中青年教師培養(yǎng)計劃

中青年教師培養(yǎng)計劃中青年教師培養(yǎng)計劃 篇一 中青年教師培養(yǎng)計劃 任何一門課程的教學都離不開教師 一支優(yōu)秀的教學團隊 是建設精品課程的支柱 教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生 命 本課程長期以來注重師資隊伍建設 本課程教師年富力強 結(jié)構(gòu)合理 形成梯隊 具有較高的學術水平和較強的教學 能力 是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍 該課程 主講教師中 副教授 5 人 講師 2 人 助教 1 人 助理實 驗師 1 人 學科專業(yè) 實訓輔導均可優(yōu)勢互補 課程負責 人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師 中國秘書科學聯(lián) 盟常務理事 河南省 XX 年度學術技術帶頭人 河南教育 年鑒 黃河年鑒 特約撰稿人 教育部高職高專教育文 秘類專業(yè)骨干教師 有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng) 驗 在中青年教師培養(yǎng)方面 我們主要采取以下措施 1 青年教師到校后 學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師 進行一對一指導 制定指導計劃 引導青年教師盡快實現(xiàn) 角色轉(zhuǎn)換 注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力 2 每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課 并進行評 教 要求青年教師每學期至少聽 5 位老師 30 節(jié)左右的課 青年教師說課比賽 3 進一步加強教師的培訓培養(yǎng)工作 有計劃地開展在崗骨 干教師的輪訓工作 一是有針對性地進行各類旨在提高教 師高等職業(yè)教育理論水平 實踐能力和專業(yè)技能的短期培 訓 二是進行現(xiàn)代教育技術培訓 三是通過第二學士學位 教育和研究生教育培養(yǎng)師資 改善師資隊伍學歷結(jié)構(gòu) 大 力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次 4 加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作 利用假期或?qū)W生實習 選派教師到生產(chǎn)第一線進行學習鍛煉 以培養(yǎng) 雙師素質(zhì) 教師隊伍 孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管 理工作達 6 年之久 楊士恒老師先后在黨辦 黨政辦擔任 秘書 主任 8 年 5 采取引進 外聘等多種措施 重視從企事業(yè)單位引進既 有工作實踐經(jīng)驗 又有較扎實理論基礎的高級經(jīng)濟管理人 員充實教師隊伍 例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事 宣傳教育工作 后調(diào)入我校從事教學工作 通過以上措施 在教學中 擔任該課程的的中青年教師教 學嚴謹 教學效果好 受到學生的一致好評 年終考核教 研室成員全部達到優(yōu)良 學生評教教研室主講教師全部優(yōu) 秀 目前 10 名教師已有 3 人取得碩士學位 2 人在讀碩 士 雙師素質(zhì) 教師 7 人 河南省教育廳學術技術帶頭人 1 人 教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師 1 人 學院 專業(yè)帶頭人 1 人 骨干教師 1 人 至 XX 年 獲得研究生學 歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的 50 篇二 中青年教師培養(yǎng)計劃 為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略 打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師 資 發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用 構(gòu)筑我校教師人才 隊伍建設高地 擬定本計劃 一 機構(gòu)設置 青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長 副組長 成員 領導小組負責以下工作 1 制定 傳幫帶 活動的工作計劃 2 審核導師和學員名單 確定或調(diào)整導師和學員的 結(jié) 對子 關系 3 頒發(fā)證書并適時組織拜師會 座談會 4 檢查教師 傳幫帶 活動的實施與落實 二 青年教師導師制培養(yǎng)方案 導師制的實施一年為一個周期 導師評聘 學員推薦每年 為一屆 導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學 科 語文 數(shù)學 英語等學科的名額可相對增加 導師與 學員的師生關系 非經(jīng)領導小組不得確認或解除 培訓采取集中培訓 分散培訓與導師學員結(jié)對個別指導相 結(jié)合的辦法進行 集中培訓由學校教務處負責實施 每學年不少于 2 天 主 要聘請專家進行培訓 提高學員的專業(yè)理論水平和教育科 研能力 分散培訓由各教學點教務員負責實施 每學期 