教師專業(yè)化培訓(xùn)工作總結(jié)

教師專業(yè)化培訓(xùn)工作總結(jié)教師專業(yè)化培訓(xùn)工作總結(jié) 教師專業(yè)化業(yè)已成為當(dāng)今教師教育領(lǐng)域的主旋律 隨著教 師專業(yè)化的提出 發(fā)展及研究的深入 班主任專業(yè)發(fā)展作為一 種特殊的教師專業(yè)化愈來愈引起關(guān)注 在班主任專業(yè)發(fā)展背景 下的班主任培訓(xùn)已經(jīng)開展 今天給大家整理了教師專業(yè)化培訓(xùn) 工作總結(jié) 希望對大家有所幫助 教師專業(yè)化培訓(xùn)工作總結(jié)范文一 本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) 在培訓(xùn)中 通過高 級講師的講座 讓我對班主任工作有了更深刻的理解 二十一世紀 班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空 瓶子 而是一扇扇等待開啟的大門 每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一 個豐富的未知世界 這個世界充滿著求知的渴望 自我實現(xiàn)的 設(shè)想 社會交往的需求 五花八門的矛盾 突如其來的異想天 開 學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界 是一個充滿 能力量的世界 是一個充滿矛盾的世界 隨著歷史的進步 我 們的國門打開了 心門卻逐漸關(guān)閉了 人們的內(nèi)心有了存放隱 私的角落 學(xué)生的內(nèi)心更是這樣 班主任教師再也不能指望像 以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界 反之 能不能進入學(xué) 生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步 隨著社會對培 養(yǎng)學(xué)生的要求的改變 更迫切地向班主任提出了更高的時代要 求 我想 作為新時代的班主任 應(yīng)做到如下幾點 1 1 為人師表 樹立良好的形象 為人師表 樹立良好的形象 中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期 班主任是學(xué)生人生路口 的領(lǐng)路人 班主任的德才學(xué)識 情感人格 言行舉止等都會給 學(xué)生留下深遠的影響 班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng) 在學(xué)生中 樹立良好的風(fēng)范 要 動容貌 正顏色 出辭氣 所以 在工作中 我們應(yīng)嚴肅自己的容貌 端正自己的臉色 注意自 己的言辭 處處嚴格要求自己 重視自我修養(yǎng) 樹立良好的教 師形象 2 2 播撒愛心 對學(xué)生一視同仁 播撒愛心 對學(xué)生一視同仁 班主任要熱愛學(xué)生 把師愛灑向每個學(xué)生的心田 馬卡連 柯說過 愛是教育的基礎(chǔ) 沒有愛就沒有教育 師愛是教育 的 潤滑劑 是進行教育的必要條件 當(dāng)教師全身心地愛護 關(guān)心 幫助學(xué)生 做學(xué)生貼心人時 師愛就成了一種巨大的教 育力量 正因為有了師愛 教師才能贏得學(xué)生的信賴 學(xué)生才 樂于接受教育 教育才能收到良好的效果 師愛要全面 公平 全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生 學(xué)習(xí)好的要愛 學(xué) 習(xí)一般的要愛 學(xué)習(xí)差的也要愛 活潑的要愛 文靜踏實的要 愛 內(nèi)向拘謹?shù)母獝?金鳳凰 要愛 丑小鴨 同樣也要愛 3 3 培養(yǎng)習(xí)慣 塑造優(yōu)秀人才 培養(yǎng)習(xí)慣 塑造優(yōu)秀人才 常言道 三歲定八十 大教育家孔子云 少年居性 習(xí) 慣之為常 而培根在 論人生 中便明確指出 習(xí)慣真是一 種頑強而巨大的力量 它可以主宰人生 因此人自幼年就應(yīng)通 過教育 去建立一種良好的習(xí)慣 可見 幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好 壞對人的一生有直接影響 班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面 有不容忽視的責(zé)任 習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情 必 須 日積月累地練 練到非常熟 再也丟不了 便成了習(xí)慣 在 此期間 我們班主任需要的是 勤 和持之以恒 4 4 潛心科研 不斷開拓創(chuàng)新 潛心科研 不斷開拓創(chuàng)新 教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基 本功 當(dāng)今社會新事物層出不窮 當(dāng)代學(xué)生活潑好動 對此 班主任應(yīng)該給予研究和探討 這便要求班主任具有強烈的教育 科研意識 在教育教學(xué)實踐中 班主任要不斷對教育教學(xué)的新 情況 新熱點進行研究 在研究中得出正確的結(jié)論 進而改善 自己的教育教學(xué)實踐活動 