道理。情感、態(tài)度與價值觀：明白每個人都有長處和短處，懂得做人應(yīng)該互相尊重，和睦相處。教學(xué)重難點：分角色朗讀課文，理解課文蘊含的道理。教具準(zhǔn)備：陶制品和鐵制品各一個，圖片各一張，PPT課件。教學(xué)過程：一、假設(shè)情境，巧妙引入課題。今天，唐老師從辦公室給你們帶來了兩種物品，看看，它們是什么?。浚ㄌ毡丸F錘）如果，老師用這個鐵錘跟這個杯子一碰，會發(fā)生怎樣的狀況？（陶杯會被碰碎）為什么？原來，鐵制品很堅硬，但是陶制品卻很容易碎。正是因為陶制品有這樣一個缺點，所以，國王御廚里就發(fā)生了一件引人深思、耐人尋味的趣味小故事。故事的主人公就是（陶罐和鐵罐）齊讀課題。二、讀中悟，學(xué)習(xí)第一部分（一）以“奚落”為主線理解課文1、想不想知道它們究竟發(fā)生了怎樣的故事？那趕快把你們的小眼睛、小耳朵、小腦筋轉(zhuǎn)動起來吧！小眼睛認(rèn)真地看大屏幕，小耳朵認(rèn)真聽故事，小腦筋想想課文主要講了什么事情？（播放范讀視頻）2、是啊，國王的御廚里有兩個罐子，這個鐵罐瞧不起陶罐，所以常常奚落它。奚落是什么意思呀？ 3、大聲讀課文，找找鐵罐幾次奚落了陶罐？都是怎樣奚落的？作上自己喜歡的記號。4、讀鐵罐的第一次奚落。此時的鐵罐是怎樣的神態(tài)？陶罐是如何對待的？ 請人讀。體會陶罐和鐵罐的心理活動。5、第二次奚落跟第一次比較又有了什么不同？說說你是如何理解輕蔑的？ 陶罐此時如何對待？ 6、鐵罐在陶罐爭辯時怎么了？這也是他的第三次奚落的開始。鐵罐如此無理，陶罐會怎么說怎么做呢？ 7、鐵罐沒有理會陶罐的寬容，讀一讀他的第四次奚落。說說“羞恥”的意思。這一次陶罐是如何面對的？ （二）多種讀，加深第一部分的理解。1、師生分角色讀第一部分。2、男女分角色表演讀。三、自學(xué)加點撥，學(xué)習(xí)第二部分1、大家都知道，時間總會慢慢地流逝的，所以世界上也發(fā)生了很多事情。到底又發(fā)生了怎樣的事情呢？陶罐和鐵罐又遇到了怎樣的境況呢？請大家默讀課文剩下的部分。用你喜歡的記號畫出陶罐和鐵罐最后發(fā)生了怎樣的變化。2、指名說結(jié)果，集體填表格。3、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐后是如何對待他的？陶罐向人們提出了怎樣的請求？如果你是那只鐵罐聽了這番請求你會怎么想？四、借用表格小結(jié)，并回顧全篇課文。五、說一說：讀了這個寓言故事你想對陶罐和鐵罐說什么？你懂得了一個什么道理？點明全篇的寓意：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。要互相尊重，和睦相處。六、課文延伸：1、選一位同學(xué)，寫出他（她）的優(yōu)點。下課后讀給他（她）聽。2、課后想想自己有哪些缺點，然后自己偷偷的改正。老師期待著你們的