1 次 每次 不少于 1 天 主要組織學科導師和學員開展教法學法研討 交流 進行課堂教學展示 匯報 提高學員教學實踐能力 發(fā)揮示范輻射作用 導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇 領導小組審核后確定 結(jié)對 指導由各導師負責實施 導師與學員一一對應 通過導師制的實施 促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學 教研業(yè)務骨干 在本學科發(fā)揮示范帶頭作用 促進導師的 教育教學水平和教科研能力的提升 自覺地在教育教學 教育研究中發(fā)揮示范引領作用 培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務 骨干 造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊伍 三 導師資格及審核 導師需要具備以下四個條件 1 教書育人 為人師表 有良好的師德 有協(xié)作精神和奉 獻精神 2 教育理念先進 富有創(chuàng)新精神 教育教學成果顯著 得 到師生普遍認可 在當?shù)赜幸欢ǖ闹?3 中學任教需中教一級及以上 小學任教需小教一級以上 4 在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗 導師可由各教學點 教研組推薦上報 也可自行報名 經(jīng) 領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定 四 導師職責及權(quán)益 導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查 1 制訂培養(yǎng)指導計劃 全面關心新教師的工作 學習 生 活和思想 2 指導學員上好研究課 公開課 匯報課和進行教學反思 教學案例分析 每月聽新教師上課不少于 1 節(jié)且書面紀錄 與新教師交換的意見 3 每月為學員上示范課不少于 2 節(jié) 公開自己的教案本與 學生練習本 4 指導新教師制定工作計劃 指導新教師工作的各個環(huán)節(jié) 傳授自己的工作心得 幫助學員確立階段性目標 指導學 員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫 導師具有以下權(quán)益 1 具有導師資格 無論是否被安排輔導學員 均享有學校 導師聘任資格 獲得學校的導師聘書 2 在存續(xù)導師與學員的師生關系期間 學員所獲得由學校 頒發(fā)教學成果獎勵 所導專業(yè)的導師均可同等獲得 存續(xù) 期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號 3 導師每周計 1 節(jié)課課時量 五 學員教師資格及審核 學員教師應當具備以下四個條件 1 熱愛教育事業(yè) 具有良好的教師職業(yè)道德 關心學生 敬業(yè)愛崗 積極上進 安心本地的教育事業(yè) 2 具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功 勤于鉆研業(yè) 務 具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿?3 教齡不滿 3 年 4 年齡在 30 周歲以下 有與任教學科相對應的合格學歷 學員由各教學點 教研組選拔擇優(yōu)確定 確定后的學員基 本情況報領導小組 自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批 準 六 培養(yǎng)教師職責及權(quán)益 1 認真學習導師教書育人 為人師表的優(yōu)良品質(zhì) 成為導 師先進教學思想 方法的學習者 傳播者和發(fā)展者 主動 請求指導教師解答有關教學問題 虛心聽取指導教師的意 見 2 每月聽導師示范課 2 節(jié)以上 每學期在全校范圍內(nèi) 含 中小學 開設公開課 匯報課 1 節(jié)以上 及時做好日常教 學反思 認真撰寫教學后記 每月整理教學反思不少于 1 篇并交導師批閱后交領導小組備案 3 及時整理自己的學習檔案 包括聽課 備課筆記 學生 情況分析 教學案例記錄 教學評價指導等 重視資料 經(jīng)驗的積累和交流 每學期撰寫有較高水平的教學論文不 少于 1 篇并交導師批閱后交領導小組備案 4 認真聽取導師的指導 及時向?qū)焻R報自己的學習體會 每學期認真撰寫學習與工作總結(jié) 學員具有以下權(quán)益 1 優(yōu)先參加區(qū) 市各級學科競賽 優(yōu)先具有進修 培訓資 格 2 獲得學校組織的集中和分散培訓機會 3 教研成果獲得教務處重點推介或結(jié)集 七 主要日程安排 1 9 月為宣傳動員月 至 9 月 30 日正式成立領導小組 2 10 月 10 日完成各教學點導師和學員教師登記 3 10 月 15 日審核批準導師與學員名單 審定導師與學員 教師的傳幫帶關系 4 10 月 20 日左右 拜師大會 頒發(fā)導師聘書 學科帶頭 人榮譽證 簽訂拜師帶徒協(xié)議書 5 XX 年元月 15 日左右座談會 6 元月 20 日左右第一期活動考評 八 考評要點 1 定性考核為主 2 考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員 教師的書面指導和談話記錄 篇三 中青年教師培養(yǎng)計劃 一 指導思想 為了加快教育現(xiàn)代化進程 盡快建立一支高質(zhì)量的 能適 應我校新課程改革需要的教師隊伍 