現(xiàn)代班主任不應(yīng)是 兩眼一睜 忙 到熄燈 的苦干型班主任 而應(yīng)做科學(xué)型的班主任 學(xué)者型的 班主任 所以說 新的時代向我們提出了新的要求 新課程向我們 提出了新的理念 我們要用心育德 用情育德 用行育德 教師專業(yè)化培訓(xùn)工作總結(jié)范文二 班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的 班主任的話對 學(xué)生是最具號召力的 在眾多任課教師中 學(xué)生對班主任老師 是最崇拜的 最信賴的 要搞好班主任工作 就得多學(xué)習(xí)借鑒 別人的經(jīng)驗 在實踐中不斷的完善工作方法 并且不斷完善班 級管理制度 這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流 學(xué)習(xí)他 們的先進經(jīng)驗 我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗 能使 我們的工作更輕松有效 聯(lián)系到我的實際工作 思考一下 的確我的工作中還有很 多不足 首先 我的工作熱情還不夠 前段時間工作狀況不是 很佳 缺乏熱情 辦事效率也不高 有什么事不是積極對待 而是拖拉懶散 所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動 今后一定要 以飽滿的熱情去對待工作 主要迎接挑戰(zhàn) 下面我簡單的說一 說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會后的心得體會 一 用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生 一 用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生 愛是教育的靈魂 愛是塑造美好心靈的力量 老師應(yīng)該怎 樣愛自己的學(xué)生呢 平等的愛 理解的愛 尊重的愛 信任的 愛 民主的愛等等 這些都是老師愛的真諦 不論在生活上 還是在學(xué)習(xí)上 都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助 還要抽時間 和他們談心 交流 共同活動 縮短師生距離 只要有了問題 時應(yīng)及時處理 處理時方法得當(dāng) 注意和學(xué)生溝通 學(xué)生就會 信任你 喜歡你 也就喜歡上你的課 愛學(xué)生 還表現(xiàn)在老師 對學(xué)生的尊重和信任 以及對學(xué)生的嚴格要求 尊重學(xué)生的人 格 了解學(xué)生的個性 相信學(xué)生 關(guān)心學(xué)生 既統(tǒng)一嚴格要求 又注意學(xué)生的個體差異 區(qū)別對待 對程度 水平不同的學(xué)生 我們要采取不同的教育方法 因材施教 一個班主任能得到學(xué) 生的信任 使自己的工作順利進行 使學(xué)生能健康活潑的成長 是自己最大的成功和欣慰 只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生 的共鳴 達到最佳的效果 老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛 那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友 你才能走近學(xué)生的心靈 成為一個成功的教育者 二 走進孩子的心靈 做學(xué)生的良師益友二 走進孩子的心靈 做學(xué)生的良師益友 著名教育家魏書生說過 教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的 本領(lǐng) 育人先要育心 只有走進孩子心靈世界的教育 才能引 起孩子心靈深處的共鳴 老師要善待 關(guān)愛每一個學(xué)生 把學(xué) 生當(dāng)作人 給學(xué)生以心靈的自由 多與每一個學(xué)生接觸 縮短 師生間的心理距離 與學(xué)生 打成一片 切實走進學(xué)生心靈 做學(xué)生最信任的引路人 記得有一句名言叫 蹲下來看孩子 我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度 以孩子的眼光 看問題 看世界 這樣才能真正尊重孩子 理解孩子 也就只 有在這樣的前提下 我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間 和空間去了解 剖析 關(guān)愛孩子 為孩子提供最適合的教育 在教育學(xué)生時 要動之以情 曉之以理 導(dǎo)之以行 在融洽的 師生情感中 學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護 把 老師的表揚看作是對自己的鼓勵 從而引起情感的共鳴 自覺 把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣 收到 親其師 信其道 受其術(shù) 的效果 教師不要老是擺著一 副高高在上的面孔來威懾學(xué)生 以維護自己 神圣 的地位 教 師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生 關(guān)心學(xué)生 愛護學(xué)生 富于同 情心 這樣就會受到學(xué)生的愛戴 就能溝通師生之間的心靈 學(xué)生就會親近班主任 從而在師生之間架起一座信任的橋梁 三 制定切實可行的目標 增強集體的凝聚力 三 制定切實可行的目標 增強集體的凝聚力 目標就是方向 有了方向才有動力 班主任老師可以根據(jù) 學(xué)校工作和本班的實際情況 擬定全班在知識 能力 情感等 方面的總體目標和階段目標 讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾?努力奮斗的目標是什么 以避免盲目 低效地學(xué)習(xí)和生活 從 而增強集體的凝聚力和動力 而且要將集體的目標動力落實到 每一個學(xué)生身上 幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步 使每一個學(xué)生 都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己 比如 對于初 一年級剛?cè)胫袑W(xué)的孩子 我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校 園生活 怎么聽課 怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題 然后再考慮 怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境 團結(jié)同學(xué) 講文明禮貌等習(xí)慣 當(dāng) 然每個年段都有每個年段的目標 目標的制定不是主要的目的 而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標 提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主 要的目的 所以 我們在制定目標時要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心 理特征來制定 目標必須要有激勵性和切實性 要讓學(xué)生能 跳一跳就摘到蘋果 不能好高騖遠 以免喪失學(xué)生們的信心 四 開展豐富多彩的班會活動 凈化學(xué)生的心靈 四 開展豐富多彩的班會活動 凈化學(xué)生的心靈 豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素 而孩子們能 從活動中獲得這些營養(yǎng)素 因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣 健康心理素質(zhì) 良好道德品質(zhì)的重要陣地 也是一個班級的學(xué) 生與學(xué)生之間 學(xué)生與班主任之間進行情感交流 心靈溝通的 重要方法 班主任要通過成功地組織形式多樣 內(nèi)容豐富的班 會 充分調(diào)動學(xué)生的積極性 發(fā)揮他們的主觀能動性 讓他們 能說出心聲 能從別人的交流中收獲到許多有益的東西 從而 使學(xué)生形成積極 健康的心理狀態(tài) 五 班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)五 班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué) 科修養(yǎng) 科修養(yǎng) 優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識 它表現(xiàn)在兩個方面 精通和知新 一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度 另一方面是不斷獲取新的知識 精通就是對所教學(xué)科要掌握其 基本理論 了解學(xué)科的歷史 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢和社會作用 掌 握重點 難點 抓住要領(lǐng) 舉一反三 運用自如 在教育教學(xué) 中 不僅是傳授這些知識 而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識 講課要有新意 一位優(yōu)秀 的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望 像一個永不疲倦 的探險家 對未知充滿渴望 要不斷吸取新信息 新知識 新 理論 不斷充實自己 完善自己的知識結(jié)構(gòu) 要想成為一名優(yōu) 秀的班主任 首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師 因為越是課講 的好 業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大 越容易受到學(xué) 生的崇拜 優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí) 列寧的那句話 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 再學(xué)習(xí) 對于我們來說沒有過時 學(xué)會科學(xué)管理班級工作 做一個時尚的班主任 放平心態(tài) 輕松而為 快樂工作 享受教育 理解人性 順性而為 工作一 定要有記錄 一切以學(xué)生為中心 圍著孩子們轉(zhuǎn) 