四年級《我是小雷鋒》實踐活動方案

四年級 我是小雷鋒 實踐活動方案 神州大地上 高揚的雷鋒精神始終熠熠生輝 已成為我們民族精神中不可缺少的一部 分 雷鋒精神正當年 學雷鋒 其實是最基本的人幫人的自古就有的美德 助人為樂 那么助人為樂的核心是什么 是社會責任感 加強社會責任感教育 增強危機意識 需要 全社會的共同努力 從小事做起 從我做起 現(xiàn)在 我們依然需要新世紀的雷鋒精神 增 強社會責任感和歷史使命感 與時俱進 雷鋒代表著一種精神 這種精神是人的一種需要 是人類對完美精神的一種刻畫 雷鋒精神是一種道德水準的標志 這個水準 是任何時代 都需要的 因而結合綜合實踐活動內容組織的關聯(lián)性原則 能力訓練的階梯性原則和實施 方式的生動性原則 確定了 我是小小活雷鋒 的活動主題 雷鋒精神是我們中華民族寶 貴的精神財富 它激勵著一代又一代的青少年健康成長 促進了社會文明的進步 社會風 氣的好轉 活動目的 活動目的 1 激濁揚清 不斷深化對學習雷鋒 弘揚民族精神重要意義的認識 2 從實際出發(fā) 對學雷鋒活動的組織方式 方法等進行探索和嘗試 3 更加注重典型的示范 帶動和輻射作用 引導人們弘揚民族精神 活動要求 活動要求 1 要以認真負責的態(tài)度參與學雷鋒活動 真正體現(xiàn)我們班級 學校良好的風貌 體現(xiàn) 我們學生良好的素養(yǎng) 2 講文明 有禮貌 以自己的實際行動學習雷鋒精神 3 注意活動安全 4 各班組 填寫好學雷鋒志愿服務活動記錄 5 各班根據(jù)活動情況評選學雷鋒先進份子 活動過程 活動過程 由于綜合實踐活動具有開放的教育目標 綜合性強的活動內容和生動活潑的實施方式 強調學生在主動實踐的過程中 獲得充分的體驗并得到多方面的教育經(jīng)驗 決定了綜合實 踐活動的設計是不能簡單照搬目標模式的 而應該結合自身的特點 尋求綜合實踐活動設 計的一套思路和辦法 設置綜合實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系 鍛煉學生綜合運用知 識解決問題的能力 而學校與社會生活的聯(lián)系不可能是憑空實現(xiàn)的 綜合運用知識解決問 題也必須有知識可用 如果我們要讓學生在活動中獨立地發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 就必須保 證學生具備獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的可能性 只有當學生掌握了相關知識 具備了相應的能 力 站在了一定的知識與能力的 平臺 上 才可能去探索發(fā)現(xiàn) 找到解決問題的辦法 綜合實踐活動是學生主動的實踐活動 主動實踐必須要有 動起來 的條件 這個條件除 了已有的知識經(jīng)驗和能力水平之外 也包括興趣和態(tài)度 興趣和態(tài)度的形成不僅可以依靠 綜合實踐活動本身來實現(xiàn) 而且可以依靠相關的科目學習和活動實施來實現(xiàn) 學生在其他 科目的學習中產生了對某種事物或某個問題的興趣 形成了進一步探究的愿望 可以成為 參與綜合實踐活動的內在動機 積極投入到實踐活動之中 所以根據(jù)學生知 情 意 行 的認知規(guī)律 要讓學生學雷鋒 做雷鋒 就得讓他們先了解雷鋒 具體活動過程設計如下 一 學雷鋒一 學雷鋒 學生通過網(wǎng)上查閱資料 圖書室查閱 詢問其他人等方式 了解雷鋒的先進事跡 學 習雷鋒的釘子精神和全心全意為人民服務的精神 為下一階段的講雷鋒作鋪墊 二 講雷鋒二 講雷鋒 1 根據(jù)學生前一階段學習雷鋒的情況 讓學生在小組內講雷鋒的先進事跡和故事 