2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷C卷(2).doc

2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷C卷(2)一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分）下列句子中，劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 您精通法律，講的話也很有道理，您不愧是法律界的中流砥柱。B . 高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。C . 劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)練是分不開(kāi)的。D . 老百姓對(duì)膾炙人口的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。2. （2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。B . 了解并保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。C . 為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。D . 學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)要求的標(biāo)準(zhǔn)。3. （2分）對(duì)名著駱駝祥子的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)，但是每次希望都破滅了。最后一次，祥子為了幫虎妞辦喪事，無(wú)奈又賣(mài)了洋車(chē)。B . 祥子和小福子是兩情相悅的苦命人，但最終不能結(jié)合在一起的原因是貧窮，因?yàn)橄樽訜o(wú)力負(fù)擔(dān)起要養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)酒鬼爸爸的責(zé)任。C . 祥子拉著一輛黃包車(chē)在風(fēng)雨中哆嗦，在烈日下喘息，讓讀者感受到當(dāng)時(shí)下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難，也讓讀者對(duì)有生活追求的祥子產(chǎn)生同情。D . 本書(shū)中，老馬、小馬都是祥子的“縮影”，他們?cè)谌松卸甲呦蛄藟櫬洹６?字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共1分)4. （1分）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 在路上輕易不提斡_旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故。那種熙熙然庭院的靜m_，是一輩子思m_著的。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘_。仿佛燈柱上還照例有些松柏_枝葉做點(diǎn)綴_。也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄_。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)lio_原的一把烈火！三、 句子默寫(xiě) (共1題；共7分)5. （7分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。 （1）子日：飯疏食，飲水，_，_。（論語(yǔ)十二章） （2）水何澹澹，_。（曹操觀滄海） （3）_，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北） （4）李益在夜上受降城聞笛中用“_，_”寫(xiě)出了大漠夜色的寧?kù)o。 （5）把王灣次北固山下默寫(xiě)完整。 客路青山外，行舟綠水前。_，_。_，_。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。四、 名著閱讀 (共1題；共1分)6. （1分）名著閱讀 （1）下列詩(shī)歌寫(xiě)于詩(shī)人“歸來(lái)”后的是（ ） A . 我愛(ài)這土地B . 太陽(yáng)的話C . 雪落在中國(guó)的土地上D . 光的贊歌（2）二十世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國(guó)大地，也把詩(shī)人們的詩(shī)思引向民族救亡的滾滾洪流，他這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“_ ” ，詩(shī)中多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重，深厚而又大氣的風(fēng)格，這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“_”、“_”。 （3）艾青的詩(shī)歌較少押韻，卻富有節(jié)奏美，請(qǐng)結(jié)合他的詩(shī)歌冬天的池沼至少?gòu)膬蓚€(gè)方面分析這一特點(diǎn)。 冬天的池沼冬天的池沼，寂寞得像老人的心飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼被勞苦磨失了光輝的眼；冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼，陰郁得像一個(gè)悲哀的老人佝僂在陰郁的天幕下的老人。分析：_ 。五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)7. （10分）閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一：習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)。”材料二：（1）根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要概括材料一的主要信息。 （2）材料二是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說(shuō)說(shuō)它的寓意。 （3）小明的父親為爺爺?shù)木攀髩蹨?zhǔn)備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免造成環(huán)境污染。可父親說(shuō)：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花表示孝道?！比绻闶切∶?，請(qǐng)從“孝道”和“環(huán)?！钡慕嵌葎褡韪赣H。（50字以?xún)?nèi)，語(yǔ)言得體） 六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)8. （10分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 （1）品析下列詩(shī)句中的劃線字詞。黑云壓城城欲摧半卷紅旗臨易水（2）下列對(duì)本詩(shī)的理解、分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “雁門(mén)太守行”是古樂(lè)府曲名，“行”是古詩(shī)體裁，本詩(shī)借用它作詩(shī)題寫(xiě)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)事。B . 全詩(shī)運(yùn)用色彩斑斕的詞語(yǔ)，如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、玉白色等交織在一起，構(gòu)成了奇特的意境，襯托了悲壯的英雄氣概。C . “角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，前句從聽(tīng)覺(jué)的角度鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，后半句從視覺(jué)上表現(xiàn)邊塞風(fēng)光的秀美。D . 