提高全體青年教師實 施素質(zhì)教育和推進基礎教育改革的能力和水平 我們將把 培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務 來抓 努力使青年教師能早日進入角色 盡快勝任教育教 學工作 成長為我校教育教學骨干的后備力量 特制定以 下工作計劃 二 培養(yǎng)目標 根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求 教齡 3 年以內(nèi)的青年教師均為培養(yǎng)對象 一是引導剛進入教師行 列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換 由學生轉(zhuǎn)為教師 對他們 加強工作責任性教育以及組織能力的培訓 二是狠抓教學 常規(guī) 在備課與上課 作業(yè)與輔導 聽課與評課等方面著 重指導 三是實行師徒結(jié)對 我們對每位新教師配備 位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅 在德育工作 教學工作 班主任工作 少先隊工作中進行傳 幫 帶 四是建立學 ?？己酥贫?考核項目有 寫一份合格的教案 上一堂教 學匯報課 寫一份教學心得體會 設計一份活動方案 寫 一份全面的工作總結(jié) 通過努力 力爭使每位青年教師在 政治思想 師德修養(yǎng) 業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能 力方面達到合格水平 具體要求一年常規(guī)入門 二年上課 過關 三年業(yè)務達標 五年成為具有良好師德 較高學識 水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手 三 培養(yǎng)措施 1 重視青年教師的思想政治工作 思想上積極引導 使他 們熱愛教育事業(yè) 教書育人 為人師表 利用各種形式 組織他們學習相關文件 提高認識 以先進教師的事跡 教育激勵他們 使他們真正具有樂于奉獻的精神 2 繼續(xù)實施 青藍工程 讓新教師與中青年骨干教師 師徒結(jié)對 使青年教師在指導老師的帶領下 言傳身教 健康成長 每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發(fā)展 規(guī)劃 擔任師傅的教師則要切實搞好 傳 幫 帶 督促 青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟 3 積極開展教改和教科研 樹立 教學即教研 問題即專 題 的意識 積極投身新課程教學研討 反思教學行為 總結(jié)教學得失 努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性 4 繼續(xù)實施 走出去 請進來 的培訓辦法 組織青年教 師外出學習 聽課 聽講座 學習外地的先進教育教學經(jīng) 驗 組織有關領導 專家來校講學 給青年教師提供各種 教學信息 5 抓教學基本功和教育常規(guī) 通過組織三字一得 粉筆字 鋼筆字 毛筆字 教學心得 競賽 以賽促練 掀起青年 教師苦練基本功的熱潮 同時 通過說課 聽課 評課等 活動 全方位提高青年教師的教學能力 四 定期抓好幾項工作 1 開展四查 查對 新課程標準 的熟知程度 查備課 查作業(yè)批改 查輔導學生 2 抓業(yè)務培訓 抓教學 六認真 工作 抓達標課及創(chuàng) 優(yōu)課 3 抓好四賽 鋼筆字比賽 粉筆字比賽 創(chuàng)優(yōu)課比賽 說課比賽 五 主要活動安排 制訂工作計劃 教師上崗前培訓 新教材培訓 新教師培訓 拜師活動 師徒結(jié)對 隨堂聽課 指導青年教師做好教學工作 走出去 請進來活動 青年教師課課堂教學比武活動 培養(yǎng)工作總結(jié) 六 師徒結(jié)隊名單 篇四 中青年教師培養(yǎng)計劃 教學質(zhì)量是學校的生命線 而提高教學質(zhì)量關鍵在教師 只有一流的教師隊伍 才能打造一流的學校 近年來 學校 分配來的新教師比較多 為了使這部分新教師能 盡快適應 我校教育教學工作 在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師 并 逐步培養(yǎng)成為骨干教師 經(jīng)學校研究同意 特擬定我校 青年教師培養(yǎng)計劃方案 以建設一支素 質(zhì)高 能力強 具有奉獻精神的教師隊伍 一 培養(yǎng)對象 教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師 1 新教師的入格培訓 主 要指剛進入教師行列的青年教師 一是引導他們做好角 色的轉(zhuǎn)換 對他們加強工作責任心教育 以及組織能力的 培訓 二是狠抓教學常規(guī) 在備課與上課 作業(yè)與輔 導 聽課與評課等方面著重指導 三是實行 青年教師導師制 我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅 在教學工作 班主任工作 校外工作中 進行 知 能 操 行 的傳 幫 帶 四是建立學?？己酥贫?