評 選小組內的講故事能手 2 各班組織主題隊會 由各小組推薦的講故事能手講雷鋒的故事 班上評選講故事能 手 準備參加學校組織的雷鋒故事講演比賽 3 學校組織雷鋒故事講演比賽 評選學雷鋒講故事的能手 分別評選一 二 三等獎 三 做雷鋒三 做雷鋒 經(jīng)過前兩個階段的學和講 學生的認知和情感得到了提高和熏陶 這時可以進入第三 階段的活動 學生分班 組進入行動階段 如果不做 那學習雷鋒只是口頭上的 沒有把 它落到實處 學習雷鋒就只是一句空話 套話 因而必須進行這一個階段 這才是關鍵的 具體活動內容安排如下 形式 1 參加 共建和諧社區(qū) 和諧校園 青年志愿者團日活動 2 開展 為社會獻義務勞動 活動 動員同學們到我們縣風景區(qū)或街道去打掃衛(wèi)生 美化我們縣環(huán)境 宣傳環(huán)保意識 為我們縣的環(huán)保工作做力所能及的貢獻 通過踐行增強 團員的環(huán)保的意識 3 實施學雷鋒 三個一 活動 每位同學至少為社會為學校做一件好事 幫助一位 困難同學 在家為父母做一件家務 在公交車上給老幼病殘孕讓一個座 讀一本好書 學 習一種精神 各班隨時統(tǒng)計學生做的好人好事 以此作為評選班上和學校的學雷鋒積極份子依據(jù) 四 評雷鋒四 評雷鋒 1 學生自我總結學習雷鋒的情況 資料收集 講故事 好人好事等 在小組里交流 互評 評選小組的學雷鋒先進份子 2 全班評選學雷鋒先進份子 3 學校評選學雷鋒先進份子 同時可以請家長和社區(qū)領導評價 以便更客觀 公正 4 對活動中涌現(xiàn)出來的典型人物進行表彰和宣傳 活動反思與延伸 活動反思與延伸 總結活動中的得失 以便以后更好的開展學雷鋒的活動 我認為應注意以下一些問題 第一 要在學雷鋒活動的意義上有新認識 當前 在意識形態(tài)領域 貶低乃至根本否 定雷鋒精神的言論時有出現(xiàn) 為此 我們就必須激濁揚清 不斷深化對學雷鋒弘揚民族精 神重要意義的認識 具體來說 必須摒棄在市場經(jīng)濟下雷鋒精神已經(jīng) 過時 的錯誤認識 應該看到我國現(xiàn)今所建立的是社會主義市場經(jīng)濟 弘揚雷鋒精神與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟 的目標具有一致性 必須摒棄在充分釋放人生價值的時代里雷鋒精神已經(jīng) 陳舊 的錯誤 認識 應該看到優(yōu)秀品質是決定一個人事業(yè)成敗的關鍵 人生的價值體現(xiàn)在是否推動了社 會的進步 必須摒棄在追求發(fā)展 創(chuàng)新的大環(huán)境下雷鋒精神過于 呆板 的錯誤認識 應 該看到只有不斷學習 不斷更新知識 才能跟上時代的步伐 才能有所發(fā)展 有所創(chuàng)新 第二 要探索學雷鋒活動的新形式 當前 我們已經(jīng)進入全面建設小康社會 加快推 進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段 客觀事物的變化越來越快 新情況新問題不斷出現(xiàn) 更給學雷鋒活動帶來了新挑戰(zhàn) 因此 我們應在學雷鋒活動的組織方式 方法上進行了一 些探索和嘗試 在形式和內容上與學生 群眾的思想 生活實際緊密貼近 在實踐中就會 取得較好的成效 第三 要選對樹雷鋒的新典型 幾十年來 在雷鋒精神的哺育下 千百萬雷鋒式的人 物不斷成長 共同延續(xù)和豐富著雷鋒精神 在學雷鋒典型的英雄畫廊里 我們看到了孔繁 森獻身高原雪域 為藏族人民獻出全部心血的事跡 看到了李國安在草原牧區(qū)二十年如一 日 帶著病軀為人民開出幸福泉的事跡 看到徐虎不計