《彭德懷和他的大黑騾子》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 彭德懷和他的大黑騾子彭德懷和他的大黑騾子 第一課時(shí)教 第一課時(shí)教 學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)設(shè)計(jì) 彭德懷和他的大黑騾子 一 教材依據(jù) 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 彭德懷與他的大黑騾子 二 設(shè)計(jì)思想 彭德懷與他的大黑騾子 是記敘文 講的是紅 軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí) 因?yàn)閿嗉Z 彭德懷忍痛命令把自己 最喜歡的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事 表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情 贊揚(yáng) 了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神 教學(xué)時(shí)以讀為主 悟讀交匯 引導(dǎo)學(xué)生在自主閱 讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話交流 體現(xiàn)語(yǔ)文課堂書(shū)聲朗朗 議論紛紛 情意融融的特色 力圖在整體把握課文的 基礎(chǔ)上找到本文的一個(gè)支點(diǎn) 牽動(dòng)整個(gè)文本的教學(xué) 突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 實(shí)現(xiàn) 成文短交 三 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確地朗讀課文 并能分角色朗讀課文 理解課文內(nèi)容 學(xué)會(huì)生字新詞 理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 燃眉 之急 饑寒交迫 會(huì)用 艱苦 燃眉之急 造句 2 能用批注式閱讀方法品讀課文 在閱讀 批 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因 3 通過(guò)品讀課文 感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子 但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷 體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精 神 四 教學(xué)重點(diǎn) 抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的感情 五 教學(xué)難點(diǎn) 感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子 但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情 懷 六 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集有關(guān)資料 多媒體 七 教學(xué)過(guò)程 激趣導(dǎo)入 1 同學(xué)們 上課前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人 請(qǐng)根 據(jù)出示的內(nèi)容 猜猜說(shuō)的是誰(shuí) 他是一位軍神 被授予中華人民共和國(guó)元帥 軍銜 日本人民稱他是 活菩薩 中日友誼的使 者 毛主席為他賦詩(shī) 山高路遠(yuǎn)坑深 大軍縱橫 馳騁 誰(shuí)敢橫刀立馬 唯我彭大將軍 板書(shū) 彭德懷 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 本環(huán)節(jié)不是僅僅為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)了一 個(gè)猜謎活動(dòng) 更重要的是讓學(xué)生對(duì)彭德懷有一個(gè)大體 的了解 因?yàn)橐话愕娜宋锝榻B太枯燥 離學(xué)生實(shí)際又 遠(yuǎn) 這種方式學(xué)生更容易接受 揭示課題 初步感知課文 1 這篇課文 就和彭德懷有關(guān) 補(bǔ)充課題 生 齊讀 無(wú)痕中滲透基礎(chǔ)教育 這是非常必要的 2 彭德懷與他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么 故事呢 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由大聲朗讀課文 注意要讀準(zhǔn)確每一個(gè)字 讀通順每一句話 3 學(xué)生概括課文大意 4 同學(xué)們 記得德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 聰明的人用兩只眼睛看書(shū) 一只眼睛看到書(shū)上的文 字 另一只眼睛看到文字背后蘊(yùn)涵的感情 現(xiàn)在就請(qǐng) 同學(xué)們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文 看看在著篇 文章的背后蘊(yùn)涵的是怎樣一種感情 5 生回答 彭德懷愛(ài)他的大黑騾子 彭德懷愛(ài) 他的戰(zhàn)士 自主學(xué)習(xí) 精讀感悟 1 過(guò)渡 這樣一份深深的 愛(ài) 滲透在課文的 字里行間 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文 畫(huà)出彭 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 德懷愛(ài)大黑騾子的句子 或許他的一個(gè)動(dòng)作 一句話 語(yǔ) 一個(gè)表情都傳達(dá)了一份愛(ài)意 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為 不應(yīng)以教師的分析 來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 所以從齊讀課題到現(xiàn)在 我 一共設(shè)計(jì)了三種不同的讀書(shū)方式 自由大聲朗讀 快 速瀏覽 潛心默讀 逐層遞進(jìn) 讓學(xué)生帶著思考充分 的朗讀課文 