考核項目有 寫一份合格的教案 上一堂教學匯報課 寫一份教學體會 設計一份活動方案 組織一 次公開班隊活動 寫一份全面 的工作總結(jié) 2 青年教師的升格培訓 主要指未到 3 年的青年教師 他們是一支充滿生機 奮發(fā) 向上 樂于進取 大有希望的隊伍 我們對青年教師的培 訓 堅持政治上高標準 嚴要求 業(yè)務上壓擔子 放手使 用 生活上熱情關懷 為他們的成長創(chuàng)造良好的條件 促 使他們上一個臺階 二 培養(yǎng)時間 三 培養(yǎng)目標 1 通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學 技能 成為一名合格的高中教師 2 使他們能勝任學科教學和班主任工作 3 使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平 又能開展 教科研工作 成為學校的教育教學骨干力量 四 具體措施 1 加強師德師風建設 塑造教師健全的人格 學 高為師 身正為范 師德師風是教師職業(yè)的靈魂 在新的形勢下 加強師德師風建設 塑造教師健全的人格 是教師培養(yǎng)的首要工作 目前 對教師的師德要求絕 非僅 停留在 敬業(yè) 愛崗 上 更要塑造教師健全的人格 以 教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育 潤物無 聲勝有聲 才是教育的最高境界 2 加強教育科研理論培訓 提高教師專業(yè)素養(yǎng) 1 堅持參加各類培訓和科組活動 不斷提高理論修養(yǎng)和 業(yè)務水平 2 創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習 及時上交學習 心得 3 提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍 4 堅持參加兩字訓練 期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并 評比 3 實施 青藍工程 促教師專業(yè)化成長 我校將以 以老帶新 以優(yōu)帶新 以學促新 以 優(yōu)促新 等方式 牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高 通 過老教師對青年教師的跟蹤培訓 即指導備課 聽課 評課 總結(jié)等環(huán)節(jié) 推進青年教師的業(yè)務水平 在學科教學中 由教導處指定骨干教師為指導教師 與青 年教師結(jié)成 一對一 的師徒幫帶關系 指導教師要指導 青年教師樹立先進的教育理念 全程指導常規(guī)教學的各個 環(huán)節(jié) 包括 a 備課和分析教材 b 課堂教學的指導 c 作業(yè)設計與批閱 d 輔導學生 五 具體要求 指導老師 A 每兩周檢查一次新老師的教案 作業(yè)并作一定的指導 B 每兩周聽新老師一堂課 并有課前指導和評課 C 定期給新老師上示范課 指導新老師如何調(diào)控課堂 青年教師 A 每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次 B 每兩周聽一節(jié)老教師的課 并有聽后感 C 每兩周上一節(jié)課給指導老師聽 一學期上一節(jié)匯報課 D 每學期交一篇教學設計 兩篇教學隨筆 4 建立青年教師 成長檔案 包括 a 指導教師的聽課筆記 評課紀錄 b 青年教師的研討課 匯報課教案及反思 c 青年教師教學設計 隨筆 工作總結(jié)等 六 培養(yǎng)效果 經(jīng)過培訓后 青年教師逐步做到 1 熱愛教育事業(yè) 樂于奉獻 勇于進取 認真執(zhí)行崗位職 責 2 能獨立根據(jù)教材 備出詳案 及時寫好 教學后記 并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上 再進行教學創(chuàng)造設計 逐 步形成自己的教學風格 3 熟練掌握必要的教學常規(guī) 專業(yè)知識扎實 業(yè)務能力 強 能承擔各種類型的課 匯報課 示范課 觀摩課 4 有一定的教科研水平 能積極開展教科研活動 并有 較高質(zhì)量的教科研成果 篇五 中青年教師培養(yǎng)計劃 為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師 使他們成為學校教育教 學的帶頭人 并能起到工作中的龍頭作用 帶動全校教育 教學工作的整體發(fā)展 特制定我校骨干教師培訓計劃 一 現(xiàn)狀分析 學?，F(xiàn)有在職教職工 126 人 區(qū)學科帶頭人 1 人 區(qū)骨干 教師 9 人 教職工隊伍穩(wěn)定 人心思進 但同時 存在著 學科結(jié)構(gòu)不合理 青年骨干教師支撐點少 尤其是教改科 研意識較弱等問題 二 培養(yǎng)目標 通過 2 3 年的努力 培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭 區(qū) 骨干教師 及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍 三 主要舉措 1 強化學習 更新觀念 不斷提高自身理論水平 人 的意識 觀念的更新比行為更重要 對青年教師的培養(yǎng) 著重學習 尤其是教育 教學理念 相關理論知識的學習 及時把握教育發(fā)展的時代脈搏 從而增強教師認識 問題 分析問題 解決問題的能力 為此 要求青年骨干教師每 月交一份讀書心得體會 每學期精讀一本教育專著 積極 參加各類專家講座 學習 多角度吸收營 養(yǎng) 2 加強校內(nèi) 傳 幫 帶 活動 以課堂為載體 切實提 高青年教師專業(yè)水平 骨干教師不能等 靠 要 教師的成長主 陣地在校內(nèi) 為 此 在校內(nèi)堅持 一幫一 一幫二 的 結(jié)對子 活動 從思想交流 課前的學情分析 教材分析到教學過程設計 課后反思均進行隨時對話 跟蹤聽課 重點強化 示 范課 隨堂課 診斷課 讓青年教師先定格 再