中考文言文命題走向及復習方法.doc

中考文言文命題走向及復習方法第一部分：2005年試題分析和2006年中考文言文閱讀命題走向預測（一）近四年甘肅省各地區(qū)中考卷中的文言文篇目：2005年2004年2003年2002年臺州晏子使楚晏子春秋、景公20分醉翁亭記荀巨伯探友20分陋室銘工之橋21分出師表后出師表23分省實驗陋室銘東坡畫扇22杭州墨翁傳 20分紀昀獸20分指喻20分晏子 20分寧波賣柑者言陸元方賣宅16分孫臏減灶善呼者16分捕蛇者說楊朱16分曹劌蜘蛛捕蛇15分紹興捕蛇者說荀巨伯探友20分馬說南歧之見20分出師表細柳營20分為學畫蛇添足16分金華張良奇遇捐祖20分醉翁岳陽游黃山22分曹劌任末18分出師表后出師表 23分舟山螳螂捕蛇蜘蛛捕蛇 22分為學黃生22分曹劌天時 22分麗水愚公移山曾子不受賜22分桃花蔡嶙18分馬說 伯樂相馬 16分湖州岳陽樓記吳下阿蒙 17分荀巨伯探友8分愚公移山16分陳諫儀教子8溫州出師表義猴22分醉翁亭記荀巨伯探友20同臺州曹劌論戰(zhàn)9分任末9分衢州出師表陸少寶賣宅22分桃花鸚鵡滅火22曹劌任末18分（二）近六年甘肅中考卷中的文言文篇目：2005年2004年2003年2002年2001年2000年18分20分21分23分20分26分晏子使楚景公醉翁亭記荀巨伯探友陋室銘工之橋出師表后出師表孫臏減灶弈秋馬說陶侃 說明：2004年臺州跟溫州中考語文同卷；2002年臺州跟嘉興中考語文同卷。分析2005年甘肅省的11份中考卷，我們會發(fā)現(xiàn)：（一） 各地區(qū)的試題完全按照考試說明擬題的。考試說明：1、常用文言實詞和虛詞的一般用法。 2、與課內(nèi)程度相當?shù)恼n外文言文中的重要句子、段的含義恰當?shù)卦u價其思想內(nèi)容。 （二）課內(nèi)選文共10篇（杭州只有課外一篇），第五、六冊占9篇，第一冊1篇螳螂捕蛇 荀巨伯探友05、04年共有4個地區(qū)以此文擬題。 陸少寶賣宅05年寧波、衢州都以此文擬題。 （三）題型、擬題角度都很規(guī)范。現(xiàn)將2006年中考課外文言文閱讀命題走向作如下預測：一、 選文：注重內(nèi)容的教育性和故事的淺易性。選文的教育性，就是所選文段有一個健康而有教育意義的主旨，讓考生在答題過程中受到一次真、善、美的人文教育。請看05年浙江各地中考課外文言文閱讀的選文，都是比較注重其育人功能的。省課改卷：宋何蓮東坡畫扇頌揚扶貧幫困。杭州卷：高啟墨翁傳提倡臨財不茍，潔身自好，堅守道德準則。湖州卷：吳下阿蒙強調(diào)讀書之重要。嘉興卷：薛福成物性相制反映揚長避短，以弱勝強。蜘蛛捕蛇寧波卷：陸元方賣宅突出不為錢而誑人的誠信思想。紹興卷：荀巨伯探病不要敗義以求生。臺州卷：晏子春秋以民為本，從諫如流，知錯即改。溫州卷：義猴教育知恩必報。麗水卷：曾子不受賜針對個人道德自律和廉潔社會建設(shè)。金華卷：捐祖倡導尊老敬老。上述故事的主旨并沒過時，至今仍有其現(xiàn)實意義。挑選諸如此類的閱讀材料作考題，是一次很好的傳統(tǒng)美德教育。選文的淺易性，主要表現(xiàn)在選文的故事性強，有人物有故事；閱讀量少，大多在百字左右；生僻字用注解、注音，使之化難為易，變深奧為淺顯。 二、測試：注重字詞的常見性和理解的整體性。被測字詞的常見性，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是該詞語在現(xiàn)代漢語中常用，二是該詞語在課內(nèi)文言文中曾學過。如，省卷第22題實詞解釋：（1）某家以制扇為業(yè)（2）適父死（3）至懊悔不勝而去。要求解釋的三個字都可從課內(nèi)文言文中找到。理解的整體性，一般從文章主旨的理解，人物性格品質(zhì)的概括，事件前因后果的分析，讀后談?wù)剢⑹镜冉嵌仍O(shè)題。這種命題走向，答案相對靈活，允許考生自主，是對長期以來閱讀教學中“答案唯一模式”的否定，對今后的閱讀教學必將產(chǎn)生積極的影響。