尾聯(lián)詩(shī)人選用“玉龍”和“黃金臺(tái)”，一位神采奕奕的主將形象宛然在目，表現(xiàn)了主將不惜為國(guó)捐軀的志氣。七、 文言文閱讀 (共1題；共9分)9. （9分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。 伯宗妻晉伯宗朝，以喜歸。其妻曰：“子貌有喜，何也？”曰：“吾言于朝，諸大夫皆謂我智似陽(yáng)子。”對(duì)曰：“陽(yáng)子華而不實(shí)，主言而無(wú)謀，是以難及其身，子何喜焉？”伯宗曰：“我飲諸大夫而與之語(yǔ)，爾試聽(tīng)之?！痹唬骸爸Z?！逼淦拊唬骸爸T大夫莫子若也。然而民不能戴其上久矣，難必及子，盍亟索士，憖庇州犁，伯宗子焉？”得畢陽(yáng)。后諸大夫害伯宗，畢陽(yáng)實(shí)送州犁于荊。初，伯宗每朝，其妻必戒之曰：“盜憎主人，民怨其上，子好直言，必及于難。”（選自智囊，有刪改）【注】朝：上朝。戴：擁戴。憖庇：愿意保護(hù)。州犁：伯宗之子，原為晉因貴族，由于他的父親伯宗被迫害，他逃到楚國(guó)，任楚國(guó)太宰。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。 我飲諸大夫而與之語(yǔ)_難必及子_（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 吾言于朝，諸大夫皆謂我智似陽(yáng)子。（3）選文中，伯宗妻給你留下哪些印象？ 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)10. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題 “知入”與“知出”張運(yùn)輔怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！贝苏摰莱隽俗x書(shū)的精髓。閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩(shī)后寫(xiě)道：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年。”后來(lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀”。就這樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。 （3）第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （4）第段中劃線的詞“這樣”在文中指代什么？ 11. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 十七歲那年的單車(chē)十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車(chē)跑來(lái)跑去，十分羨慕，吵著要母親買(mǎi)一輛。父親橫著眼說(shuō)：“別做夢(mèng)！有本事自己去買(mǎi)！”劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買(mǎi)了一輛舊單車(chē)，在一個(gè)夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車(chē)就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒(méi)處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車(chē)又風(fēng)一樣飄走了。那一天，劉偉沒(méi)有騎車(chē)出門(mén)。單車(chē)在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車(chē)散了架?！澳恪眲フ龔耐饷婊貋?lái)，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過(guò)去奪下了扁擔(dān)。父親本來(lái)體弱，這回又氣又恨，病倒了。第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問(wèn)：“你要干啥？”“你別管?！眲ヮ^也不回，_，走了?！坝斜臼履憔蛣e回來(lái)！”病床上的父親吼道。劉偉走后，母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來(lái)喝水，總?cè)滩蛔〗议_(kāi)鍋蓋看看。劉偉真的有半個(gè)月沒(méi)回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽(tīng)劉偉的下落。母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼。兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一門(mén)心思地擦著一輛新單車(chē)。父親斜著眼看他，他裝著不知道。母親萬(wàn)分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說(shuō)：“這次你爸的病一直不見(jiàn)好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下??！”劉偉不作聲，站在單車(chē)旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車(chē)邊，架了上去。劉偉在前面使勁蹬車(chē)。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車(chē)上掉下來(lái)了。劉偉兩條長(zhǎng)腿支挺了車(chē)，不耐煩地說(shuō)：“又怎么了？”“我不走了?！备赣H說(shuō)，“你這輛車(chē)是哪里弄來(lái)的？借的？偷的？搶的？”“關(guān)你什么事！”“我是你爹！”“起來(lái)！”父親沒(méi)動(dòng)。“不起來(lái)拉倒！”劉偉按了一把車(chē)鈴，“丁零零”跑了！父親爬起來(lái)，拍拍屁股，看見(jiàn)劉偉又把單車(chē)騎回來(lái)了?！拔艺f(shuō)單車(chē)是給人家搬磚掙錢(qián)買(mǎi)的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的。“這還差不多?！彼絿伭艘痪?，就往單車(chē)上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！备赣H猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震 ， 頓了一下，腳下一用力，單車(chē)就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車(chē)鈴聲。（1）填入第段橫線上的句子，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是_，因?yàn)樗c后文_（用原文填空）一句相照應(yīng)。 A頂著火辣辣的太陽(yáng)B冒著冷絲絲的寒風(fēng)C踩著金燦燦的落葉D迎著霧蒙蒙的細(xì)雨（2）小說(shuō)以“單車(chē)”為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 母親購(gòu)買(mǎi)舊車(chē)_父子騎車(chē)看?。?）第段與第段內(nèi)容基本相同，簡(jiǎn)析作者這樣寫(xiě)的用意。 （4）細(xì)讀第段，緊扣劃線之處，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處。 九、 作文 (共1題；共5分)12. （5分）作文：根據(jù)下面文字，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。每一朵花都有它自己開(kāi)放的季節(jié)，有的開(kāi)在春天，有的開(kāi)在夏天，有的要到秋天，也有的則在冬天怒放。為什么非要趕在春天里開(kāi)放呢?只要找準(zhǔn)適合自己開(kāi)放的季節(jié)，你也許會(huì)開(kāi)放得無(wú)比絢麗。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1