黃鶴樓送孟浩然之廣陵VIP

黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀詩歌 背誦詩歌 2 體會(huì)詩句的意思 想象詩歌描寫的意境 感受朋友依依惜別的情誼 3 激發(fā)閱讀古詩的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀 背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容 體會(huì)作者的思想感情 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 1 導(dǎo)入語 同學(xué)們 你們喜歡古詩嗎 誰愿意站起來給大家背誦一首你喜歡的古詩 2 今天 讓我們推開這扇古色古香的大門 一起走進(jìn)古詩的天地 播放音樂 二 解詩題 知作者 1 師 同學(xué)們 老師寫在黑板上的課題少了哪個(gè)字呀 陵 這是我們這節(jié)課要掌握的生 字之一 現(xiàn)在你們觀察下 有什么要給大家提個(gè)醒的 陵 右上是 土 下邊是折文 觀察細(xì)致 請(qǐng)大家舉起小手和老師一起把課題補(bǔ)充完整 2 從題目中 你知道了什么 學(xué)生交流自己讀題后所得 送的地點(diǎn) 誰送誰 之 的含義 對(duì)黃鶴樓 廣陵及人物 的了解 李白和孟浩然友誼故事等 3 教師隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法 是啊 搜集資料 也是理解古詩的一個(gè)方法 題目中的關(guān)鍵詞 我們都知道了 你能連起來說說題目的意思嗎 生試著說題目意思 三 品讀詩句三 品讀詩句 1 1 揚(yáng)州的三月啊 正是煙霧迷蒙 繁花似錦的季節(jié) 煙花啊 給人的感覺決不 是一片地 一朵花 而是看不盡 看不透的大片陽春煙景 同學(xué)們 你們能用 什么詩句 詞語來描繪江南的春天 春光明媚 百花爭艷 草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 2 在這樣一個(gè)傳說仙人乘鶴升天之地 在這樣一個(gè)美好的季節(jié) 朋友要去那樣 一個(gè)繁華的地方 一路繁花似錦 李白是那樣一個(gè)浪漫 愛好游覽的人 同學(xué) 們覺得 他的心里是怎樣想的 孟浩然要去的可真是一個(gè)好地方啊 時(shí)間也選的恰好 他的心里沒有什么憂 傷和不愉快 相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂得很 他向往揚(yáng)州 又向往孟浩 然 所以一邊送別 一邊心也就跟著飛翔 3 來 我們來看一段視頻 越歌 是自古以來一個(gè)通用的對(duì)百越地區(qū) 嶺 南一帶 民歌的俗稱 同學(xué)們 視頻里只有詩句 沒有對(duì)白 現(xiàn)在 我們來做 做小演員 4 深情的話兒說不完 送君千里 終有一別 船開了 漸漸的走遠(yuǎn)了 遠(yuǎn)了 遠(yuǎn)了 詩人踮起腳尖 極目遠(yuǎn)眺 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 只 看的清一片帆了 帆的影子也漸漸的漸漸地淡了 淡了 消失不見了 詩人只看見 只看 見 生答 唯見長江天際流 5 唯見是什么意思 對(duì) 只看見 船已經(jīng)消失不見了 李白為什么還不離開呢 這是一種什么樣的感情呢 即使再灑脫 老朋友終究是離開了 不能一起喝酒吟詩 說說 心里話了 舍不得 依依惜別 難分難舍 來 我們把這種感情讀出來 6 長江自古就是水上的交通要道 可以說是過江千帆 有詩為證 沉舟側(cè)畔 千帆過 怎么會(huì)只有一只帆船呢 是李白寫錯(cuò)了 因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩?只關(guān)注友人的這只船 江帆 點(diǎn)點(diǎn) 只見一船 孤還有什么意思 孤獨(dú) 寂寞 沒有了好朋友的親密相處 人再多 帆再多 心都是孤獨(dú)寂寞 的 讀 我們繼續(xù)讀 讀出孤獨(dú) 7 此時(shí)此刻 此情此景 李白望著孤帆遠(yuǎn)去 江水滔滔 會(huì)在心里默默地對(duì)遠(yuǎn) 去的孟浩然說些什么呢 四 升華拓展四 升華拓展 江水是永遠(yuǎn)流不盡的 朋友之間的情意是不會(huì)斷的 千年前的這一別 穿 越了時(shí)光的洪流 今天 在我們的心里泛起了漣漪 美好的感情是不會(huì)褪色的 含蓄婉轉(zhuǎn)的詩歌經(jīng)過時(shí)光的打磨更加熠熠生輝 同學(xué)們 這是我們的先輩留給 我們的瑰寶 讓我們愛上古詩吧 五 板書設(shè)計(jì)五 板書設(shè)計(jì) 結(jié)束語 結(jié)束語 今天非常高興和同學(xué)們一起渡過了愉快的一節(jié)課 非常感謝同學(xué)們的 配合 希望下次還有機(jī)會(huì)再遇上可愛的你們 下課 滬饒友誼小學(xué)許慧敏 黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教學(xué)反思教學(xué)反思 李白是一位熱愛自然 喜歡交游的詩人 他 一生好入名山游 足跡幾乎 遍及整個(gè)中國 留下了許多歌詠?zhàn)匀幻?歌頌友情的作品 黃鶴樓送孟浩然之 廣陵 是歷來傳頌的名篇 同樣是送別詩 這首送別詩有它特殊的感情色調(diào) 它不同于王勃 送杜少府之任蜀州 那種少年剛腸的離別 也不同于王維 渭 城曲 那種深情體貼的離別 這首詩 表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別 其之所 以如此 是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別 還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華 的時(shí)代 繁華的季節(jié) 繁華的地區(qū)相聯(lián)系 在愉快的分別中帶著詩人李白的向 往 這就使得這次離別有著無比的詩意 尤其是 煙花三月下?lián)P州 清朝的蘅 塘退士評(píng)價(jià)說是 千古麗句 在教學(xué)構(gòu)思中 我很想把這個(gè)亮點(diǎn)拿出來多比較 但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系 并不能講的很多 我想更多的筆墨可能還是要放在接下來 馬上要學(xué)習(xí)的 渭城曲 當(dāng)中去體會(huì) 我的整個(gè)教學(xué)流程是按照 談話導(dǎo)入 了解背景 課題質(zhì)疑 自學(xué)釋疑 感悟詩境 誦讀詩文 拓展學(xué)習(xí) 來進(jìn)行 首先我和學(xué)生聊天 聊他們對(duì)古詩的感受 因?yàn)槭堑谝淮魏退麄兘佑| 聊聊天 拉近和學(xué)生的距離 也是很自然的過渡進(jìn)教學(xué)當(dāng)中 接下來 突破重點(diǎn)字詞 理解古詩的大意 其中 之 之字是學(xué)生在今后 的古漢語學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)字 所以我跳出來單獨(dú)講 又比如說 孤 這個(gè)字也可以說是全詩的詩眼 我把它單獨(dú)拿出來討論辨析 在教學(xué)中 我還通過讓學(xué)生用優(yōu)美的詞句來表現(xiàn)三月的美麗 不但拓展了 學(xué)生想象的空間 還訓(xùn)練了語言 促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的語言積累并之得以活化 總之 在課堂上 我本著充分相信學(xué)生 努力給他們營造一個(gè)寬松 和諧 的環(huán)境 給他們自讀自悟的機(jī)會(huì) 爭取使學(xué)生都 動(dòng) 起來 主動(dòng)地參與到學(xué) 習(xí)活動(dòng)中去 達(dá)到 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 的目的 但是在實(shí)際教學(xué)過程中 卻出現(xiàn)了很多不如人意的的地方 比如 對(duì)于難 點(diǎn)的