三、 題型組題“有分有合”，設(shè)題“常規(guī)為主”。文言文考試大多兩個文段，課內(nèi)課外各一段。（1）有的兩段合二為一，合成一個大題進行對比閱讀；如，嘉興和舟山卷物性相制和螳螂捕蛇，分別寫蜘蛛和螳螂殺蛇，主旨也相近； 臺州卷晏子春秋課內(nèi)外各一段，以民為本是其共同點； 金華卷張良奇遇記和捐祖，都與對待老人相關(guān)。（2）有的兩段自成一題，各自擬題。合二為一的，課內(nèi)外兩個文段，或故事相似，或主旨相近，聯(lián)系相對緊密，具有較強的可比性。各自擬題的，其內(nèi)容和主旨聯(lián)系相對寬松，但課內(nèi)外兩個文段難易度應(yīng)該相近。如，省卷的東坡畫扇和陋室銘， 湖州卷吳下阿蒙和岳陽樓記， 寧波卷陸元方賣宅和賣柑者言，紹興卷荀巨伯探病和捕蛇者說，溫州卷出師表節(jié)選和義猴，麗水卷愚公移山和曾子不受賜，忂州卷出師表和陸少寶賣宅等，兩文段的內(nèi)容和主旨，除寧波卷有點聯(lián)系外，其他基本上是無關(guān)的。中考文言文考題設(shè)計，無論課內(nèi)還是課外，每個文段4小題為多：一般是實詞和虛詞解釋各1題，重要句子翻譯一二句，文章內(nèi)容的理解或評析1小題。各小題題型設(shè)計一般是：實詞實解多，虛詞選擇多，句子理解翻譯多，少數(shù)也有選擇的。 文章內(nèi)容理解或評析的考題，其題型比詞、句理解的相對豐富些，大致有如下幾類： 1感悟體會型。這類題具有一定的開放性，主要考查學生對選文的感受、啟發(fā)、體會等，回答“言之成理”即可。對此，應(yīng)指導考生緊扣選文的中心和材料來作答，力求切實，不要泛泛而論。如2005年的湖州卷第21題，要求談?wù)劇皡蚊傻淖兓瘜δ愕膯⑹尽北闶恰?求同概括型。這類題重在測試考生的概括能力，要求對選文的某一方面內(nèi)容先進行概括，找出共同點，然后簡要回答。如2005年武漢卷第13題，要求以晏子使楚和唐雎不辱使命為據(jù)，說說春秋戰(zhàn)國時期的“士”具有哪些共同點。這類題型，多見兩段合二為一的試卷中。 3評析創(chuàng)新型。這類題比較常見，但開放性程度較高，往往要求考生對選文的某一內(nèi)容或形式(寫作特點)進行評析或鑒賞，發(fā)表自己的看法。當然這些看法最好有點創(chuàng)新意識，有自己獨特的見解更好。4比較評判型。把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的選文，或一篇選文中兩個不同的人物放在一起，要求考生比較兩者異同，回答問題。這類題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現(xiàn)的頻率也較高，應(yīng)引起我們的注意。如杭州卷第23題，要求閱讀墨翁傳后說說“墨翁”和“逐利者”的區(qū)別。有些題型雖然算不上什么新穎，卻是見功見底測試考生實際文言文閱讀能力的，也不妨設(shè)計一二題，讓學生練練。如像重慶卷劃分句子朗讀節(jié)奏，北京卷選擇與課內(nèi)文章主旨相匹配的課外名句，大連卷用“/”給句子斷句等等。還有一些考區(qū)對課外文言文的閱讀，更注重的是文章內(nèi)容的整體理解，而對字詞特別是虛詞的理解倒是有些淡化了。總之，準確把握中考命題走向，考前復習可以少走彎路，事半功倍。但真想在考場上左右逢源，應(yīng)對自如，還得靠平時的多讀多思。多讀幾篇，厚積中有薄發(fā)；多讀幾遍，熟練中能生巧。這樣，就不必依賴上述那所謂的“預測”而穩(wěn)操勝券了。