小學(xué)體育課教學(xué)教材疑難問題分析與建議

小學(xué)體育課教學(xué)教材疑難問題分析與建議小學(xué)體育課教學(xué)教材疑難問題分析與建議 體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分 小學(xué)體育教 學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展 體育教學(xué)不 同于室內(nèi)教學(xué) 課堂紀(jì)律沒那么好調(diào)控 如在準(zhǔn)備部分慢跑時 不 是有人插隊 就是有人不跑 要么就是和別的同學(xué)玩耍 弄得整個 過程都有學(xué)生在打 小報告 在基本部分學(xué)習(xí)時 很多人都很難 集中注意力 往往一個動作要講好幾遍才能讓多數(shù)同學(xué)明白 在 練習(xí)時也常常出現(xiàn)一些不和諧的問題 針對體育課上出現(xiàn)的問題如 何去解決呢 怎樣上好一節(jié)體育課呢 作為一名從事體育教育十 多年的體育教師 我有著自己的想法 那就是有效的教學(xué)反思 我 認(rèn)為體育教學(xué)中進(jìn)行 課前 教學(xué)前 課中 教學(xué)前 課后 教學(xué)前 三個階段的反思不僅能有效地提高體育課堂教 學(xué)質(zhì)量 同時也使教師自身能力得到更好的發(fā)展 最重要的是我認(rèn) 為通過教學(xué)反思大大提高了一名教師駕馭課堂的能力 一 課前反思 有人這么說過 從備 教材 走向備 人 將是未來體育課 備課教案的一大特征 這句話既是經(jīng)驗的總結(jié) 也說明了課前反思 的一個道理 因此 我們在新學(xué)期開始制定教學(xué)教學(xué)時 應(yīng)根據(jù)所 教學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn) 立足在經(jīng)驗 教訓(xùn)和課標(biāo)理念 教學(xué)策略 教學(xué)條件基礎(chǔ)之上進(jìn)行反思 在設(shè)計教案時應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 審 視自己的教案設(shè)計思想是否與新的課程理念相適應(yīng) 2 準(zhǔn)備多種有 效的教學(xué)策略 3 充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué) 4 在教學(xué)主 體豐富多彩的個性差異中求同存異 找出共同與規(guī)律 發(fā)展不同點(diǎn) 這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn) 設(shè)計教案時 還應(yīng)多問幾個為什么 預(yù)計可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理 對不同班的針對性 適用性如何等等 也有一種 應(yīng)急預(yù)案 的性質(zhì) 總之 在課前進(jìn) 行全面審視與思考 我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實施 二 課中反思 過去的體育教學(xué)往往忽視課前反思的同時也不注重課中反思 比較重視教師的應(yīng)急能力 所謂 隨機(jī)應(yīng)變 就行了 新課標(biāo)下 人們發(fā)現(xiàn)課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行 它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大 于隨機(jī)應(yīng)變 教學(xué)中進(jìn)行反思 就是及時主動地審視分析自己的教 學(xué)行為和課堂形勢的變化 時實監(jiān)控自己的教學(xué)過程 及時發(fā)現(xiàn) 問題 修正教學(xué)策略 并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決 當(dāng)前的問題 也是理論到實踐的過程 在教學(xué)實踐中 有很多難以 預(yù)料的因素 如果能很好地把握與處理 也許會有意想不到的效 果 這正是我們課中反思的目的所在 三 課后反思 長期以來 無論是什么學(xué)科 最強(qiáng)調(diào)的是課后反思 因為有人 這么認(rèn)為 課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化 體育教學(xué)更是這樣 因為有人說過 未來對體育課教案的改革針是建立在對傳統(tǒng)教案反 思基礎(chǔ)上的 體育教學(xué)長期以來強(qiáng)調(diào)課后反思 這么多年來我也 一直堅持寫教學(xué)反思 然而我感覺這么多年來 我在寫課后反思時 更多的是側(cè)重于對本課經(jīng)驗得失的歸納與把握 并根據(jù)總結(jié)找到解 決問題的方法 制定出新的教學(xué)策略 現(xiàn)在我才認(rèn)識到課后反思能 夠通過提高教師覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展 促進(jìn)教師專業(yè) 素質(zhì)的提升 體育教學(xué)反思既是對過去教學(xué)經(jīng)驗的反思 同時又是 做出新計劃和行動的依據(jù) 體育教學(xué)反思并不單純是體育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié) 它是對課前的 教學(xué)計劃 教案設(shè)計的分析 對課中自己的教學(xué)態(tài)度和行為的審視 是對課前和課中反思的總結(jié) 是課后實施全過程的審視 分析與疑 惑的思考 它體現(xiàn)的中一個認(rèn)識的全過程 因此 我們說體育教學(xué)反思為體育教學(xué)工作提供了 再創(chuàng)造 的可能 是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ) 是教師成長的開始 體育教學(xué)反思讓 教師從不同角度與方式回顧 分析和審視自己的教學(xué)行為 從而不 斷發(fā)展自我 提升自我 努力