從而達(dá)到感知課文的目的 另外讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去讀課文 就是為了培 養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 有效激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣 提高 學(xué)習(xí)質(zhì)量 2 交流 彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子 A 有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著 你太 辛苦了 連一點(diǎn)料都吃不上 說(shuō)著 就把自己的干 糧分出一些 悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里 一直看著 它吃完 生匯報(bào) 談感受 再讀這段文字 你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)特別強(qiáng)烈地刺 激著你的神經(jīng) 師隨機(jī)問(wèn) 你曾經(jīng)被 撫摸 過(guò)嗎 談?wù)勀愕?感受 再結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)理解 生匯報(bào) 談感受 體會(huì)家人間的親情 指導(dǎo)讀 好這句話 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 聯(lián)系學(xué)生的親身經(jīng)歷 讓學(xué)生有感而發(fā) 觸動(dòng) 他們的心弦 一下子就拉進(jìn)了與文本的距離 理解起 來(lái)也就更加容易了 小結(jié) 這是流淌在細(xì)微之處的愛(ài) 同學(xué)們 這 就是細(xì)節(jié) 世界上 最令人感動(dòng)的 不是高山 不是 大海 而是細(xì)節(jié) 過(guò)渡 彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài) 還流淌在哪些細(xì) 節(jié)中 你們讀到了嗎 B 彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子 平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō) 你能把目光聚焦一下 聚到一個(gè)詞來(lái)談?wù)勀愕?感受嗎 深情 包含的是一種怎樣的感情 抓住重點(diǎn)字詞來(lái)理解句子的意思 這也是一種 很好的學(xué)習(xí)方法 作為老師應(yīng)該教給學(xué)生 不僅要讀懂意思 而且要讀懂字里行間蘊(yùn)含的 情 這就叫品味 練讀這句話 C 彭德懷背過(guò)臉去 一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作那是愛(ài)的體現(xiàn) 誰(shuí)能用上這樣 的句式來(lái)說(shuō)說(shuō) 說(shuō)話練習(xí) 他怎么忍心 他怎么忍心 他怎 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 么忍心 他怎么忍心 說(shuō)話練習(xí)這是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的一種方 式 也是為學(xué)生鋪了一個(gè)階梯 幫助學(xué)生理解文本 D 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下 了軍帽 你們知道軍人在什么情況下才會(huì) 緩緩地摘下 了軍帽 嗎 生匯報(bào) 自由讀 談感受 有感情地朗讀 E 彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯 發(fā)火道 我吃不下 端開(kāi) 肚中饑餓交迫 但面對(duì)眼前那一碗鮮美的肉湯 他卻 發(fā)火 了 他是在對(duì)誰(shuí) 發(fā)火 理解 發(fā)火 難過(guò)到了極致 已經(jīng)控制不住了 火發(fā)的越大 越能看出對(duì)大黑騾子的不舍和對(duì)戰(zhàn)士們 深深的愛(ài) 有感情地朗讀 細(xì)細(xì)品讀人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)等寫 以 點(diǎn) 輻射 面 達(dá)到了語(yǔ)言與精神的共生 較好 地實(shí)現(xiàn)了 長(zhǎng)文短教 的策略 感悟文章主旨 一個(gè)動(dòng)作 一句話語(yǔ) 一個(gè)表情都體現(xiàn)了彭德懷 對(duì)大黑騾子的喜愛(ài) 可是它只是一頭普普通通的牲畜 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 為什么值得一位大將軍如此情有獨(dú)鐘呢 1 生交流出示 這匹從江西出發(fā)就跟隨 小 山似的 2 從這句話你讀出了什么 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為 不應(yīng)以老師的指導(dǎo)來(lái) 代替學(xué)生的閱讀 從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自 主閱讀 并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受 理解 欣賞的 能力 3 那這樣以為功臣 彭德懷又這么喜歡它 為 什么要?dú)⑺?4 生交流出示 A 過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征途中最為艱苦的一段歷 程 連野菜也找不到了 長(zhǎng)征途中 茫茫草地?zé)o時(shí)無(wú)刻不在折磨著戰(zhàn)士 門 讓我們一起去體會(huì)一下吧 通過(guò)多媒體的演示 將時(shí)空一下子拉到了 71 年 前 紅軍戰(zhàn)士在草地上艱難行走的畫(huà)面對(duì)學(xué)生的視覺(jué) 沖擊很大 饑寒交迫 這個(gè)詞語(yǔ)也以生動(dòng)的圖式 植根與學(xué)生的內(nèi)心深處 撥動(dòng)了他們的情感之弦 B 現(xiàn)在 草地上斷糧了 燃眉之急 大家理解什么叫 燃眉之急 嗎 在當(dāng)時(shí) 燃 眉之急 指的是什么 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 生交流 5 在這 燃眉之急 彭德懷想到了什么 你能 理解他的這個(gè)