《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿_1

第 1 頁 共 9 頁 地球爺爺?shù)氖值厍驙敔數(shù)氖?說課稿說課稿 一說教材 地球爺爺?shù)氖?是人教版一年級下冊的課文 本文寫了一只很有靈性的猴子 它不但聰明 而且知 識豐富 懂得 很多科學(xué)知識 這不 猴爸爸竟然 會利用地球引力得到桃子 本課以童話的形式 通過桃子落地的事 生動形 象地告訴人們地心引力這一科學(xué)常識 引導(dǎo)學(xué)生留心 身邊的科學(xué) 愛科學(xué) 學(xué)科學(xué) 二 說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1 知識與能力 認(rèn)識 倆 摘 等 7 個生字 會寫 球 玩 等 6 個生字 能正確 流利有感情地朗讀課文 2 過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生在自主 民主的氛圍中學(xué)習(xí) 自主地讀 說 在自讀自悟 主動探究中認(rèn)識生字 讀懂故事 3 情感態(tài)度和價值觀 能讀好有請求語氣的句子 初步了解地心引力這 一科學(xué)常識 同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧 秘產(chǎn)生興趣 第 2 頁 共 9 頁 三 說教學(xué)重點 難點 學(xué)習(xí)生字詞 讀好有請求語氣的句子 了解地心 引力這一科學(xué)常識 四 說教法 情境教學(xué)法 課堂上 創(chuàng)設(shè)一定的情境 啟發(fā)學(xué) 生運用多維視角去思考 解決問題 拓展學(xué)生的思維 空間 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 以突破重 難點 自主探究法 閱讀是學(xué)生的個性化行為 讓學(xué)生 充分地自讀 自學(xué) 一方面可以從容地發(fā)表自己的見 解 另一方面學(xué)生有了困惑 就會產(chǎn)生急需弄明白的 心理 這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣又留下印象 增強自主 意識 五 說學(xué)法 自讀自悟 主動探究 讀讀 想想 說說 在讀中思考 讀中討論 在互相交流中充分展示自我 有所理解 有所感悟 六 說教學(xué)流程 一 激趣導(dǎo)入 揭示課題 1 喜歡玩紙飛機嗎 玩的時候你最希望看到自 己的紙飛機能怎么樣 學(xué)生各抒己見 2 師生一起放飛已折好的飛機 看誰的紙飛機 飛得最高最遠(yuǎn) 第 3 頁 共 9 頁 3 小朋友發(fā)現(xiàn)沒有 不管我們的紙飛機飛得多 高多遠(yuǎn) 最后它們總是掉下來 這是為什么呢 讀懂 了這個童話故事你就能找到答案了 板書課題 齊讀課題 興趣是最好的老師 所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生 活實際 學(xué)生就越感興趣 學(xué)生們愛玩紙飛機 而紙 飛機必然落下這一現(xiàn)象 正與課文的核心內(nèi)容密切相 連 因而以此為切入點 讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí) 走 進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界 激發(fā)他們的求知欲 二 初讀課文 自主識字 1 自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 地球爺爺在跟我們打招呼呢 咱們先跟它打聲招 呼吧 想認(rèn)識地球爺爺嗎 讓我們趕快來讀讀它的故 事吧 要求 把字看清楚了讀 遇到難讀的字請學(xué)習(xí)伙 伴或老師幫忙 生自由練讀 2 認(rèn)讀本課生字 演示生字課件 桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子 想不想摘到它 只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到 生自由認(rèn)讀生字 指名讀 學(xué)生想讀哪個就讀哪個 讀準(zhǔn)了 其他 第 4 頁 共 9 頁 學(xué)生跟著讀 2 遍 讀錯了再幫他改正 點擊課件 桃子 落地 變成一個個沒帶拼 音的生字 3 齊讀沒有拼音的生字 演一演 踢 摘并給 其他的生字組詞 拼音寶寶回家了 你能讀準(zhǔn)確嗎 你想摘什么 踢什么 輕輕的做一做 讀讀好朋友 而且 給其 他生字組詞 4 讀 桃子 卡片上的詞語 再次記生字 我發(fā)現(xiàn)這么短的時間檢查小朋友讀生字 你們讀 得 生 棒 是呀 所以老師給你們送來了幾個又大又紅的 桃子 但是我要送給認(rèn)識他們的小朋友 認(rèn)讀 詞語 接著記生字 送桃子 別急 剩下的桃子我要送給愛動腦筋 舉手發(fā)言 一次比一次有進(jìn)步的小朋友 你們愿意努力嗎 鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自主 學(xué)習(xí)的習(xí)慣 創(chuàng)設(shè)寬松 和諧 民主的學(xué)習(xí)氛圍 努 力使學(xué)生獲得成就感 三 整體感知課文內(nèi)容 小朋友真愛學(xué)習(xí) 老師給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈?