《化石吟》說課稿

第 1 頁 共 5 頁 化石吟化石吟 說課稿說課稿 今天語文分享的是 大家一起來分享下吧 一 教材分析 這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān) 內(nèi)容豐 富多彩 閱讀這些文章 可以豐富我們的科學(xué)知識 激發(fā)學(xué)生的求知欲望 學(xué)習(xí)這個單元要在理解課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上 練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點 化石吟 是一首以科學(xué)為題材的抒情詩 寫科學(xué)家通過研究化 石 展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象 從而贊美科學(xué)的神 奇的人類的偉大 教學(xué)這篇課文時要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi) 容 如魚類進化 鳥類祖先 兩棲類祖先 被子植物 恐龍 猛犸等內(nèi)容 在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)朗讀 感受 其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美 科學(xué)詩以詩的形式 寫科學(xué)的內(nèi)容 這正是許多學(xué)生所喜歡的 教學(xué)過程 中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué) 愛文學(xué)的熱情 詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生 物世界 又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的 奇異的化石 學(xué)習(xí)本詩 可以利用多媒體手段讓學(xué)生 認識化石 引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩 中的內(nèi)容 體會詩人的思想感情 第 2 頁 共 5 頁 二 目標設(shè)置 1 認知領(lǐng)域目標 理解 積累 奇幻 蔥蘢 幽雅 嘆服 ?？?石爛 日轉(zhuǎn)星移 等詞語 了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界 理解詩歌內(nèi)容 感受詩歌的思想感情 體會詩 歌的節(jié)奏韻律之美 2 能力情感領(lǐng)域目標 培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣和愛科學(xué) 愛文學(xué)的 思想感情 教學(xué)目標確定的理由和根據(jù) 本課是一首以科學(xué)為題材的抒情詩 所以本課的 教學(xué) 既要通過詩歌來讓學(xué)生了解奇幻如神話般的生 物世界 又要把握住語文學(xué)科的特點 理解詩歌內(nèi)容 感受詩歌的思想感情 體會詩歌的節(jié)奏韻律之美 第四單元的主題是 科學(xué) 故將本課的能力情 感領(lǐng)域目標確定為 培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣和愛 科學(xué) 愛文學(xué)的思想感情 三 教學(xué)重難點 1 教學(xué)重點 反復(fù)誦讀 感受詩歌的思想感情 和節(jié)奏韻律之美 2 教學(xué)難點 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識 激活聯(lián) 第 3 頁 共 5 頁 想想像思維 深入理解詩歌內(nèi)容 重難點確定的根據(jù) 在關(guān)注語文學(xué)科的人文性的同時 不能忽略語文 學(xué)科的工具性 我們不能把語文課上成生物課 在教 學(xué)中必須體現(xiàn)語文學(xué)科的特點 故以認知領(lǐng)域目標 為重點 當(dāng)然 在本課教學(xué)中僅限在語文學(xué)習(xí)的小圈子里 也是不可取的 要注意把語文知識和自然知識結(jié)合起 來 既學(xué)到有關(guān)詩的知識 又了解了自然科學(xué)知識 重難點突破設(shè)想 激發(fā)學(xué)生多感官感受能使學(xué)生對所學(xué)知識有更加 深刻的理解 故在研討重難點時要求學(xué)生帶著問題反 復(fù)朗讀 多種形式的朗讀 教師作出適當(dāng)?shù)脑u價 通 過朗讀激發(fā)情感 通過朗讀 討論使學(xué)生理解深刻 四 教學(xué)建議 1 擬用一課時完成教學(xué) 2 朗讀法 化石吟 是一首科學(xué)詩 更是一 首贊頌化石的抒情詩 詩歌節(jié)奏鮮明 聲調(diào)和諧 富 有韻律美 同時運用擬人手法 以第二人稱 你 稱 呼化石 親切自然 字里行間流露贊嘆之情 引導(dǎo)學(xué) 生反復(fù)誦讀 感受思想感情和音樂美 3 聯(lián)想想像法 詩歌寫科學(xué)家通過研究化石 第 4 頁 共 5 頁 展現(xiàn)億萬年前的神奇景象 要聯(lián)系生物學(xué)知識 充分 調(diào)動思維活動 理解詩中所寫內(nèi)容 激發(fā)探究生物進 化的興趣 4 討論點撥法 課堂教學(xué)中 充分發(fā)揮學(xué)生的 主動性 探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美 教師巧妙設(shè)疑 引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點 教法實施的依據(jù) 語文課程標準提出 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué) 中的主動性和創(chuàng)造性 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者 和組織者 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念 更新知識 不斷提高自 身的綜合素養(yǎng) 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材 積極開 發(fā)課程資源 靈活運用多種教學(xué)策略 引導(dǎo)學(xué)生在實 踐中學(xué)會學(xué)習(xí) 所以在教讀本文時 一方面關(guān)注學(xué) 生語文能力的提高 要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解 詩歌內(nèi)容 并細心體會詩歌的鮮明節(jié)奏 和諧聲調(diào) 感受詩歌的音樂美 另一方面又將學(xué)生的目光從詩歌 本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué) 以培養(yǎng)學(xué)生對生 物進化的興趣 使學(xué)生在獲得語文知識提高語文能力 的同時 也能積極感悟自然感悟自然科學(xué) 第三 在 教學(xué)過程中 學(xué)生能夠積極地為解決問題去搜集信息 和整理資料 能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題 這就 培養(yǎng)了學(xué)生主動探究 團結(jié)合作 勇于創(chuàng)新的精神 第 5 頁 共 5 頁 五 學(xué)法與要求 1 課前請教生物老師 或通過圖書館和因特網(wǎng) 查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料 2 朗讀詩歌的時候要有節(jié)奏 反復(fù)吟誦感悟品 味詩歌的思想感情 重點字詞需要用心體會 通過聯(lián) 想和想象感悟詩歌的情感 學(xué)法指導(dǎo)的目的 根據(jù)語文課程標準對語文學(xué)科性質(zhì)的界定 工 具性與人文性的有機統(tǒng)一 結(jié)