用文字 相 片這些記錄下孩子們的成長故事 如果沒有記錄那將是悲哀的 所以 我們以后開展了班級活動后要及時記錄 日積月累 就 會形成自己的心得體會 為日后的工作打下良好的基礎(chǔ) 我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生 它聯(lián)系的將是一個 個家庭的全部 影響的不僅僅是一個人 而是一代人甚至是幾 代人 班主任工作神圣而偉大 任重而道遠 要做好一個班主 任 就必須勤學(xué)習(xí) 多思考 多交流 多反思 以上我這次學(xué) 習(xí)的一點心得體會 希望得到老師們的批評 指正 教師專業(yè)化培訓(xùn)工作總結(jié)范文三 為期兩天的班主任培訓(xùn) 讓我收獲頗多 受益匪淺 不僅 使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵 就像專家講座里 告訴我們的那樣 一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人 能站在學(xué)生的角度看問題 多了解學(xué)生 愛學(xué)生 讓每一個學(xué) 生都生活在希望之中 應(yīng)該要有自己的魅力 應(yīng)該善用激勵方式 應(yīng) 該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等 優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的 愛遠遠勝于我們 聽了他們的報告 看到了自己工作的不足 今后在工作中要從小事做起 教育學(xué)生講究方法 注重策略 下面我就這幾點談?wù)劯惺?一 作為班主任要有愛心 樹立正確的學(xué)生觀 一 作為班主任要有愛心 樹立正確的學(xué)生觀 作為班主任 要用自己滿腔的愛去關(guān)心 去尊重每一個學(xué) 生 耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生 才能做到對學(xué)生的關(guān)心 體 現(xiàn)出班主任的責(zé)任心 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 得到良 好的教育 育人先育心 感人心者 莫先乎于情 教師要愛 自己的職業(yè) 首先要有一顆愛心 有一顆愛學(xué)生的心 通過 學(xué)習(xí) 使我明白做為一名教師 只要愛學(xué)生 就一定會創(chuàng)造出 奇跡 一個感情貧乏 冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅 可畏而不可親的 學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情 更不敢向其敞開心 扉傾吐自己的衷腸 自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的 那么 什么是愛學(xué)生呢 愛就是尊重學(xué)生 重意味著信任 理解 寬 容和接納 充分地重視和欣賞每一個學(xué)生 耐心地傾聽他的意 見 接納他的感受 包容他的缺點 分享他的喜悅 我深 深地知道 一名好班主任 一名好教師 既是知識的塑像 更 是愛的化身 只有接近學(xué)生 用愛去感召學(xué)生 才能教育好學(xué) 生 因此 教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田 以學(xué)生的 要求作為愛的起點 才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情 并使之升華 愛是無私的 是平等的 是面對每一個學(xué)生的 學(xué)生只有感受到 高中班主任培訓(xùn)心得體會 2 老師的愛 才會愿意接受老 師的教育 正所謂 親其師 信其道 我們的教育才會取得預(yù) 期的效果 二 班主任應(yīng)提高自身素質(zhì) 具有獨特的魅力形象二 班主任應(yīng)提高自身素質(zhì) 具有獨特的魅力形象 班主任的一言一行 對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響 所以 新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時 不斷地完善自 己 必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識 在實踐中總結(jié)經(jīng)驗 提高自身 素質(zhì) 才能嚴于律己 以身作則 在學(xué)生中樹立一個實實在在 的榜樣 經(jīng)常會聽到 什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級 班主任是一份十分辛苦的工作 要與幾十名學(xué)生打交道 操心 費力 但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了 班主任工作也 是其樂無窮的 這源于一份強烈的責(zé)任心 對班級負責(zé) 對學(xué) 生負責(zé) 更是對自己良心負責(zé) 任小艾說過 教師的職業(yè)是一 項只能成功不能失敗的職業(yè) 不允許失敗 對每一個老師來講 你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一 