咱們一起去看看吧 動畫片里會講些什么呢 第 5 頁 共 9 頁 播放課文動畫 師范讀課文 四 讀中生思 讀中感悟 1 動畫片播完了 你認(rèn)識了誰 2 老師也認(rèn)識了小猴和小兔 課件出示 小猴 和小兔 你猜他倆在干什么 3 是啊 他倆在地球爺爺?shù)膽驯Ю锔吲d地玩呢 你瞧 小桃樹也在地球爺爺?shù)膽驯Ю锫亻L大了 動畫出示 桃子逐漸變大變紅 你看到了什么 你心里想些什么 把你的感受帶到句子里讀讀 讀出滋味來 出 示句子 是啊 樹上的桃子又大又紅 一定很好吃 自由讀 指名讀 齊讀 4 小猴也正要請小兔吃桃子呢 可是桃樹那么 高 我們夠不著 該怎么辦呢 生暢所欲言 5 猴伯伯正在樹上呢 我們就請他幫忙吧 你 怎么請猴伯伯幫忙 生自由說 注意學(xué)生對文明禮 貌詞語的運用 6 讓我們有禮貌地請猴伯伯幫忙吧 出示 猴伯伯 請您給我們摘幾個桃子 好嗎 自由讀 指名讀 齊讀 7 小朋友這么有禮貌 猴伯伯當(dāng)然愿意幫忙啦 第 6 頁 共 9 頁 可是 猴爸爸還沒有回答 也沒有動手 只見幾個桃 子自己從樹上掉了下來 動畫演示 桃子不斷從樹 上掉下來 你們的表情告訴我你們有問題想提 那么你們有 什么疑問 生自由提出心中的疑問 8 看看小猴和小兔有什么疑問 出示 6 9 小 節(jié) 自由讀 小組合作讀 分角色讀 9 地球爺爺聽到你們有這么多的疑問 可要舉 手發(fā)言了 出示地球爺爺?shù)脑?1 自由讀讀地球爺爺?shù)脑?齊讀 說說你讀 明白到了什么 還有什么不明白的地方 2 類比感受 體驗 地心引力 學(xué)生同 桌合作實驗 觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時 會產(chǎn)生什么 現(xiàn)象 然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn) 化抽象為具體 努力讓學(xué)生親自感受 引力 本來就是抽象的 一年級的小學(xué)生更難建立 地心引 力 的概念 但這個小小的實驗卻能讓學(xué)生直觀而形 象地感受到它 3 指點 我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵 一樣具有引力 而且它的引力要比磁鐵的不知大多少 第 7 頁 共 9 頁 能吸引住地球上的一切 它的這種引力就叫 地心引 力 板書 地心引力 現(xiàn)在你們能明白為什么紙 飛機不管多輕 最后總是會掉下來了嗎 五 拓展延伸 1 地心引力就在我們的身邊 請小朋友們睜大 眼睛看一看 動起腦筋想一想生活中的哪些例子可以 說明地球爺爺有手呢 引導(dǎo)學(xué)生先從教室開始觀察 再說說其他地方 學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受 暢所欲言 師生共 同評議 2 地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手 牢牢地抓住了地球上的一切 大家想一想 如果地球 爺爺沒有手 世界會是什么樣的 自由想象說 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為學(xué)生留下自由想象和 創(chuàng)造的足夠空間 把學(xué)生的想象力 感悟力 創(chuàng)造力 充分調(diào)動起來 3 小結(jié) 地球爺爺?shù)氖肿饔每烧娲?其實地球 爺爺?shù)娜な潞芏嗪芏?說也說不完 只要小朋友們能 多看多想 就會有很多新的發(fā)現(xiàn) 這節(jié)課我們知道了地球爺爺有手 而且有很大很 大的力氣 他的手就是 生 地心引力 我們 還認(rèn)識了這么多新的字寶寶 生齊讀生字 第 8 頁 共 9 頁 六 指導(dǎo)寫字 1 師范寫 跳 桃 2 仔細(xì)觀察這兩個字 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 說說寫的時候要注意什么 4 師再次范寫 生書空 5 學(xué)生在書上先描后寫 6 投影展示學(xué)生的一份作業(yè) 評一評 七 作業(yè)設(shè)計 1 努力把課文讀得更好 朗讀全文給家人聽 說說自己學(xué)到的新知識 2 課后收集關(guān)于地球知識的資料 帶到學(xué)校來 和同學(xué) 老師一起交流 板書設(shè)計 31 地球爺爺?shù)氖?地心引力 七 設(shè)計意圖 1 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 語文教學(xué)應(yīng)以學(xué) 生自讀自悟 自學(xué)探究為基礎(chǔ) 大力提倡自主合作 探究的學(xué)習(xí)方式 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動 性和創(chuàng)造性 而對于一年級小學(xué)生教師的