小考成績(jī)的提高沒有捷徑但有訣竅VIP

提高成績(jī)沒有捷徑，但有訣竅在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有這樣的現(xiàn)象: 很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。分析原因之一是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)效率低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好呢？學(xué)習(xí)雖沒有捷徑，但有訣竅，不妨一試！一、 保證八小時(shí)睡眠，學(xué)習(xí)時(shí)全身貫注每天保證八小時(shí)睡眠，晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神，讓自己保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，非好習(xí)慣。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用，達(dá)陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界！二、學(xué)習(xí)要主動(dòng)，想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)不僅變得輕松愉快，而且還能取得很好的學(xué)習(xí)效果；基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中如有不懂的問題，這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。一個(gè)聰明的學(xué)生一定要千方百計(jì)去培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使自己對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生迷戀。三、 通過檢測(cè)和重復(fù)，找漏洞補(bǔ)漏洞學(xué)生如何自己找學(xué)科上的漏洞呢？上課前預(yù)習(xí)是很重要的！除了預(yù)習(xí)，看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就補(bǔ)上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。而且不要輕易放過檢測(cè)時(shí)的每一道錯(cuò)題，考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因找漏洞；制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施想辦法；有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練補(bǔ)漏。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。四、 有一種“探求型”的學(xué)習(xí)態(tài)度“探求型”的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是懷著對(duì)新事物的強(qiáng)烈的好奇心，抱著對(duì)一切都要試一試（在老師對(duì)一個(gè)問題作出答案之前，總想自己去解答解答，并把自己的答案和老師的答案加以比較）的態(tài)度。自己去嘗試-看自己能不能獨(dú)立把教材看懂，能不能運(yùn)用書上的定理把例題解出來，這是一件愉快的事。在新學(xué)期開始時(shí)，許多同學(xué)往往帶著濃厚的興趣，把新發(fā)到手的課本瀏覽通讀一遍，這是一個(gè)很好的開始。問題是不要限于“瀏覽”，而要試著通過自己的鉆研，把知識(shí)逐項(xiàng)弄通。要樹立這樣的信念：離開老師的講述，自己也能把知識(shí)弄明白。要是在經(jīng)過一番自己的鉆研之后，再去聽老師的課，你會(huì)感到別有一種趣味。五、注意整理，重視知識(shí)的“結(jié)構(gòu)化”學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理和整合！在每一階段學(xué)習(xí)以后，要對(duì)知識(shí)加以總結(jié)、整理，列出結(jié)構(gòu)提綱，把新知識(shí)互相銜接起來，使各章節(jié)的知識(shí)從點(diǎn)到線，從線到面，結(jié)成一張“網(wǎng)絡(luò)”，使自己的大腦對(duì)知識(shí)有一個(gè)清晰的總印象。六、 既要“熟能生巧”，又需“溫故而知新”在學(xué)習(xí)過程中有的學(xué)生不愿在已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上下功夫，往往以閱讀參考書的數(shù)量多、做題的數(shù)量多為滿足。這部分學(xué)生不懂得在已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能上將其純化、精化、深化，就能融合貫通，就能生長(zhǎng)出新的知識(shí)和技能來。重復(fù)閱讀以前學(xué)過的教材，往往會(huì)挖掘出更多的“珍寶”。做題也是一樣，馬虎草率地做三道題，