第二部分：我校的文言文復習的做法：一、兩條復習線索：1、縱線復習：從第一冊到第六冊的文言文篇目第一冊 4篇“論學”六則 牡丹圖、斗牛圖 螳螂捕蛇 答李幾仲書第二冊 4篇中國古代寓言三則賣油翁口技大龍湫第三冊 4篇核舟記 活版 桃花源記 童區(qū)寄傳第四冊 3篇為學以五十步笑百步 殺人以梃與刃 醉翁亭記第五冊 5篇愚公移山晏子使楚孫臏 張良 岳陽樓記賣柑者言第六冊 5篇曹劌論戰(zhàn) 出師表 馬說 捕蛇者說 陋室銘 愛蓮說共25篇 每周7節(jié)，每課2篇，需四周。2、橫線復習：文言實詞、文言虛詞、文言句子、文言語段、課外文言篇目 需兩周多 （我們手上資料全校統(tǒng)一的精析巧練和中考水平拔高總復習 根據(jù)學生的反饋來看，學生覺得將文言文跟現(xiàn)代文、寫作交錯進行復習效果好更好一些。我們的做法是：每周上半周的3到4節(jié)課上文言文。其他3節(jié)課按計劃復習基礎(chǔ)題、現(xiàn)代文和寫作。二、我校初三的四位語文老師在復習的內(nèi)容和進度上保持一致。課余時間多交流。發(fā)給學生的練習試卷保持統(tǒng)一。不會私自印發(fā)自己班級的語文資料。在復習時，我們四位老師在復習文言文方面達成共識：老師：方向要指明，重點要講清，感情要走近 學生：學得“實”， 用得“活”，課堂有情趣一、方向要明：考什么，怎么考，分值。 我們認真研讀了考試說明：1、常用文言實詞和虛詞的一般用法。 2、與課內(nèi)程度相當?shù)恼n外文言文中的重要句子、段的含義 恰當?shù)卦u價其思想內(nèi)容。我們分析了05年的甘肅省的中考卷特點：1、注重課內(nèi)外比較閱讀。2、題型：文言實詞解釋、文言虛詞作用選擇、翻譯、簡答（評價）二、重點要講清：1、實詞：、古今異義詞、一詞多義詞。（通假字、詞類活用詞）2、虛詞：于、以、為 其、之（而、則、然、）。05浙江省的11份試卷主要考前5個文言虛詞。2、文言文翻譯的方法。（針對學生存在的問題）3、要重視理解性默寫。現(xiàn)以臨海市第一次調(diào)考卷為例：例1：臣本布衣，躬耕于南陽。 學生不規(guī)范的翻譯有：臣本是一介草民，生活在南陽。（親自在南陽種田。親自耕種在南陽） 例2：卑鄙：地位低微、學識淺陋。有多位學生只寫其中的一點：或地位低微或?qū)W識淺陋。 例3：何所復恨：遺憾。有多位學生沒有將這個“恨”字跟答李幾仲書中的“恨未識足下面耳”聯(lián)系起來。錯誤地寫成“痛恨”。 例4：用原文天回答“表達諸葛亮對劉氏父子“ ”的感情?！?很多學生填“由是感激”或者不用原文填寫。 從學生的答卷來看，學生存在問題：讀題習慣差，往往沒認真審題就急于答題。三、感情要走近：1、消除學生學習文言文緊張的心理。文言文是“兵家必爭之地”，很容易得分。然后做一些容易點的中考題。讓學生感受成功的快樂。2、做題前，多用一些商量的口吻含蓄地提出老師的要求。如：“昨天，我看到一篇文言短文，很喜歡，很想推薦給大家，好嗎？”“對文言文的翻譯，老師擔心部分同學沒掌握方法，想檢查三個句子，大家有信心嗎？” 需要老師的幽默：“這樣，臺中就有希望了?！薄鞍褧R風，其喜氣洋洋者也?！?“先別人未讀而讀，后別人吃飯而吃飯，可乎？”3、多聽聽學生的呼聲。當我聽到有學生說這幾天讀文言文“頭都讀疼起來，效果不理想”。時，我就采納了他的建議：在中間穿插趣味性強的文言短文、俗人奇事。滿足了學生們的一點要求，他們就會高興。 4、對同學在學習文言文時提出的問題要真誠地解答。必要時給予鼓勵、表揚。 5、告訴學生：高中將有40篇文言文要學。這些文言文比初中難多了。我們要高中的文言文學習打好基礎(chǔ)。我們在思考“如何能讓老師教得輕松、學生學得有效？”我們嘗試：一、利用早晚讀讓學生讀“有可比性的文言文”。也就是，讓學生先復習課內(nèi)的一篇，比如馬說再讓學生讀可比較的伯樂相馬。這樣學生學習的興趣會濃一些，文言知識和自學能力都能有效地遷移。二、留時間讓學生自己去歸納、總結(jié)。文言文有很多字、詞屬于古今異義字，還有一詞多義，一義多詞，通假字等等，而這些字詞又常常出現(xiàn)在中考試卷中。我們在組織文言文復習的時候，放手讓學生自己