但在每一個家庭來講 這個孩子就是百分之百 就是父母頭頂上的一片天 所以 我 們必須要責(zé)任心 認真工作 為每一個學(xué)生負責(zé) 盡心盡力 不求回報 對得起自己的良知 一切以學(xué)生為中心 當(dāng)然班主 任的素質(zhì)不是與生俱來的 而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng) 與鍛煉形成的 我們可以通過各種途徑來提高自己 首先 我 認為最重要的是要堅持以身作則 班主任要求學(xué)生做到的 自 己首先要做到 其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí) 現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊 思路敏捷 遇到問題總是窮追不舍 教師只用簡單說教去規(guī)范 學(xué)生 學(xué)生是不買賬的 更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀 以德為 先 以愛為本 以理服人 把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的 班級 把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生 班主任在處 理問題 就是在管理班級時 或許一句溫暖的話語就能鼓起孩 子前進的風(fēng)帆 或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的 方向 或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望 或 許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈 因此 要解 決班主任所面臨的困惑 跟上時代前進的步伐 班主任必須學(xué) 習(xí) 樹立自身形象 贏得學(xué)生的信任和尊敬 再次是要勇于大 膽創(chuàng)新 善于總結(jié) 三 作為班主任要講智慧 要善于因材施教 因勢三 作為班主任要講智慧 要善于因材施教 因勢 利導(dǎo) 利導(dǎo) 與學(xué)生交往 要講究藝術(shù) 要學(xué)會傾聽 與學(xué)生在一起活 動 以傾聽為前提 與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開 展 聽了講座后 讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工 作的重要 心理學(xué)研究表明 每個人的心靈深處最渴望得到別 人的肯定 所以我們要貫徹獎勵為主 懲罰為輔的正面教育原 則 如果一個班級受到表揚多 則這個班級學(xué)生思想品德 紀 律 成績就會越來越好 因為表揚使學(xué)生揚長避短 促使他們 不斷進步 相反如果一個班級經(jīng)常受到批評 便會失去信心 就會使他們自暴自棄 很難進步 因此 在教育學(xué)生中少批評 懲罰 多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 閃光點 給予肯定和鼓勵 另外 集 體性的獎勵要多應(yīng)用 集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮 譽感 強化學(xué)生的集體意識 而且能教育和影響每一位學(xué)生 學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法 最大的愿望是得到教師的關(guān) 心和愛護 尤其是面對問題學(xué)生時 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu) 點 然后真誠地去贊賞他們 鼓勵他們 那么你會發(fā)現(xiàn) 學(xué)生 個個都是那么可愛 那么優(yōu)秀 教育學(xué)生首先要學(xué)會 生活上 知足常樂 同學(xué)之間助人為樂 學(xué)習(xí)上自得其樂 身體健康快 樂 從而樹立學(xué)生正確的人生觀 教師要因材施教 遇到突 發(fā)事件 光有愛心和責(zé)任心是不夠的 還要講求方法 因為我 們工作的對象是人 每一個學(xué)生都是不同的個體 所以在處理 問題時要講方法 其根本的原則就是既能處理好問題 又不能 傷害學(xué)生的自尊 通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例 使我認 識到與他們存在的差距 在處理偶發(fā)事件上 有時缺乏教育機 智 在班級管理上 有時缺乏有效的工作方法 導(dǎo)致自己辛苦 不說 又收不到理想的教育效果 大愛無邊 師愛無痕 也許 只有無痕的教育 才能在孩子的心田里留下最深的痕跡 那么 優(yōu)秀的教育機智 工作方法從何而來呢 通過學(xué)習(xí) 使我認識 到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究 及時反思 善于 總結(jié)中得來 四 班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級四 班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級 班級應(yīng)該是有個性的 獨